对初中世界历史《原始社会》一编教材的几点体会

在中学历史课中讲授原始社会的历史,我觉得应该使学生认识以下三点:(一)私有制、阶级、剥削和国家等不是自古就有的。在人类社会的历史中,阶级社会只占短短的几千年,人类社会的第一阶段——原始社会却经历了数十万年。在这漫长的岁月中,人们生活在一个没有私有财产、没有阶级剥削和压迫的、人人平等的社会里。(二)原始社会之所以是一个没有私有财产、没有阶级剥削和压迫的社会,这是由当时生产力水平的极度低下所决定的;在这漫长的原始社会时代里,由于生产力不断提高,社会也在不断地向前发展,氏族公社代替了原始群,父系氏族又代替了母系氏族,最后出现了私有制,开始向阶级社会过渡。(三)原始社     

谈谈《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的特点

由国家教委颁布、实行的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(以卜简称“新历史教学大纲”),与原历史教学大纲(1987年版)相比,有着许多的特点和优点,是原“大纲”的一个很好的发展和进步。能够实事求是地认识这些,对于我们更好地学习、体会、贯彻、落实新的历史教学大纲,一定能有许多帮助和裨益。突出历史教学的社会功能原来的历史教学大纲,在历史课的课时上规定:“初中:一年级和二年级上学期教授中国历史,共三个学期,一年级每周三课时,二年级上学期每周两课时。二年级下学期教授世界历史,每周两课时。”以每学期15周授课计算,初级中学阶段历史课的总课时为150课时。新的历史教学大纲在“教材的安排”部     

原始社会没有人剥削人的现象

一、教材分析 《原始社会没有人剥削人的现象》是九年义务教育初三思想政治教材(豫人版)第一课第一节的第二框,通过学习原始社会的生产力、生产关系状况,让学生知道:原始社会没有人剥削人的现象。 在新编初中思想政治教材中,初三年级对学生进行的是人类社会发展常识的教育,而人类社会正是在生产力与生产关系的相互作用下不断向前发展的,所以生产力、生产关系     

新编小学历史课本(上册)的说明

教育部规定,从1981年秋季开始,小学恢复历史和地理课。按照这一规定,人民教育出版社编写了全日制五年制小学历史课本,共上下两册,供五年级两学期教学之用(如果是六年制小学,供六年级两学期教学之用)。现将我们编写小学历史课本(上册)的目的、原则和教材内容安排,简要说明如下。一、编写目的和原则历史课是对青少年进行政治思想教育的很重要的一门学科。早在革命     

组织学生开展普及农村初等教育的调查——改革教育系学校专业教育见习的尝试

我们东北师大教育系学校专业按原教学计划的规定,共有两次教育实习:第一次定在三年级下学期,为期两周,在长春市内中小学进行教育见习。第二次定在四年级上学期,为期五周,在师范学校进行教育实习(现已改为六周)。从1980级开始,系领导在总结经验教训     

对初中《中国历史》(人教版)先秦、秦汉部分的几点体会

义务教育初中《中国历史》第一册(人教版)既吸收了人民教育出版社过去几套教材的精华,又反映了近几年历史教学改革的成就,既有利于广大历史教师认真钻研教材,把历史课讲得更加生动,也有助于减轻学生负担,激发学生学习历史的兴趣。当然,在有限的课时内讲好内容丰富、形式多样的新教材,确实是个新的课题,下面,我分原始社会,夏、商、周,春秋战国,秦,两汉五个阶段,谈点具体体会。一、原始社会原始社会两课的教学目的,我认为应该特别强调以下两点。1、劳动创造世界,劳动创造了人本身(1)结合北京人的体质特征,讲明北京人的四肢和头发展的不平衡性,证明“劳动创造了人本身”这个伟大的真理。     

无人竞选班长引发的思考

站在讲台已15春秋,生平第一次遇到这样的"尴尬"事。我一次又一次看着记录本上写着"六年级(6)班班长:无,学习委员:无,纪律委员:无"的字样陷入沉思……一、新学期的尴尬事我所带的六年级(6)班是上学期刚接手的新班。可能是因为新教师、新的面孔、新的好奇,也或许是我刚参加完学习,在班里运用了新理念和新方法,使班集体在短时间内发生了很大变化。学生学习兴趣比以前浓厚,班风正,集体意识强。然而本期刚开学却发生了一件匪夷所思的事情,班干部竞选     

卖辫子的小女孩

“许梅是我们的骄傲”许梅,淮北市濉溪路小学六年级(1)班学生。许梅的一至六年级的班主任张敏和郝育华老师说到许梅,第一句话就是:许梅是我们的骄傲!她一直担任班干部,品学兼优,责任心强,体育全能,硬笔书法、作文、英语等校内外比赛她     

历史课堂教学追求什么？——由同事的一堂历史课想到的

历史是什么？我们应如何教历史？历史课该怎样上？对这些看似简单的问题，可以说我们许多长期在一线从事历史教学的老师并没有正确的认识。多年来，我们一直受考试分数的左右，使得历史课堂教学显得十分功利，使原来生动有趣、学生喜爱的历史课失去了吸引学生的色彩，更不用说展现历史的魅力了。经过调查，部分学生感到学历史和听历史课很厌恶，是硬着头皮在学。日前，我听到我女儿的一句话，让我非常震撼。那时她正在复习小学六年级的历史，她突然说：“以后打死我也不读文科。”我问她为什么，她说背历史头痛。     

“我们自己重视”

