怎样设计“统计”作业

从一年级到六年级,几乎每一册都有涉及统计的内容。教了统计一课,老师们最喜欢布置的作业便是让学生在课外选一个感兴趣的内容,搜集数据进行统计分析。老师们能为自己布置这项作业找出充分的理由与理论依据,比如重视数学的实际应用,让学生认识到生活中处处有数学,体验数学在现实生活中的价值,让学生通过观察、调查、计算等活动初步获得一些数学活动经验,     

小学作文课堂教学的趣味性

正一、感受生活,素材采集侧重趣味性如何让学生采集自己感兴趣的素材呢?关键在于培养学生对生活的观察力和感受能力,使学生善于从生活中采集写作素材。从生活中采集写作素材的途径主要是观察和感受。作文教学中,首先要让学生学会观察生活,捕捉自己感兴趣的事物。在写作文的过程中,观察与人的感觉、知觉等情意活动联系在一起,而且作者在观察时对所获得     

引领学生寻找身边的数学

1寻找生活中的原型。直接利用原型进行教学 数学知识源于生活,也只有让它扎根于生活的土壤中,它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容大部分都能从生活中找到原型,在教学这些内容时,如果能充分利用这些原型,就会收到事半功倍的效果,同时让学生感受到数学就在我们身边,从而喜欢学习数学。在教学“统计和可能性”这部分内容时,我联系学生的生活实际,从学生感兴趣的事件引入,请学生调查好朋友喜欢吃的水果、喜爱的体育运动等,     

加强教学反思注重教学实效——由一节体育课想到的

在体育教学中,学生大都不喜欢枯燥乏味的学习内容,他们希望能进行自己所喜爱的活动,而教师则要努力完成预定的教学目标,让学生掌握一些运动技术、技巧,这就在无形之中导致了教与学的脱节。如何解决这一问题呢？笔者结合一节体育课谈谈自己的体会。     

从广告中学语文

老师：上一节课．我们讨论了“生活处处皆语文”这个话题．同学们大都说对广告语感兴趣。于是布置了这样一个作业,要求大家从生活中搜集自己最喜爱的广告语．并谈谈自已喜爱的原因．从中学到了什么语文知识．等等。现在可以积极发言。     

让小课题研究绽放德育魅力

所谓小课题研究,是指让学生在自然、生活中选择自己感兴趣的主题与话题,展开访问、调查、研究等研究性学习,从中获取知识,增长才干,增养能力,健全人格。它作为综合实践活动中研究性学习的一种方式,倍受学生喜爱,而且能较充分地体现综合实践活动的综合性及德育价值,促进学生更好地适应学校、社会生活,健康快乐地成长。一、注重主题设计,...     

如何成为学生喜爱的新型物理教师

新课程改变了学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式.新课程背景下的物理教学不仅是一门严谨的实验科学,而且是一种艺术.如果掌握了这种艺术,那么你就能成为学生喜爱的物理教师.那么如何成为一名深受学生喜爱的物理教师呢?我认为应该从以下几个方面做起.一、将物理课堂与生活相联系,让学生在生活中学习"社会即学校,生活即教育".教师可以用生活中学生感兴趣的物理前沿科技来教育学生,让学生知道物理知识与生活联     

不再做扼杀学生天性的教师——初二数学《数据分析》一课教学反思

最近在学习关于数据的内容,课本上的例题离学生的生活很远,很陌生,大家都不太感兴趣。于是我就想了个办法,让学生去调查关于自己感兴趣的话题,完了自己设置问题,把所学的内容用进去。这个题目安排下去大家特别有兴趣,     

生本理念下数学课堂练习设计走向

1练习要突现生活性 数学源于生活,又必须回归于生活.学生在课堂上习得的知识大都是以系统化、标准化的纯数学的形式出现在学生面前.联系生活实际进行练习设计,可以体现数学的应用价值,让学生体会生活中处处有数学,数学就在自己身旁,从自己身边的情景中可以看到数学问题,运用数学可以解决实际问题,从而使学生觉得学习数学有用,对学习数学更感兴趣.     

父母之爱,我怎么体会不到

我工作的学校是京城比较有名的寄宿制学校。新学期开始要在四年级开设一门新的学科——社会。如何让学生了解社会这门学科呢？如何让孩子从自己的角度去观察了解社会呢？如何让他们喜爱上我的课呢？我真是绞尽脑汁。每个孩子都有家，都有父母，何不先从了解自己的父母、家庭入手呢！对，第一节课就从介绍我的家庭开始。我改变了学生原有的座位方式，全班围成一个大圆圈围坐在一起，先让学生相互介绍自己的家庭，再在全班击鼓传花。花传到谁手中谁就有发言权。为了让每个学生都有参与的机会，我又把学生分成了几个小组，让他们相互介绍自己的…     

让数学课堂真正"活"起来

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异,让每一位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华.这就需要教师尊重学生的权益,建立平等和谐的师生关系,关注每一位学生的发展,从学生感兴趣的生活话题中挖掘教学知识.让数学与学生的生活相融合,让学生在数学学习中不断体验快乐,促使学生走向成功.     

