如何做好班主任工作

一、班主任要有一颗爱心 “没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中,要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。     

如何增强班级凝聚力

一、情感激励 “感人心者莫乎情”,班主任应深入学生,走进学生的情感世界,与学生在情感上零距离接触,让他们感受到班主任真挚的爱,体会到班主任的确在为自己着想,从而自觉地听从班主任的教导。我的做法是：     

做学生的好朋友——班主任工作一得

班主任工作是中小学教育工作的重要组成部分。班主任是全班学生的组织者、教育者、领导者。心理学研究表明:良好的师生关系,有利于学生接受老师的教育。所以,多年的班主任工作使我深深体会到:只有热爱学生,才能关心学生;只有尊重学生,才能要求学生;只有了解学生,才能教育学生。这是做好班主任工作的关键。 班主任面对的是几十个天真可爱的孩子。由于家庭环境和生活条件不同,因而形成每个孩子的性格和习惯也不相同。从这个实际出发,班主任首先要有颗真挚爱心,急他们之所急,爱他们之所爱。做他们的知心朋友。常言道:“人非草木,孰能无情”,“精诚所至,金石为开”。教育实践告诉我们,“爰是一种最有效的教育手段”。教师的情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,“野马”驯化。班主任要怀着真诚的爱生感情。从学习、生活等待方面无微不至地关怀、爱护、帮     

拳拳老师情，书信润心灵

我是一名省重点高中的教师,从事班主任工作多年,越来越感到班主任工作是一门综合的艺术。僵化的、死板的说教和“以权压人”式的方法都不适合现在的高中生。他们有成人式的逻辑思维,却是孩子的情感。作为新时代的班主任要敢于突破旧的教育模式,要采取灵活多样、生动活泼的教育方法;要走进学生的情感世界,使他们获得尽可能多的积极情感的满足,不断地     

距离也是一种美

师生关系,特别是班主任和学生关系,是关系到老师教书育人工作能顺利开展的一个关键.班主任想走近和走进学生应在了解和研究学生的基础上急学生所急,想学生所想,只有这样才能知人善诱,使学生真正“信其师”“亲其师”“尊其师”.     

以心灵感动心灵以师爱凝聚班级

陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”作为班主任,应该用自己独特的“爱生之情”轻轻地拨动着每个学生的心弦。作为班主任,更要做有心人,想学生所想,急学生所急。这就是班主任的爱:表率,真诚,执着,深刻。一个班主任拥有的爱心越多,必然他带班的方法就越多。一、以师爱凝聚班级,为学生发展奠基人不无上进之心。可是现在大多数学生,从小在蜜罐里长大,想上进,想成为好学生,却又吃不起苦,所以要对他们进行“吃苦”教育。这需要老师尤其是班主任的“爱生如子”的关爱、教育。而进入高中的第一课——高…     

接班三访

新学年开始,不少班主任惜别了朝夕相处、形影相随的原班学生,准备接任新班了。接任新班应从何做起呢?笔者认为:接带新班要立足于“接”。所谓“接”,就是新任班主任要迎向你的教育对象,去了解他们、熟悉他们。俄国教育家乌申斯基说过,“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”只有尽快了解学生、熟悉学生,缩短教师与学生的心理距离,班主任工作才能有的放矢。“接”要落到实处,就应该做到如下“三     

浅析初中班主任德育工作技巧

本文从初中班主任在德育教育管理过程中出现的问题出发,通过班主任以身示范,走进学生情感世界等方面做法的探讨,提出对初中班主任德育工作的有效建议。     

用四步法奏响班级管理的协奏曲

一、以“勤”为途径。读懂每一个学生班主任经常跟班要做到“勤”,这样才能多观察和了解学生,走进学生的心里。小学生的自控能力差,对自己的约束力基本为零。班主任要经常到班上走动,监督学生遵守纪律,努力学习。     

走进那片绿荫地

每个人都渴望得到别人的尊重。学生虽然年龄小,但他们同样有得到别人尊重的心理需求。作为班主任,要学会尊重学生的人格,特别是在处理偶发事件和“问题学生”时,更要注意维护他们的自尊心。因为,只有尊重学生,才能走进他们的内心世界,学生才愿意接受老师的教诲。本期“班主任工作”,我们刊发几篇有关“尊重”的文章,看看几位班主任老师是怎样巧妙利用“尊重”来实施班级管理的。     

班主任要正确处理十种关系

如何当好班主任,从工作实践中,我得出了如下结论,即要处理好十种关系。处理好与学校的关系班主任置于学校的领导之下,应该具有全局观念,想为学校之想,急为学校之急,要不折不扣地落实学校布置的各项任务,争创“文明班级”、“先进班级”、“智育班级”等。处理好与科任教师的关系班主任可定期召开科任教师会,交流学生情况,群策群力,共同拟定行之有效的教育方法;要经常征求科任教师对班级工作的意见,单独向科任教师了解班级学生上课、作业情况,让科任教师感到班主任对工作的热忱,激发科任教师配合工作的积极性,促进科任教师形成协助治班的责任…     