在中学里,历史和地理、音乐、美术、体育等课被一些同志称为“小四门”、“小五门”,不予重视,遇到升学考试时,还常常得停课让路。例如在初三年级,到了第十四、十五周以后,不少学校的历史课就得停下来,课时让给语文、数学等主课,使这些主课有更多的复习时间,以期提高升学率。有的历史教师无可奈何地说:“我的课到了抗战,就抗不下去了。”(此时正是初三年级上中国现代史“抗日战争时期”)这还是一个比较普遍的情况。可是,我也曾发现,有些中学的历史课并不受升学考试的影响,初三年级到了学期临近结束时,课仍在正常进行。于是我产生了一个想法,是不是这些学校的领导特别重视历史课呢?经过了解,有的固然如此,有的却并不全然。例如有所学校,原来也决定十五周以后停历史课。结果两位历史老师据理力争,方才“夺”回了这十五周     

小学生学习历史的心理调查

今年一月初,我们对我区一所普通小学六年级的一百名学生作了一次历史学习调查,调查采取问卷和开座谈会的形式。现将这次调查的结果及初步分析报告如下: 一、关于历史课在学生心目中的地位 现在小学开设的九门课程中,按学生的喜好程度,历史排在第几位呢?这100名学生中,排第一的16人,第二的12人,第三10人,第四21,第五16人。五位相加共75人,即占总人数的75％。这是一个可喜的信息,说明学生是相当喜爱历史课的。教师要十分珍惜,想法巩固与发展学生对学习历史的喜爱,千万不能让学生由喜欢变为讨厌。     

三至五年级英语学习:从记忆型学习向运用型学习转变

<正>根据小学阶段各年级学生的发展特点,小学英语学习可以分为低年级(三、四年级)阶段和高年级(五、六年级)阶段。根据升学要求与需要,又可以分为毕业班(六年级)阶段和非毕业班阶段(三到五年级)。今天,就让我们一起了解一下三到五年级的英语学习方法。在小学三年级的英语教学中,我们老师的一个教学原则就是愉快教育,让每一位同学都能开开心心地上好每一节课,在快乐当中学好英语。在这个基础上,我们帮助同学们养成良好的学习和行为习惯,达到行为习     

顾老师其人"奇"事

顾老师是四年级(3)班的班主任。刚刚接手一个新的班级,他已按耐不住创造热情,或激情,或幽默,好好地在班上点了三把火。摘录他第一周给学生给家长的寄语,以及班级劳动岗位的分配表,让我们随着他一起去感受创造的快乐吧!第一周【者师寄语】“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”校园的春天就在此时。我们非常高兴地迎来了一批四年级的学生,你们新奇的眼神、烂     

准确把握,实现中小学语文课堂衔接

<正>我校是一所九年一贯制学校,学校每年都开展中小学教学衔接活动。各学科活动的开展,让我们能清晰地发现六年级和七年级这两个学段之间存在的差异,诸如学生方面的差异、教学内容的差异、教学方法的差异、教师的差异……同样,语文学科六年级和七年级在课堂教学上也存在着较大的差异。     

我的就是我的

大家好!欢迎收看本期节目,我是节目主持人闻萱,今天我们和大家一起讨论的主题是“我与版权”,首先让我们来介绍今天到场的特约嘉宾——天津××中学的高二(2)班的同学。同学们:“观众朋友们大家好!主持人好!”主持人:“大家都已经上高中了,在高中一年级下学期的地理课上,我们曾经学习过全球经济一体化,在高中二年级的历史课上我们     

小学近、现代史教学计划

一、教材内容国家教委在《中小学历史学科国情教育纲要(试用)》实施意见中明确指出:在小学阶段,“原安排在小学五年制和六年制的五年级及六年级的历史课,每周2课时,现增至每周3课时。《历史教育纲要》中的大部分内容,已经包括在现行教材里(以下简称 A)……明年春季要根据《历史教育纲要》编写的小学历史补充教材(以下简称 B)。这个教材的课文分为必讲与阅读两部分。必讲部分要     

第一堂课，讲什么？

俗话说:良好的开端是成功的一半。高中第一堂历史课既是初中升入高中阶段学习的第一堂课,也是整个高中学习阶段的第一堂课,学生的学习兴趣、学习方式与学习习惯,直接影响着整个高中阶段的学习,因此如何上好这一堂课至关重要。下面,笔者结合多年教学实践,谈谈如何上好高中第一堂历史课。     

真情一片铸师魂——访武汉市第十届“十佳班主任”刘晓琳

<正>2014年元旦的前一天,记者从武汉驱车前往新洲区邾城街第六小学采访,被采访的是该校荣获武汉市第十届"十佳班主任"称号的教师刘晓琳。她用爱心打造阳光班级,用智慧创新班级管理,她是新洲区第一位获此殊荣的小学教师。在校长余其芳的陪同下,我们来到刘晓琳所带的六年级(1)班参观。刚走到教室门口,就看见站在讲台上的学生与坐在座位上的     

新编全日制五年级小学历史课本(上册)简介

根据教育部规定，从今年秋季开始，小学五年级（或六年级）重新开设历史课。新编全日制五年级小学历史课本（上册）将在新学期使用。为了帮助小学历史教师搞好历史教学，对小学历史课本（上册）的内容和教法作简要介绍，供参考。     

上好初中历史课的几点做法

初中历史课历来为学生所轻视,什么样的历史课才能够引起学生的兴趣,让学生学到历史知识,培养学生学习历史的能力呢?我们认为,一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。为此,我们在历史课教学中,应该注意做到以下几点。一、突出形象性与情感性初中教师面对的是12岁～16岁的青少年。历史课堂上,他们