故事资源的开发与运用

没有一个孩子不爱听故事,长大了的我们还是难舍爱听故事的心情。一本《读者》,让我们在忙碌的日子里守得一份听故事时的安宁心境。去年的地震故事、奥运故事、故事背后的故事……故事中蕴含着人生哲理,使人心灵润泽。近年来,我们以故事为载体,结合本地实际开展小学品德课程故事资源的开发与运用研究。     

《点的写法》教学品评

正一、故事激趣,引出"点(、)"师:同学们,喜欢听故事吗?下面老师讲一个故事,请注意听,听后要告诉老师,这个故事讲了什么的重要性?(讲述《画龙点睛》的故事)师:同学们,这个故事讲了什么的重要性?生:这个故事讲了"眼睛"的重要性。师:这位同学听得真仔细,体会得很对。那你们知道,我们汉字中哪个笔画被称为汉字的"眼睛"呢?——对的,是点(、)。     

看图听故事说话——《聪明的公鸡》教学设计

故事对儿童来说像无形的磁铁,有着巨大的诱惑力,他们听故事、讲故事总是乐此不疲。看图听故事说话正是迎合儿童心理而设计的一种说话训练形式,它利用有趣的故事和生动的图画吸引学生兴味盎然地看故事、听故事、学讲故事。综合进行看、听、说训练。作为说话课,训练说话,学讲故事为其主要目的,“看、听”从两个渠道提供说话材料。学生通过看图.了解故事梗概,在头脑中形成故事的雏形;通     

给作文教学“变”脸

有效作文教学设计要考虑的因素较多,笔者认为,教师要打破常规,根据学生实际,创新方法,在"变"字上做文章。一、变"构思——习作"为"复述——习作"。小学生喜欢听故事,尤其喜欢听童话故事。根据这一特点,教师可以先讲一个短小有趣的童话故事给学生听,让学生受到触动,然后请学生用自己的语言把这个故事写下来,从而有效地锻炼学生的表达能力。如教师讲《大大、小小、懒懒的故事》,教师绘声绘色地讲,学生如痴如醉地听,并被"小小"的命运所深深地打动,对"大大"、"懒懒"的所作     

用故事训练学生说话

语言教学是语文教学中的重要内容之一.无论是刚刚入学的学生,还是已有一定表达能力的学生,"说"的训练都不可忽视.学生都喜欢听故事、看故事,因此教师要充分抓往这个特点,通过听故事、接故事、编故事的训练提高学生的说话能力.一般分为三个阶段:     

请问候劳鹤(下)

还记得《请问候劳鹤》(上)留下的悬念吧!别急着翻到"时文导读"的末篇,《灯塔的故事》——看似锱铢必较,实则诗情画意;《北方人的巴赫》——"仔细开车,好好活着呀,千万",作者说,因为有巴赫的音乐在。又因为我们可以像爱因斯坦那样为尊严不畏强权,看灯塔才温暖,听巴赫才柔软。     

奥运之年话习惯

奥运火种已经点燃，奥运火炬正在传递。每天，我追随媒体的报道，领略火炬手传递的风采，同时观赏各国的风土人情和文明习惯。从采访者和被采访者的言谈话语中，从一个个历史故事和人物介绍中，我感受到了世界文化的繁荣、璀璨。看完报道之后，我会连续看插播的“广而告之”——文明拍手、保持安静、乘车让座等，     

奥运畅想曲

"迎奥运,讲文明,树新风……"小宾唱着歌儿,拍着手一路走一路跳,那高兴劲儿真令人羡慕。哎?怎么只听见那一声"哎哟",那小调就"失踪"了?原来他掉进一个神秘的洞里,开始了一段奇妙的经历……奥运之行一:穿越时空等小宾回过神来,睁开眼睛一看,哎呀!这是啥地方呀!旁边站着五位穿着各色衣服的同学,只听他们说:"我们是奥运之行     

有人来玩吗 9.学会看别人的心思了吗

菊儿兔子听了小五蘑菇讲的故事,又听了小四蘑菇讲的故事后,学会看别人的心思了吗?没有。太难了,也许长大了才能学。还是走吧。菊儿兔子跳了两下。"她要当逃兵啦,她要当逃兵啦!"小五蘑菇     

