对提高中学数学教师培训质量的思考

数学教师的职后培训要提高培训质量,教师要学会用课堂教学行为表现数学观和数学教学观的一致性,要学习先进的教育理论,要提高数学教师的数学功底。     

海归需要形成自己独立的思考价值观

我是在新加坡成长的,回国后我选择教育这个行业进行创业。因为在教育中我不但可以找到赚钱的商业模式,同时可以做一些有意义的事。我认为我们的培训课程需要进行改进,我们的创新是改变原来以理论化为主的培训模式,     

语文教师应有自己的个性

语文教师由于追求中高考升学率,受到了越来越多的束缚,失去了自己应有的相对独立性和完整的个性。文中,作者阐述了语文教师形成自己独具个性魅力的教学优势,对强化素质教育的重要意义。     

语文教师应有自己的个性

语教师由于追求中高考升学率，受到了越来越多的束缚，失去了自己应有的相对独立性和完整的个性。中，作阐述了语教师形成自己独具个性魅力的教学优势，对强化素质教育的重要意义。     

由“O”是自然数引发的思考

九年义务教育小学数学教材把0划归自然数后．一些数的概念是否发生变化的问题，引起了小学数学教师的关注。无论是在日常的教研活动中，还是教师私下交流中，都有许多教师提出了疑问，引发了大家的思考。     

小学英语教师有效性培训的思考

本文从教师专业发展的角度,就如何提高小学英语教师培训的有效性提出了几点思考.即以教师发展为前提,确立培训目标;以教师需求为依据,设计培训内容;以教师层级为依托,选择培训模式;以加强培训力量为目标,建设师资队伍;以培训效果为指标,实行全程评价.     

小学英语教师有效性培训的思考

本文从教师专业发展的角度,就如何提高小学英语教师培训的有效性提出了几点思考。即:以教师发展为前提,确立培训目标;以教师需求为依据,设计培训内容;以教师层级为依托,选择培训模式;以加强培训力量为目标,建设师资队伍;以培训效果为指标,实行全程评价。     

县级教师培训机构数学教师的能力素质

社会高速发展对教育带来巨大冲击，高科技的应用，素质教育的提倡，新课改的进行……一系列的变化对教师提出了更高、更新的要求。社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。教育工作的优劣决定于教师的素质，作为肩负小学师资培训的县级教师培训机构的数学教师，主要是帮助小学数学教师提高数学教学能力，传递一些前沿信息，起到指导、示范、协助和研究的作用。笔者认为，作为县级教师培训机构的数学教师首先应具有以下能力。     

小学英语教师培训的语音学思考

儿童语言学习的特点决定了教师必须具备良好的英语语音素质 ,小学英语教师的培训 ,语音就成了重点和难点。培训必须从受训者的英语语音的实际出发 ,积极创新 ,寻求更科学、更合理的培训途径和方法。     

独立思考是教师成长的关键

曹培英，现任上海市静安区教育学院教研室副主任，1999年被评为上海市特级教师，是小学数学目前在岗仅有的三位特级教师之一。2006年当选为上海市中小学数学教学专业委员会（小学）理事长。他任教过小学、中学、大学，最终选择了小学数学作为自己的教学和研究方向。[编者按]     

教师情缘

1988年8月。从学校毕业后我分配在赣州城区一所不起眼的小学校。可就是那儿的校长和所有比我年长许多的老教师们把我扶上了奔向成功彼岸的快马。他们给我搭建锻炼的平台．教我如何成为一名合格的教师，经常是饿了“来．到我家吃点，再干吧”：困了“来，上我家休息一下，再练吧”：委屈了“没关系，     

关于小学幼儿园教师继续教育的思考

我国小学幼儿园教师队伍建设存在问题主要表现在三个方面：职前培养的失误;应试教育的负面效应;继续教育工作有待改进和加强。做好小学幼儿园教师继续教育工作应从四个方面入手：规划的制定与落实;网络建设与培训管理;突出骨干教师培训;强化“窗口”示范作用。     

对教师信息技术培训的思考

教师信息技术培训应着重于提高广大中小学教师的信息素养，培训课程的设计应分层次、模块化。     

倾听专家的理念思考自己的课堂

一、课堂设计的思维含量 听特级教师钱金铎的一节实践活动 课,感受最深的是"思维含量"这几个字。 思维是数学的灵魂,数学教学已不只是 局限于会计算,会解题,会考试。而更注 重的应是学生的思维是否得到开发和训 练,各种能力是否得到培养和锻炼。     

在科研中发展——一位普通教师成长的思考

我,现任河南省罗山县教育体育局数学教研员,罗山县教师进修学校兼职教师,河南省优秀教师,河南省骨干教师,中国教育学会尝试教学理论研究会理事,中国管理科学研究院学术委员会特邀研究员。我成长的历程都是在科研之中发展的。博学是我的爱好作为一位平凡而又普通的农村小学教师,我于1991年2月调到罗山县龙山乡教育管理站任数学教研员。为提高业务素质和理论水平,我一方面潜心研究各级各类教材,一方面经常走进课堂听课了解信息,并在评课中加强对教材的理解。同时虚心求教,拜能者为师,广泛精读报刊,并让“护身符”《学习记录》时刻跟随着我,随…     

让教师节成为教师自己的节日

让我们回放教师节这一天:教育主管部门的领导表彰优秀教师或教师集体,看望慰问老教师;学校会送上一束鲜花表示敬意,会安排一顿丰盛的美食表示对调离教师的怀念和调进来的教师的欢迎,借此联络全体教师的感情;可爱的学子会送花、送     

论教师的数学教育能力

结合具体案例对小学数学教师应具备的数学教育能力进行分析。     

民族地区教师线上培训的设计与实施——以“川越视界天府师说”民族地区小学数学教师线上培训为例

民族地区小学数学教师线上培训旨在改善教师实践知识,助力教育扶贫。按需施训,充分调研,设计课程目标;以需为本,紧扣教学实践确定出教学展示、主题交流、教材解读三方面线上培训课程,反复修改、推敲,精心打磨形成培训内容;先行后知,注重结构,统筹架构模块化课程体系,制定课程表。以微课程、微课评、微讲座、在线交流的方式进行线上培训,以"点菜吃饭"和领衔人统筹的办法遴选确定培训者,建立了涉及参与培训教师、信息发布、培训者、平台保障的线上培训质量保障体系,高效开展线上培训活动。     

一个数学教师的思考

课堂，是教师体现生命价值的场所，没有教学的精彩纷呈，教师必定不会有成功的感觉。而我，恰恰就是这样一个没有真正走进课堂、没有真正享受到教学的快乐的人。