案例教学法课堂应用的若干思考——以非法学经济法课为例

法学,是一门实践性很强的学科,案例教学在法学教学中具有举足轻重的地位。就目前高校对非法学财经类专业学生开设的"经济法"课程而言,其教学内容与目标与法学专业学生所开设的"经济法学"课程有很大的不同,其对案例教学方法的运用也有不同的要求。     

浅谈经济学方法在经济法教学中的运用

在依法治国的今天,经济法作为市场经济息息相关的法律,影响着高校法学类专业教学实践.面对经济贸易全球化的形势,经济法教学不仅仅是经济法学专业一个学科的问题,而且是法学研究和教育理念改革的问题.从多年的教学实践看,只有运用经济学方法,结合实际的开展经济法教学,才能实现经济法教学的实效性,切实解决教师教经济法觉得难教,学生学经济法的感觉难学的问题.     

论经济法教学改革中职业技能、职业思维的培养

经济法是一门实践性很强的法学学科，经济法教育中的法律职业技能教学与法律职业化思维的培养是进一步提高学生法律应用的技巧、思维、能力的首要手段，既能满足学生对经济法基础理论的需求，同时又切合了经济法学应用技能培养的需要。     

经济法学课程教学方法新探——谈学科整合方法在教学中的运用

法学的进步有赖于法学研究的创新,也有赖于法学教学方法的创新。经济法作为法学体系中的分支学科,其传统的教学方法具有一定的局限性。探析学科整合方法是对经济法学教学方法的突破和创新。     

论经济法研究方法及其非传统性趋向

任何一门学科的研究与应用都离不开对正确方法的掌握,经济法学亦不例外,经济法学一直试图构建一种包括研究方法在内的自证理论体系,研究方法的创新对理论体系的构建无疑起着积极的作用。运用传统法学研究的方法对经济法进行研究并构建经济法学理论是非常必要的,但这对经济法学理论而言远远不够,必须走出原有研究方法的思维定势,寻求经济法所特有的非传统研究方法。     

领域法学视野下经济法学培养模式之重构

领域法学与问题意识相伴而生,在经济法学科内表现尤为明显,即经济法学的问题中心主义的特质与领域法学问题导向之特异性不谋而合。目前,经济法学教育培养模式趋向两极化发展,既有注重宽口径、厚基础的横向模式,也有集中纵深领域之纵向模式,而两种模式却不约而同对经济法学基础理论予以选择性忽视。生源构成、学习年限、课程考核以及行政管理,为培养模式异化提供了制度性渠道,而就业导向则为关键因素。为此,应回归务虚的培养理念,强化专业基础理论,并彰显其方向个性,以实现经济法学协调发展。     

如何把握《经济法学》的重点与难点

如何把握《经济法学》的重点与难点河北大学法律系张霞经济法学，是研究经济法及其发展规律的法律学科。它的内容广泛而丰富，是法学体系中一门新兴的、独立的学科。随着我国经济建设和法制建设的不断发展，经济法学也在不断地变化和发展着。为了让高等教育自学考试法律专...     

多重思维培养目标下的经济法学课程教学

经济法学作为法学学科中的一门新兴学科有很重要的地位.如何改善经济法学课程教学,一直备受高校法学院的关注.经济法学的学习需要培养多重思维,而这些思维必须通过经济法学课程的教学过程来循序渐进地培养.文章力图通过探索经济法学课程教学的建构培养学生的多重思维,以达到专业培养目标.     

论应用型本科高校法学实践教学的完善与更新

应用型本科高校有着本科教育的特点,但又不同于"学术性、理论型"本科人才培养模式。它更注重实践性和应用性,实践教学因此构成了应用型本科高校教学工作的重要环节。应通过调整教学计划,赋予法学实践教学以突出的地位,建立"教师——律师"双师型师资队伍,引进诊所式法律教学,建立规范的法学本科教学实践环节质量评估标准等措施完善、更新应用型本科高校法学实践教学环节。     

“中国特色”国际经济法学的反思与构建

我国的国际经济法学伴随我国三十年经济体制改革进程而发展起来,可以划分为创立阶段、发展阶段和迷惘阶段。由于早期引进和移植国外先进法律制度的需求,我国国际经济法学形成了"输入型"的研究范式。由于我国国际经济地位的变化,这种"输入性"研究范式不适应现实要求,并导致了国际经济法学研究近期的迷惘。中国特色的国际经济法学研究究应摆脱传统的"单纯批判"范式,建构性地提出中国关于国际经济秩序的主张。"建构"范式要求我国的国际经济法学者协调中国利益与国际共同利益的关系,以国际视角研究国际经济法问题,并在国际社会发出中国声音。     

