生态德育的理论内涵及其实践性品格

生态德育的理论基础是马克思主义生态伦理;生态德育以培养具有生态智慧、生态情感和生态能力的道德主体为理论目标,基本内容是生态价值观和生态思维教育、生态规范教育和人际关爱教育,实践性品格是其本质特征.生态德育研究具有理论与实践意义.     

面向工程师教育的机械工程实践性教学研究

在机械工程专业的实践性教学中提出了面向工程师教育的指导思想,分析了目前实践性教学中存在的一些问题,指出只有以工程师的基本能力要求和知识要求为目标,才能提高实践性教学的效果。     

教育硕士专业学位研究生实践性教学研究

实践性教学在教育硕士研究生培养上处于十分重要的地位。为了更好地开展实践性教学,必须构建切实可行的实践性教学模式,选择高水平的中小学作为教育硕士研究生实习基地,遴选优秀的校外研究生导师,加强教育硕士研究生实践性教学管理,制定和落实教育硕士研究生实践性教学评价体系。     

中小学教师教育科研应突出实践性

培养教师的科研意识,提高教师的教育科研水平,是提高教师素质的重要一环。如何给教师的教育科研以正确的定位,发挥教育科研在教学中的应有作用,这是亟待解决的一个问题。一影响教师教育科研的主要因素影响教师教育科研的因素很多。概括说来,主要有以下几点：１对教育科研的片面认识科学研究是一种认识过程,是人们有目的、有计划、有系统地采用科学方法认识自然和社会现象,探索真理,改造客观世界的过程。它的特点是创造,即通过探索、思考新的情况和问题,认识客观规律,求得新的发明和发现。教育科学研究的认识亦然。在实际中常常存…     

论成人教育走向实践性教育北大核心

以往成人教育受学校教育影响,一定程度上脱离学习者需求和社会需要。在当下,实践性教育是经济社会发展的现实需要,强化实践性教育已成为当前教育发展趋势。成人教育与实践性教育的一致性:价值理念上都应以国家战略为引领,人才培养目标都应定位于服务经济社会发展,教学实施中都应创设真实场景、突显学习者主体地位。在此基础上,提出成人教育构建与学校教育并行的社会实践性教育体系的总体构想:基于"大职教"理念重新整合职业性教育与培训,基于"大立体"架构创新成人教育体系,基于"大协作"模式构建成人教育机制。     

高职会计专业实践性教学研究

在会计专业实践教学中,要从课程设计上规范实践教学与理论教学的比例,科学、严谨地选择实践项目,由专人负责项目建设,配备专业的指导教师,同时加强对实践性项目实施过程的管理,保证实践性教学高效、规范.     

民族语海外教育的特色——汉语"突出实践性"教学模式

民族语在海外的推广,是当今时代标志着国家影响力的重要方面之一.海外汉语"突出实践性"教学模式注重语言能力要素的教学,重视内在习得规律的把握、课程编排和教学内容的设计、实践环节的铺设和实践成果的评估.     

浅谈开放教育会计专业实践性教学

实践性教学环节是开放教育试点项目中最重要的教学环节,通过对开放教育会计专业实践性教学实施的现状,进行分析,找出存在的问题,提出解决问题的对策。     

浅谈开放教育会计实践性教学

实践性教学环节是开放教育试点项目最薄弱的教学环节。文章通过对开放教育会计实践性教学现状进行分析,找出存在的问题,提出解决问题的对策。     

要突出成人教学中的实践性内容

要适应社会发展对人才素质的要求,要满足现实劳动者接受再教育以适应将来择业的需要,要切实提高成人教育的教学效果,在成人教育教学和考试过程中突出实践性内容和实践性环节是非常必要的。一、设计以突出应用为主导的课程结构成人教育的教学内容不应是固定的、僵化的,...     