用数学去理解生活

数学与生活息息相关,生活中每时每刻都离不开数学.新的《数学课程标准》指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学."因此,在数学教学中,要注意从生活的源头汲取活水,让数学问题和实际生活紧密联系起来.从而让学生体会:"数学源于生活、寓于生活、用于生活."既然如此,那么如何才能把数学与生活联系起来,真正让学生喜欢上这充满生命活力的数学课堂呢?一、导入,从事实入手心理学研究表明,兴趣是最好的老师,是悬念探究的内驱力.根据这一规律,如在教学百分数前,我让学生去调查了解附近商店的一些情况,收集有关这方面的信息和数据.在课的开始,我就先让学生交流自己的调查结果,谈谈自己对     

如何调动学生习作的积极性

习作,就是让学生将自己的所见所闻、所思所想通过自己的笔尖流淌出来,让学生通过文字记录生活、记录成长,达到情感交流。这本是一件自然而然、挥笔而就的事情,但事实上大多数学生面对习作都有畏难情绪。那么,如何让学生喜爱写作,让写作变得轻松呢?以下是笔者在习作教学中的一些做法。一、保留本真,尊重原创原创文字,是学生习作时最直接的情感体现。     

运用“模块”理念使“调查”更精彩

“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”,是一个非常重要的理念。它要求我们在教学、教材、试题的呈现方式上,知识逻辑服从生活逻辑,努力让学生在体验、回忆生活的过程中提高觉悟,获取知识。国标本苏教版语文教材第十二册第六单元习作要求是让学生运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题,并根据统计数据、过程、结果谈感受、写报告。面对这一全新的写作要求,学生非常感兴趣。我想,一定抓住这次机会,让学生充分发挥自己的潜能,精彩“调查”过程。     

怎样设计“统计”作业

从一年级到六年级,几乎每一册都有涉及统计的内容。教了统计一课,老师们最喜欢布置的作业便是让学生在课外选一个感兴趣的内容,搜集数据进行统计分析。老师们能为自己布置这项作业找出充分的理由与理论依据,比如重     

让我们的学生更加喜爱化学

有人对学生最感兴趣的化学内容作过调查，发现有以下四个方面：（1）毒品知识，（2）安全小常识，（3）化学与人体健康，（4）家庭小实验。可以看出，学生的兴趣集中在与现实生活密切相关的内容及社会热点问题上。针对学生这一兴趣特点，教学要紧密联系实际生活．联系社会，让学生更加喜爱化学，下面结合化学教学谈谈自己的体会。     

换种方式来触摸历史的“脉搏”

多次问卷调查表明：学生喜爱历史,但并不喜爱历史课。怎样让学生喜爱历史并喜爱历史课呢？这是我一直思考的问题,下面就简单介绍一下自己在教学中所做的几点尝试。一、故事,让历史更美丽曾有位研究教育人士说：不爱学习的学生哪儿都有,不爱听故事的学生一个也找不到。     

数学教学应贴近学生的生活实际

《九年制义务教育国家数学课程标准》明确提出要力图使数学课更加贴近儿童的生活实际。《数学新大纲》也强调数学教学要注重让学生从自己的生活经验和已有知识中学习和理解，注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。那么如何教学才符合上述要求呢？一、要密切联系学生的现实生活我们都知道，去电影院对号入座靠的是数字，说年龄、量身高、称体重都要用数字来表示，可见数学来源于现实生活。１．使教学内容“生活化”。源于生活，让数学课变得生动活泼，引人入胜；归于生活，使学生们不觉得学数学只是为了…     

数学日记伴学生快乐成长——低年级数学日记初探

《数学课程标准》指出：＂数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学能赋予人创造性;数学是一种人类文化。＂怎么让学生喜欢上长期以来被公认的枯燥无味的数学,对数学感兴趣呢？笔者从语文的“小笔头”想到了“数学日记”。数学日记就是通过日记的方式,让学生对所学的数学内容进行总结,可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。     

返璞归真,舞动精彩——让生活芬芳在英语课堂尽情绽放

作为英语教师,鉴于英语是一种交际的工具,是生活中人们进行交流的必需,更应注重让学生在生活中感悟所学。本文我结合自己的教学实践从以下三方面和大家分享我是如何进行生活式英语教学的:1.让学生在日常的生活中学习;2.让学生在感兴趣的活动中学习;3.让学生在活动中联系学习,感悟学习。