怎样学习《经济法概论》

学习《经济法概论》,应当首先了解这本教材编写的指导思想、体系结构及主要特点等有关情况。 (一) 《经济法概论》是由潘静成教授和我主编,专供全国经济管理专业(包括本科和大专)使用的全国高等教育自学考试教材。该书的特点和特色是: 1、在体系结构上要使学习者能够获得一个系统、充实的法学、经济法学的知识框架和理论基础。该书在体系上大胆创新,有所突破,将法学基础知识和相关经济法律制度列入。这样,既保持了经济法的完整性和独立性,又能给广大学习者打下比较广泛、扎实的法学理论基础。 2、在保持经济法学应有的系统性和理论水准的     

论司法考试与法学本科教学的融通——从一项关于司法考试通过情况的调查谈起

通过调查发现法学本科教学存在诸多问题:法学本科毕业生就业方向凸显出法科学生法治信仰的匮乏;法学本科学生急功近利地注重通过司法考试,希望教师在教学过程中围绕司法考试大纲的要求授课讲解,忽略了法学本科教学的教学目标。为了使司法考试与法学本科教学充分融通,高校应注重培养法科学生的法治信仰,法学本科教育不能以司法考试为指挥棒,地方高校法学专业应拟定具有特色的法学人才培养方案。     

论《经济法学》教材结构体系的创新

《经济法学》教材所具备的专业知识载体、学科理论概评、研究信息索引、前沿问题导引、实务问题处理参考、学术规范示范等众多功能昭示：正视现有《经济法学》教材结构体系的内在缺陷，以一种成熟的经济法理论和教材编写理论为指导，对内容撰写、结构安排、编著形式进行全面创新，构建一部在理论支撑、结构安排、内容编写、学术范式与外国著名法学教材媲美的、代表中国现阶段经济法学研究和教学水平的新《经济法学》教材。     

内外双修、上下联动、多管齐下、促进就业

西南政法大学是一所以法学为主,法学、经济学、管理学、文学、哲学等学科协调发展的多科性大学,是新中国最早建立的高等政法学府之一,被誉为新中国法学教育的"西南联大".在教育部对全国数百所高校的法学一级学科评估中,我校法学学科排名全国第六;在中国管理科学院科学研究所主持的大学研究生院二级学科评价中,我校经济法学科在全国同类学科排名第一,经济法学科和诉讼法学科为全国重点学科.     

远程教育中的国际经济法学教学内容及教学方法

国际经济法学是法学理论与实践密切结合的一门课程,由于其技术性强、体系庞杂,是较难掌握的一门课程。文章针对国际经济法专业特点,参照我国法学教育改革、人才培养目标,以远程教育中该课程设置为视角,总结实践教学经验,阐述了国际经济法的教学内容,并探究其教学方法,以期对国际经济法教学改革有所裨益。     

对经济法本科教学改革之探索

在经济法的本科教学中,存在着教学规律认识不足,课程设置重复交叉、教学内容传统保守,缺乏实践性与应用性等一系列问题。针对这些问题,结合经济法教学的特点与具体的教学实践,提出创新和完善经济法本科教学的若干对策,以期更好地适应我国法学人才培养的需要。     

从“法学实验班”透析我国法学本科人才培养模式及发展趋势

"法学实验班"是我国高校法学本科人才培养过程中传统与改革碰撞的产物,"法学实验班"在各高校的开设也反映出我国法学本科人才培养的发展趋势。在对目前存在的各种"法学实验班"进行归类的基础上,通过分析、总结,以期找出我国今后法学本科人才培养模式的发展趋势。     

高校法学教师的角色定位及教学实践——哲学方法论给予的启迪

笔者从事地方高校法学专业刑法学、经济法学教学多年,与学科同仁一样,需要厘清和总结的东西很多.本文结合近年来经常思考的问题,从哲学方法论的视角谈谈法学教师的角色定位及教学实践.     

中国经济法学说史分期研究

中国经济法学是一门历史较短的学科.经济法学说史宜采用两分法和分期特例来进行分期.两分法是以1992年为界,1992年以前是中国经济法学的萌芽时期,亦称"经济法学说老诸论";1992年以后为中国经济法学的发展时期,亦称"经济法学说新诸论".经济法学说的分期特例是"国家调节说".该理论认为,经济法是沿着"市场三缺陷—国家调节三方式—经济法体系三构成"这样一个过程而产生的.该学说又称"三三理论".通过合理的分期,我们可以将各家经济法学说纳入特定的时期进行研究.     

国际经济法教学改革新方法研究

国际经济法是法学的一个重要的法律部门,是调整国际经济活动和国际经济关系的法律规范的总和,该学科的研究范围十分广泛,在我国的法学体系中占有十分重要的地位,对于培养国际贸易、投资、金融等实用型的法律人才有着至关重要的意义。本文针对国际经济法本科教学中的突出问题提出新的教改理念——模块教学法、实用双语教学法和二元次对比教学法,力求为工作在一线的国际经济法教师提出切实可行的教学建议。