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生：五边形、不规则图形、组合图形……师：这几个同学的说法都有道理,这个五边形可以分成哪些基本图形？生：它可以分成一个梯形和一个长方形。师：也可以说这个图形是由长方形和梯形组成的。像这样由两个或者两个以上的基本图形组成的新图形,我们把它叫做组合图形。（板书：组合图形） 相似文献
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王立文 《语数外学习(初中版)》2008,(1):47-49
求不规则图形面积的试题经常出现在中考中,这类试题中的图形大多是由一些基本图形（如三角形、平行四边形、梯形、扇形、圆形等）组合、重叠而成解答这类问题的常用方法是进行面积转化,将不规则图形面积转化为求基本几何图形的面积．下面介绍几种常用方法： 相似文献
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王俊 《小学教学(数学版)》2010,(11):43-45
一、复习导入师：（出示下图）这些是我们曾经学过的平面图形。如果老师任意选择其中的一个图形,你能很快说出它的周长和面积的计算公式吗？ 相似文献
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教学目标知识与技能：学生通过观察、动手操作推导出平行四边形面积的计算公式,熟练运用平行四边形的面积公式解决实际问题。 相似文献
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初三学习弧长及扇形的面积,在计算阴影部分的面积过程中,常遇到一些平面不规则图形的面积计算问题,对这类试题由于图形的不规则使学生在求解时往往感到茫然,不知所措;然而这类试题又能开发学生智力,能体现对数学思想方法、思维能力素质的考查,本文将结合具体实例谈谈把不规则图形的面积计算问题通过变动图形的位置或对图形进行适当的分割、拼补、旋转等方法,转化成规则图形面积的计算问题。 相似文献
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教学内容:人教版三年级数学第六单元“面积和面积单位”.
教学目标:
1.借助学生已有的知识经验理解面积的含义.
2.在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米. 相似文献
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教学内容：人教版义务教育六年制小学数为第九册第70页-72页。教学目的：1．使学生理解平行四边形面积公式的推导过程,并能正确地计算平行四边形的面积。2．通过教学培养学生归纳推理能力和实际操作能力。3．通过平行四边形面积公式的推导,向学生渗透转化的数学思想和平移的方法,引导学生运用化归的方法探索实际问题。 相似文献
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【教学过程】
一、引出课题 师：前面我们已经研究了平行四边形的面积,今天我们要研究如何计算三角形的面积．你觉得研究三角形的面积计算有什么意义呢？ 相似文献
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导入活动为了庆祝国庆节，我班各小队做了三面三角形彩旗，并都说自己的彩旗面积最大，到底哪个小队做的彩旗面积大呢?你能想个方法来判断吗?(微机演示) 相似文献
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吴正宪 《小学教学(数学版)》2014,(1):44-45
刘延革老师受教材中一道“求近似平行四边形菜地的面积”的练习题启发,结合学生生活经验和相关的学习内容,将教材中的练习题进行改编和延伸,设计了“不规则图形的面积”一课,为学生提供了一系列具有现实意义的问题素材,让学生在解决问题的过程中,综合利用所学知识灵活地解决生活中的实际问题。 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第75～76页。教学目标：1．使学生认识组合图形,能将组合图形转化成基本图形;在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法;通过比较、归纳,选择求组合图形的最优方法。 相似文献
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评析：教师借助学生生活中喜欢的、熟悉的飞行棋引入新课．通过观察棋盘上有趣的图形．激发学生学习的内在动力。这样把数学和生活有机地联系在一起,有利于学生利用已有的生活经验构建新的教学知识模型。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元第80-81页“平行四边形的面积”。
教材简析：这一内容是在学生建构了面积和面积单位的概念,掌握了长方形和正方形面积的计算,认识了平行四边形的基本特性的基础上学习的。在本单元,学生将先依据转化的数学思想方法探究平行四边形的面积计算公式, 相似文献
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童桂恒 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(1):52-53
分析近六年中的考试题，我们可以看到：在中考客观性试题中常有一类平面不规则图形的面积问题，对这类试题由于图形的不规则使学生在求解时往往感到茫然，不知所措；然而这类试题又有较好的选拔功能，能体现对数学思想方法、思维能力素质的考查，符合“少考计算，多考思维”的中考改革思路，所以，它常常得到各地中考命题专家的青睐。本将结合实例谈谈平面不规则图形面积求解的若干策略。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80—81页。
教学目标：1．经历平行四边形的面积计算公式的探索过程,掌握公式并能解决简单的实际问题。 相似文献
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教学内容：人教版课标教材五年级上册P80．
师：今天我们来研究平行四边形的有关知识．（出示练习纸,如右图）你们能从这几个图形中找出平行四边形吗？ 相似文献