名师风采

王小力,中共党员,江苏无锡人,西安交通大学教授,陕西省首届教学名师,国务院政府特殊津贴专家。现任教育部高等学校对口支援工作指导委员会委员,陕西省人民政府兼职督学,西安交通大学“大学物理名师工作室”主任等。传承西安交通大学优良传统和“西迁精神”,言传身教,任学校领导13年从未间断给本科生上课程。教学中坚持将“思政”元素潜移默化融入教学。多次被评为“最受学生喜爱的老师”。先后主持“大学物理”国家精品课程、精品资源共享课建设,主持完成十余项省部级以上教改项目,主持完成和参与国家自然科学基金项目等十余项。获国家教学成果二等奖、霍英东高校优秀教师奖、陕西教学成果特等奖等。发表教学科研论文230余篇,SCI收录50余篇。     

名师风采

<正>傅钢善,陕西富平人,教授。陕西师范大学国家教师教学示范中心专家委员会主任委员。陕西省名牌专业与特色专业教育技术学科带头人,主讲课程"现代教育技术"被评为国家精品课程和教师教育国家精品资源共享课。作为主持人连续两届获得国家教学成果二等奖。研究领域为网络与远程教育、信息技术教育应用、教育信息化理论与实践。曾被评为全国优秀教师、全国教育系统职业道德建设标兵和全国高校优秀思想政治教育工作者。第五届高等学校教学名师奖获得者。     

名师风采

<正>程福臻,1942年生,湖北武汉人。中国科学技术大学物理学院教授,安徽省天文学会理事长。积极开展教学改革,因材施教,采用多种形式的课堂讨论和课外教学系列讲座,注重对学生素质、能力和科学精神的培养,受到学生的广泛赞誉;重视教学队伍建设,培养的十多名青年教师先后走上主讲基础课课堂。研究方向为天体物理,已发表论文120余篇,参编出版书(含著作)5种。主持的"电磁学"被评为国家精品课程(2007),领衔的"电磁学"教学团队入选国家教学团队(2008)。两次被评为中国科学院优秀研究生指导导师(2008、2013),两次获中国科学院自然科学成果二等奖(1982、1991)。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

名师风采

<正>王炜,东南大学交通学院院长,教授,兼任国务院学位委员会交通运输工程学科评议组召集人。长期致力于交通工程领域的科学研究与人才培养,科学研究成果获国家科技进步二等奖4次(分别为第一、一、一、二完成人),人才培养成果获国家教学成果二等奖3次(均为第一完成人)。主编的《交通工程学》、《交通规划》等国家规划教材及《城市交通规划理论》、《城市公共交通规划与管理》等学术专著在我国交通工程领域有广泛的影响力。1999年获国家杰出青年科学基金,2000年获宝钢教育基金优秀教师特等奖,2004年获全国"五一"劳动奖章,入选长江学者特聘教授计划。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

名师风采

金铁霖,满族,教授,著名声乐教育家。现任中国音乐学院名誉院长、全国政协委员、北京市文联主席、中国民族声乐艺术研究会会长等。先后被多所大学和艺术团体聘为客座教授、艺术顾问。曾荣获国家优秀教学成果一等奖、国家有突出贡献的中青年专家、全国模范教师、高等学校教学名师奖等多项荣誉。金铁霖在长期的民族声乐教学实践中,坚持继承民族声乐优秀传统的基础上,博采众家所长,融汇贯通,开拓创新,取得了辉煌的教学业绩,培养了一大批享誉国际的知名声乐人才。他为探索和建立科学完整的中国民族声乐教学体系和中国声乐学派,培养和造就民族声乐优秀人才,在弘扬主旋律、诠释文化先进性等方面,作出了杰出的贡献。     

努力培养教学名师,着力打造精品课程——宜宾学院政治与公共管理系实施质量工程浅探

提高高等教育质量是高等院校永恒的主题。宜宾学院政治与公共管理系结合本系实际,从培养教学名师和打造精品课程入手,对全面提高教育教学质量进行了有益的探索。     

名师风采

郑兰荪,1954年10月生,厦门大学化学系教授,中国科学院院士。1982年8月作为首批中美联合招收的化学类研究生赴美学习,1986年5月获博士学位.随即回厦门大学化学系工作至今。现任教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会副主任委员.化学类专业教学指导分委员会主任委员。主要从事原子团簇科学研究.碳原子团簇的形成研究获得2006年国家自然科学奖二等奖。     

教授风采

<正>吴海涛教授吴海涛,男,安徽亳州人,1964年出生,阜阳师范学院教授,校教学名师。中国民族史学会理事、安徽省历史学会副会长。1988年7月毕业于安徽师范大学历史系,获历史学学士学位;1996年、2002年分别毕业于南京大学历史系,获历史学硕     