论高校大学生品格教育

品格教育作为20世纪90年代以来在美国和加拿大为代表的北美地区国家道德心理学颇为关注的研究领域,成为新世纪道德教育中旨在促使学生健康发展、提升国民综合素质的有效途径之一。结合当代高校大学生思想道德教育的实际情况,具体阐释了高校大学生品格教育的具体内涵和重要意义。     

论中国特色社会主义理论体系的理论品格

中国特色社会主义理论体系是在马克思主义中国化进程中、在中国改革开放的历史背景下形成的科学理论体系,它的主线是发展。科学性、实践性和开放性是中国特色社会主义理论体系的鲜明理论品格。     

中国共产党教育理论百年探索的文化品格

百年以来,中国共产党教育理论始终坚守为实现人的全面发展而奋斗的初心使命,形成了独特的文化品格。以文化品格为切入点,深入剖析百年历程中中国共产党教育理论的道路抉择、价值依托和思维方式,有助于厘清我国教育理论的精神脉络。中国共产党百年教育理论的文化品格主要表现在以下三个方面：一是在文化品格外显的形式层面,凸显兼容并包的外在特征,表现为从兼具传承性与接纳性的理论自立,走向兼具本土化与全球化的理论自主,最终实现兼具民族性与创新性的理论自强;二是在文化品格内涵的特质层面,凸显出坚定不移、奋进不止的文化特质,呈现政治性、人民性、问题导向和创新性的品格特性;三是在文化思维层面,凸显辩证客观的理性精神,始终坚持以马克思主义方法论为指导思考教育问题,由此能够正确认识、判断教育矛盾的性质,有针对性地采取具体的方法,科学客观地改造并发展我国的教育事业。     

论我国法学本科教育中的实践性教育

我国的法学本科教育正面临着困惑。由于忽视法学科目的实践性,我国法学本科教育长期以讲授课本理论知识为主,实践中法学本科毕业生就业不理想且司法实践能力差在某种程度上反映了传统法学教育方法的局限,于是实践性教育方法成了近些年法学教育改革的焦点,但是目前我们形式上的实践性教育并没有培养学生法律职业能力的实质内容,因此,现今我国法学教育改革的重点应是在深化理论教育的基础上,增强实践性教育培养学生法律职业能力的实效。     

试论当代美国品格教育理论的局限

品格教育是当代美国学校道德教育的主流形式,它的兴起建立在对形式道德教育批判的基础之上。但是由于对"品格"解释的含混、哲学假设论证的不足、人性假设的保守以及灌输与教导方法的粗糙陈旧,导致品格教育在理论上存在诸多局限。     

高师教育类课程必须强化实践性

高师教育类课程在师范院校中占有重要地位，它的实践性是训练师范生教学技能的有效保障，教育类课程教学效果的好坏，可以影响整个基础教育的健康发展。     

习近平教育思想体系及其理论品格

党的十八大以来,习近平总书记就教育问题发表了系列重要讲话,提出了系列新思想新观点,形成了以九个坚持为标志的教育思想体系,涵盖教育战略定位论、教育战略功能论、教育改革向度论、教育实践系统论等,诠释了教育优先发展的战略定位、立德树人的根本任务、教育改革的四维向度,理清了学校、教师、学生的互动生态,内蕴了人民享受更好更公平教育的共享型品格,是新时代中国特色社会主义教育的根本遵循和行动指南。     

品格教育动态

《奥运的品格》出版啦3月14日,在大家的期盼中,由根基教育策划、编著的《奥运的品格》出版啦。北京奥运会组委会执行副主席蒋效愚为《奥运的品格》作序,他在序中写到:《奥运的品格》讲述的是另一种‘英雄’,他们或许不是竞赛场上的获胜者,但却因为他们身上体现了奥林匹克的精神和品格,同样获得了冠军般的尊重和纪念。故事的主人翁在赛场上表现出的坚韧、信心、仁爱、公正、尽责、诚实成为奥运历史上的珍宝,被人长久传诵。《奥运的品格》用12个经典品格,串起了30多个奥运故事。书中的品格就像小小的种子,在奥运的季节自然播种在孩子的心里。     

职教语文教学要突出实用性与实践性

近些年来,通过学生就业安排,笔者深切地感受到企业的用人观发生变化,主要强调实际工作能力。为此,职教语文教学必须把教学目标定位在适应企业需要的实用人才上,突出实用性、实践性教学。     

论思想政治理论教育和创新型人才品格教育的关系

本文分析了当前高校创新教育中存在着忽视创新型人才品格（下称创新品格）教育的一些认识误区，这些误区也是高校思想政治理论教育中的盲区。提出了全面认识创新型人才品格的构成要素及其思想政治理论底蕴，正确把握创新型人才品格教育和高校思想政治理论教育之间的关系，是新时期高校思想政治理论教育工作增强针对性、实效性的重要思想前提.