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1.
周小川 《小学教学(数学版)》2014,(7):19-24
根据新颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（本专号以下均简称《课标（2011）》）,并结合过去十几年教师、学生及社会各界对教材提出的意见和建议,我们对《义务教育课程标准实验教科书·数学》（以下简称实验教材）进行了全面而系统的修订,形成了《义务教育教科书·数学》。 相似文献
2.
朱福荣 《小学教学(数学版)》2014,(7):76-79
下面对西南师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册的修订情况、编写特色及教学建议作简要说明。
一、修订情况
六年级上册修订的总原则是“一降一升两契合,一统一调两保持”。具体的修订情况如下。
1.降低教学内容的难度。本次修订时,将降低教学内容的难度作为首选：一是梳理本册教学内容的难度类型,删除人为制造的问题或教学情境。比如原教科书中的“综合应用”内容“研究故事中的数学”中的一些情境。大 相似文献
3.
李光树 《小学教学(数学版)》2014,(7):71-73
修订后的《课标（2011）》颁布实施以后,根据课程标准实验稿编写的小学数学教科书也进行了相应的修订。现对《义务教育教科书·数学》（西南师大版）四年级上册的修订情况作简要说明,并提出一些教学建议,供老师们参考。 相似文献
4.
刘仍轩 《小学教学(数学版)》2014,(7):82-84
《课标（2011）》颁布后,青岛版教材进行了全面修订。下面对青岛版《义务教育教科书·数学》三年级教材（以下简称新教材）的主要修订情况作一简要介绍。
一、注重几何直观思想的渗透
新教材在认识数学概念、理解算理算法、分析数量关系等方面均注重了对几何直观的渗透。1.动手操作,认识数学概念。新教材在“数学概念”内容的编排中,注重让学生经历动手操作的过程,借助对直观图操作形成直观感知来认识数学概念。 相似文献
5.
丁国忠 《小学教学(数学版)》2014,(7):35-40
本册教材包括下面一些内容：分数乘法,位置与方向（二）,分数除法,比,圆,百分数（一）,扇形统计图,数学广角,综合与实践。从总体框架上看,除了把“比”的内容从“分数除法”中独立出来另设单元,本册教材修订前后的单元名称基本相同。但有两个单元的内容发生了较大的变化：一是“位置与方向”的内容由“用数对确定位置”调整为“用方向和距离确定位置”;二是“数学广角”的内容由“鸡兔同笼”问题调整为“数与形”。 相似文献
6.
孙凤武 《小学教学(数学版)》2014,(7):90-93
一、素材选取更加均衡、丰富,更加贴近学生的现实
1.素材选取更加均衡。
农村教师反映实验教材的部分素材“城市味儿”有些浓,偏离农村孩子的生活现实,影响了他们对数学知识的深入理解,在充分考虑学生群体现实生活的基础上,新教材注重了素材选取的均衡性。 相似文献
7.
陈晓梅 《小学教学(数学版)》2014,(7):41-44
新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）三年级上册一共安排了八个单元,其中数与代数包括“混合运算”“加与减”“乘与除”“乘法”“年月日”和“认识小数”。图形与几何包括“观察物体”“周长”。除此之外,还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。 相似文献
8.
一降低统计和概率的教学难度,强调培养数据分析观念
按照新课标对统计与概率教学目标的要求,新教材对相关内容进行了调整和修改。删掉了可能性大小和中位数、众数的教学内容,并将原第一学段可能性教学内容移至本年级。一方面,降低了统计与概率知识的难度,另一方面进一步强化了数据分析观念的培养。 相似文献
9.
于华静 《小学教学(数学版)》2014,(7):85-89
青岛版教材的修订,着力体现了《课标（2011）》要求的“双基变四基”“两能变四能”课程目标。下面就四年级教材的主要修订情况及教学建议作一简要介绍。 相似文献
10.
尤一 《小学教学(数学版)》2014,(7):74-75
西南师大版《义务教育教科书·数学》,按照《课标（2011）》的要求,在进行了教材课题研究（包括中外小学数学教材比较研究）和广泛征求一线教师、教研员和专家意见的基础上,完成了本次教材的修订工作。其中五年级上册修订的目的可以用三个词来表达：更“生活”、更简约、更规范。 相似文献
11.
单元整体说明：冀教版小学数学第八单元“吨的认识”是在学生学习认识了较小的质量单位千克和克的基础上，对质量单位认识的一次扩展。重点认识较大的质量单位“吨”，建立吨的质量观念。虽然“吨”这个质量单位比较大，不能通过像以前学习克和千克的认识时采用掂、量、称等直接亲身体验和感知它的质量观念，但也要结合日常生活实际，通过间接的计算、测量、估计、想象等间接方法促使学生对比较大的质量单位“吨”的质量观念的形成和理解。 相似文献
12.
如何开展既生动活泼又扎实有效的数学教学活动?《全日制义务教育数学课程标准》根据义务教育阶段确立的培养目标和儿童发展的生理和心理特征，按3个学段提出了理论性的教学建议。诸如，“让学生在生动具体的情境中学习数学”“引导学生独立思考与合作交流”“加强估算、鼓 相似文献
13.
刘福林 《小学教学(数学版)》2014,(7):25-29
本册教材包括：大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,公顷和平方千米,角的度量,平行四边形和梯形的认识,条形统计图,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主题活动等。下面主要从修订变化的角度对各部分内容作一简要介绍。 相似文献
14.
15.
16.
朱育红 《小学教学(数学版)》2014,(7):60-63
新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）六年级上册共安排了7个单元,其中数与代数包括分数混合运算、百分数、比的认识和百分数的应用;图形与几何包括圆和观察物体;统计与概率包括数据处理。“数学好玩”安排了3个主题活动：反弹高度、看图找关系和比赛场次。除此之外,还有整理与复习和总复习。 相似文献
17.
北师大版课标实验教材三年级上册《集市与超市》是一个开放单元，开放单元的目的是拓展语文学习的空间，引导学生从生活中学语文。教学时，应根据当地实际，确立教学的侧重点，如农村孩子对集市比较熟悉，就以集市为主要学习内容，适当认识超市；城市学校则以超市为主要学习内容，拓展了解集市交易的一些特点，从而达到开阔学生视野的目的。 相似文献
18.
李殿起 《中国数学教育(高中版)》2009,(7):16-17
青岛出版社和泰山出版社出版的教材《义务教育课程标准实验教科书·数学》（7～9年级）（以下称为教材）采用代数与几何混编的方式，共六册，34章，其中“实数”是八年级上册的第五章．本文中就“实数”一章的教材内容进行分析，以便教师在教学中深刻领悟编写意图，从而更好地进行本章的教学． 相似文献
19.
崔海江 《小学教学(数学版)》2014,(7):102-106
一三年级上册
第一单元：生活中的大数（原第七单元）。
本单元教材内容编排没有变化,更换了一些数据,强化了估算。共安排8课时（包括综合与实践）。
第二单元：两、三位数乘一位数（整合单元）。
本单元是由实验教材第四单元中两位数乘一位数和第九单元整合而成的,增加了多位数乘一位数的估算。共安排9课时。 相似文献
20.
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册教材，是依据新课标的基本理念和所规定的教学内容，在总结现行义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上设计的。新教材努力体现新的教材观、教学观和学习观。实验中我们体会到：只有认真研渎教材，理解和把握教材的编写意图，才能创造性地运用教材、营造充满生机的数学课堂，让学生在丰富多彩的数学活动中，获取知识、体验成功、感受数学知识的价值。 相似文献