向阳花开香满园——记国家级教学名师王移芝教授

【正】有人曾用向日葵来形容教师的形象。向日葵,向往光明之花,默默奉献,给人带来美好希望,它那硕大的花盘中装满种子,就像教师带领着一批批学生,始终追寻阳光。     

湖北文理学院教授、博士风采

汪竞阳博士自2000年从事教学工作以来,先后主讲“大学物理”、“医学物理学”、“数学物理方法”等课程。在教学中,针对理论性较强的课程,注重因势利导,对小到身边的生活常识、大到宏观宇南世界的变化现象进行观察总结,剖析其蕴藏的物理本质,激发学生的学习必趣。对于实践性较强的课程,注重培养提高学生的实际动手能力,同时结合自已的研究方向和科研课题,引导学生积极参与相关的科学研究,强化学生对相关课程、专业及学科前沿知识的认知和掌握。在汪竞阳博士的指导下,2013年、2014年物理与电子工程学院学生分别获得湖北省和湖北文理学院大学生创新创业项目各一项。     

学人风采

王宗篪教授王宗篪,男,福建永安人,1956年8月出生,教授。1988年7月于华东师范大学物理系研究生毕业,获理学硕士学位。现任三明学院校长助理、科研处处长,校学术委员会委员、秘书长,兼任三明市科协副主席,担任全国高等物理教育研究会理事,福建省物理学会理事。     

青年教师眼中的“名师”——“实力”、“机遇”和“把握”创造名师

在基础教育的教师队伍中，青年教师占据了越来越大的比例，逐渐成为教育教学的主体。他们中的一部分人具有硕士或博士学历，从事教育工作的起点很高，同时也非常渴望自己专业的成长与发展，更有人希望通过努力，成为优秀的教师，进而成为一位名师。名师是教育教学的精英，是基础教育的领军人物。他们在青年教师心目中有着怎样的形象？青年教师又是如何理解名师？如何靠近名师？想成为怎样的名师呢？     

妙手丹青绘师篇——记北京市第六届高等学校教学名师获得者、北京科技大学教授李长洪

正在本科生眼中,他是个幽默风趣、学识渊博、开朗豁达的老师;在研究生眼中,他是个治学严谨、鼓励创新、真理至上的导师;在同事们眼中,他是个爱岗敬业、为人正直、宽容大度的朋友……"师者,传道授业解惑也。"李长洪用心描绘着自己钟爱的教师事业。     

桂阳：17位名师展示教学风采 700人参与课堂教学研讨

为充分发挥教育名师、教研教改能手、学科带头人的示范引领作用,湖南省桂阳县教育基金会和教育学会于2010年10月19日至22日在城南完小、蔡伦中学、蒙泉中学、东风中学等4个会场成功举办了桂阳县2010年教育名师教学风采展示及有效课堂教学研讨活动。     

宜春学院学人风采——首席教授郭孟萍

郭孟萍(1965-),女,河南孟州人,中共党员,工学博士,宜春学院首席教授,硕士生导师,现任宜春学院化学与生物工程学院院长,兼任江西省化学化工学会常务理事,国家自然科学基金同行评审专家,中国博士后科学基金评审专家,全国普通高校分析化学理事会副理事长,美国化学会会员。郭孟萍教授先后被评为宜春学院首届教学名师、宜春     

刘永福:“跨界”成就的职教名师

正刘永福广西职业技术学院传媒系主任,教授。广西高校教学名师,广西优秀教师,广西高等学校先进教学管理工作者,全国职业教育先进个人,广西工艺美术协会常务理事。主持《景观规划设计》《民族陶艺设计与制作》两门国家级精品课程,所负责的环境艺术设计专业获国家财政重点支持提升专业服务产业能力项目。大学所学专业是物理学,却爱跨界"折腾",喜欢上了摄影和绘画,并成为业界名师。在他看来,跨界有助于融会贯通,有助于以他山之石攻玉。而在     

青年名师：巧言谈教学，妙语话教育（二）

丁卫军（江苏南通青年名师）：“通过读书采集花粉、通过反思确定酿造方法、通过写作酿出蜂蜜。应该成为语文教师的习惯，成为语文教学的一部分。一个不喜欢读书、不乐于反思、不善于写作的语文教师，他的课堂是难以想象的。”     

建构符合物理学科特点的物理教育学体系——感念乔际平先生之物理教育思想

乔际平先生生前是首都师范大学物理系教授、硕士研究生导师,是中国物理学科教学研究领域的知名专家。乔际平先生自"文革"结束后,三十年如一日致力于物理教育研究工作,尤其是建构了符合物理学科特点的物理教育学体系。《物理教育学》、《物理学科教育学》、《物理教育心理学》等著作集中体现了乔际平先生的教育思想。据笔者考证,乔际平先生和续佩君教授合著的《物理教育学》一书是我国最早的以物理教育学为书名的专著。乔际平先生系统考查了我国物     

教学论的自识与反思(上)

学习和研究教学论不觉间二十多年过去了,学习和研究的过程也是一个不断反思和认识的过程。回顾自己所走过的路程,感慨颇多,曾经的雄心壮志渐行渐远,越来越趋于平静和淡然,有时甚至连自己也不敢确认,这究竟是一种退缩还是一种进步?不过,我确     

在反思中践行,在反思中提升,打造精英团队卓越风采——以杭州市第二轮名师工程初中数学实践基地为例

杭州市第二轮名师工程初中数学实践基地以整体提升学员的教学实践能力为目标,通过导师的专业引领、团队的实践反思和教学辩护,典型课例的实战研究,进一步提升课堂教学研究能力,提高课堂教学研究能力。一、成长反思：整体规划五年培养方案1.高姿态明确指导思想。以科学发展观为指导,