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“做中学”科学教育理念近年来广受幼教工作者关注。本文可以说是众多论说有关“做中学”科学教育理念文章中第一手资料占有较多、论说较全面的一篇,相信读者读完本文,对“做中学”科学教育理念的理论渊源,法国“动手做”科学实验计划的特点会有一个全面的了解。 相似文献
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中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长韦钰同志推介的法国“动手做”系列丛书,目前由人民教育出版社翻译出版。这套系列译丛包括《动手做——法国小学科学教育实验计划》、《探索天 相似文献
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中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长韦钰同志推介的法国“动手做”系列丛书,目前由人民教育出版社翻译出版。 相似文献
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教学目标 :让学生了解磁铁的性质 ,培养观察能力和实验操作能力 ,培养探究磁铁现象的兴趣。教材准备 :圆形铁 ,空瓶 ,水 ,磁铁 ,线等教学过程 :1 玩中激情 ,导入教学师 :同学们 ,本课继续学习自然科学 ,下面进行一次游戏活动 ,老师把一枚回形针放入装满水的瓶子里 ,看谁能在不将水溢出的情况下 ,把它取出来。(教师意图 ,激发学生的学习兴趣 ,产生强烈的求知欲望 ,积极主动 ,愉快地投入学习)生 :开始游戏 ,动脑筋 ,用多种方法取回形针。师 :同学们用了许多方法 ,用小棒 ,小铁丝 ,磁铁……其中哪种方法最为恰当呢?生 :用线吊小块磁铁放入瓶中… 相似文献
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“动手做”——法国科学教育计划 总被引:2,自引:0,他引:2
科学教育并非一个全新的教育概念。早在斯宾塞提出“什么知识最有价值”的命题时,科学教育就开始受到教育界和科学界的广泛关注。尤其是历史上的三次科技革命彻底改变了人类的生存环境,科学是生产力的理念已经深入人心。在法国,18世纪就开始在小学里讲授科学,后来又经历了实物课以 相似文献
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“动手做”——法国科学教育的新举措 总被引:1,自引:0,他引:1
1994年,法国著名物理学家、诺贝尔奖获得者乔治·夏尔帕(George Charpak)在访问美国学校时,从美国学校开展的科学教育中受到很大启发。访美归来之后,他便萌发了在法国学校中开展“动手做”的设想。1996年9月,在法国特雷易举行了一次题为“改善对学生的培养方法,从幼儿园起进行自然科学教育”的会议。大约15名科学家和教育家参加了会议,从而发起了科学教育计划——“动手做”。 相似文献
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教学目标1.认识几种形状不同的磁铁:圆形、条形、环形、蹄形等。2.通过实验,明白磁铁能吸铁,磁铁隔着东西也能吸铁。3.通过学习,培养初步的实验能力、探究能力和小组合作能力。教学准备学生分为5组,每组2~3块磁块,一个材料袋,一个盛水的杯子内有2个曲别针,木板、塑料板、硬纸板、玻璃板各一块。教学过程一、激趣导入师:同学们,你们喜不喜欢魔术表演?老师给你们表演一个魔术好吗?师:先看看老师准备的道具。一个可爱的小玩具,还有一块硬纸板,四周贴着漂亮的彩纸。师:来,你把这个玩具放在这块硬纸板上试试,看看它能不能放稳。还有谁想试试?(找… 相似文献
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“动手做”—法国科学教育的新举措 总被引:3,自引:0,他引:3
科学教育在法国中小学教育中占有重要位置。但长期以来,抽象思维的学科,特别是数学更受推崇。这种教育的结果,虽然培养了大批的科学家,随之也出现了未曾预料的社会问 相似文献
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郭淑兵 《山西教育(综合版)》2004,(14):42-42
物理教学过程不仅是一个知识的传授与学习的过程,更应是一个引导学生主动参与,积极探求、尝试、体验的过程。“动手做”重视引导学生主动参与,强调让学生通过自身的操作、实验、制作、设计和探索等自主活动进行发现学习,其应用和推广将会对传统的以机械训练为主的接受学习模式起到调节和矫枉的效果。笔者结合物理教学的实际,对此作初步探讨。一、动手操作在物理教学中要努力通过让学生动手操作,自主实验,培养学生的操作技能和动手过程中的创造能力。1.改造演示实验在为数不算多的物理实验中,绝大部分为教师的演示实验,学生动手操作机会偏少,… 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)二年级下册。【教学过程】一、谜语导入,激发兴趣1.猜谜导入。(课件打出一则"手"的谜语)2.揭题质疑。手的本领可大呢。读了课题,有什么要问的吗?(归纳学生所提问题:谁动手做做看;为什么要动手做做看;怎么做) 相似文献
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第一课时:确定目标,制订计划
一、揭示主题
利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示《大家动手做乐器》的单元教学主题。 相似文献
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王震亚 《教学月刊(小学版)》2010,(3)
《动手做做看》(人教版课标教材语文二年级下册第13课)是一个非常有趣的故事,其中有两个笑:一个是科学家朗志万的哈哈大笑,另一个是伊琳娜的高兴地笑了。这两个笑趣味盎然、耐人寻味。 相似文献