走进学生心灵世界

在班级管理中,我们常常会遇到“难缠”的学生,虽然他们成为思想后进生的原因不尽相同,性格特征和行为表现也迥然相异,但往往具有一些共同的特点：不遵守纪律,且屡教不改;我行我素,爱制造麻烦;逆反心理强,缺乏合作精神,不太在意他人对自己的评价。转化后进生是班集体建设中的一项常态化的工作,要引导全体学生向着共同的目标努力,班主任尤其要关注这些思想后进生,它要求班主任在了解他们的共性的同时,针对每个人的个性特点,摸索出适宜学生个体的教育之道。而要做到这一点,其前提是班主任应具备走进学生心灵世界的本领。     

做好中专班主任工作的途径

一、全面了解学生情况，做到有的放矢 做一名班主任，首先应该全面了解全班每一位学生的基本情况；其次要了解学生的个性特征。只有全面了解学生，才能有的放矢地进行教育。 二、建立亲密友爱的师生关系，做学生的良师益友 中专生年龄偏小、思想单纯、感情淳朴，世界观、人生观尚未形成，且远离家乡、父母。为此，班主任必须有一颗“慈母”之心，经常深入到学生中去，做学生的知心朋友，与他们谈心，交友，让学生感到班主任既象一位朋友，又象一位“慈母”，更是一位平易近人的老师，这样他们就会从内心里喜爱、佩服班主任。只有建立了亲密…     

教育应抓住学生的心理——浅谈班主任工作的一点感想

众所周知,班主任和学生的关系较难处理．时常会落入一个尴尬境地,轻则个别学生与之对抗,重则群起而攻之。究其原因,大多是班主任没有抓住学生的心理。在传统教育观念的影响下,教师往往忽略学生的心理特点,而片面地强调学生的顺应,导致师生关系不和谐甚至紧张,造成一系列的恶性事件。或是由于对新时期中学生的心理状况不够了解,很多教师在与学生沟通方面存在一定障碍。要改变这种状况,还须溯源而上．从根本出发,摸准中学生的“脾气秉性”,本着“一切为了学生”的原则,采取相应的手段和措施,“想其所想,急其所急”,使学生逐渐对教师和学校产生认同感,进而更好地融入教学活动本身。     

班主任工作的点滴思考

“知己知彼,百战百胜”。作为班主任,了解学生是做好工作的前提。班主任要千方百计地走进学生心灵,要看着学生的脑电图去开展育人工作。为此,班主任一要做到“六有数”：对学生的家庭状况心里有数,对学生的身体情况心里有数,对学生的性格特点心里有数,对学生的个性特长心里有数。对学生在班级中威信心里有数,对学生在各项活动及科任课堂表现心里有数;二要做到具备“五心”：爱心、耐心、细心、恒心、智心。     

走进学生心灵

班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年“成人”。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子,而为了了解孩子,就应该不断地观察、研究。不了解孩子,不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动,我们的教育就是盲目的,因此也就是没有意义的。要成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者。必须走进学生的心灵。”有人说：     

做学生的"镜子"

低年级小学生具有极强的向师性,对班主任有着特殊的尊敬和依恋,班主任的一言一行都会深深地感染着他们,成为他们效仿的楷模。因此,低年级班主任在“育人”过程中,要做好学生心灵的雕塑者,要时刻意识到:我是学生学会做事、学会做人的一面“活镜子”。自尊自爱,了解自己, 做“自知”的镜子“自知者明”,身为班主任,首先要学会正确地认识自我、评价自我。只有清楚地了解自己,才能     

中学班主任应如何了解学生

中学班主任要搞好班级的组织工作必须要依靠学生,要依靠学生就必须要了解学生。笔者认为:1.中学班主任了解学生应首先了解自己古人云:“知彼知己,百战不殆。”中学班主任要了解学生,必须首先要了解自己。了解自己就是要了解自己的职责,做好维护班级正常的教育和教学秩序工作,保证全班同学在参加教育活动中必须接受一定的纪律和秩序约束,抑制他们不要随心所欲各行其是;做好对全班学生进行“人的教育”工作,促进学生在道德、心智、审美、身体等方面的全面发展;做好学生发展的指导工作。因为中学生正处于身心发展的“关键期”和“特殊期”。了…     

班主任与学生谈话的技巧

俗话说:“一句话可以把人说笑,一句话也可以把人说跳。”把人说笑还是说跳,这里面既有一个思想水平问题,更有一个谈话技巧问题。班主任与学生个体进行艺术性的谈话最重要的有两点:一是通情;二是达理。也就是说与学生谈话一定要动之以情,晓之以理。班主任在与学生谈话之前,要深入了解学生的性格、家庭、学习、生活情况,掌握他们的思想动态和情感世界,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观,引导他们自强、自立、自尊、自信,使其健康成长。但是,往往同样内容的谈话,因为技巧不同,效果也就截然不同。怎样才能使谈话的对象完全达到“通情达…     

当班主任要有“五心”

当班主任易,但要当好班主任难。带好几十个“兵”,就要具备有“五心”。首先要有爱心。班主任对待每一个学生,就要像父母对待子女一样。特别是对那些“后进生”,更要主动接近他们,了解他们,体贴他们,善于发现他们的闪光点。后进生常常对于学习无所谓,纪律很散漫,他们想搞好学习