言意兼得与精神飞扬——王崧舟、周益民《去年的树》教学片断赏析

正《去年的树》是一篇童话精读课文,讲述了这样一个哀婉动人的故事:鸟儿和树是一对好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方的时候答应树的请求——回来再唱歌给它听。特级教师王崧舟和周益民在教学这篇课文时,都抓住了结尾的鸟儿两个"看"的细节描写,紧扣"看"字进行设计,虽然方式不同,但异曲同工,演绎了诗意语文和智慧语文的精彩。王崧舟:追求言意兼得师:孩子们,读完这个故事的结尾,你可能会留心这样一个细节。在鸟儿唱歌之前和唱歌     

要嚼别人没有嚼过的甘蔗

演员孙红雷有一句"雷人"的广告词:"我们都是有故事的人."但你讲的故事要中听、耐听,还要看你的故事中能"爆"出多少"料"来.如果你"爆"出的"料"拾人牙慧,听者必定寥寥;你要想听者云集,就必须"爆"出生猛的"料"来.为此,我们在记叙文中讲故事,一定要嚼别人没有嚼过的甘蔗. 日前,笔者布置学生写一篇题为"历练"的作文,批阅后大跌眼镜,全班54人,讲的故事如下:     

“优博的爱 妈妈的爱”2008相聚北京——圣元非常宝贝乐园全国大型亲子活动火爆进行中

见过这样的"奥运"项目吗?妈妈宝宝母子档出场,在振奋激昂的《运动员进行曲》中勇夺冠军头衔,别看小宝宝们年龄不大,但是志气可真不小呢,个顶个儿都有奥运小冠军的架势。日前,"优博的爱妈妈的爱"2008相聚北京——     

福娃智斗大豹子

分享快乐,分担(dān)忧愁。小朋友们要学会和他人团结、合作,这样才能战胜困难,共同进步!相信奥运精神也离不开"合作"二字。接下来请看情景剧——     

重读四大名著

小的时候不喜欢看字书,喜欢看图,家里有一套四大名著的少儿版,就是一页几张图,配上些许文字,将故事讲个大概。这类连环画,且称为"小人书"罢,好看且易看,我便囫囵全读了,张口也能说个"三英战吕布"、"三打祝家庄"的故事给学校的同学们听。谢冰心听她舅父给她讲《三国演义》故事,便自己拿起书来读,我也差不多,知晓了故事的大概,也惦记着那名著的原文,不觉,也就把四本书一知半解地读下来了。     

《一张照片的故事》习作指导课教例

一、从谈话入手,激发兴趣 大家喜欢听故事吗?今天,我们一起来听许许多多的故事,大家愿意吗?但是在听故事之前,我需要同学们的帮助,你们愿意帮助我吗? 二、展示照片(看故事) 教师出示一张照片,问:“我手中拿的是什么?”(一张照片)教师导言激励后:你愿意把自己精心挑选出来的一张照片展示给大家看     

编者留言

离别、聚首、老同学、新朋友,还有未来一学年的展望与期待……所以,九月初的心情总在复杂地穿梭跳跃。且看本期"校园日志"中的心情故事,听他们的"小确幸""致青春"。     

听故事

小明是个故事迷,常缠着奶奶讲故事。这些天,没见小明来听故事了。奶奶来到小明的房子里,好奇地问:"你这么专心,在看什么呀?"小明神气地说:     

故事陪女儿入睡

女儿三岁多的时候，就让我给她“惯”成了一个习惯——每天晚上必须听着故事入睡。而在这之前，女儿就喜欢看小图画书、小故事书以及各种卡片，等她慢慢会听我读故事的时候，她就更加喜欢看书了。当然，她只是看书上的画面，而不能读懂文字，但是因为我在读故事的时候，总是用手指着画面去读、去讲，所以她自己也能慢慢“欣赏”小人书了。[第一段]     

贩卖快乐的人

过生日那天,朋友丽桦郑重其事地递给我一块红色的小石头,上面用白字写着"阿楠快乐". "别看这玩艺儿不起眼, 这里面有故事哩!"她一边送礼,还连带惠赠一个故事给我听,我当然深感快乐……     

吴亦凡:不凡的“煎蛋”先生

吴亦凡怎么变成了"煎蛋"先生?他可是亚洲的人气小天王啊!割惊讶,你没有看锗,吴亦凡不仅曾是韩国超人气团体EXO-M的队长,他还是一个把"坚韧、淡定"作为人生目标的"煎蛋"先生。爱听故事的"篮球小王子"吴亦凡出生在一个富裕的家庭,小时候的他性格比较内向,最开心的事就是躺在妈妈怀里听故事,《小马过河》他百听不厌。"从前,有一匹小马想要过河,可是望着湍急的河