能人校长为何落选

能人校长为何落选向荣晓牛●●管理纵横我校积极引进竞争机制,连续两年在校内尝试了教职工选聘的人事制度改革。经过上下的共同努力,这项改革进展顺利,成效显著。现将这一尝试的运作过程简述如下：１设岗定编是改革的前提。我们首先根据学校实际及有关文件精神,确定...     

关于省示范性实验幼儿园发展取向的认识与实践

一、注重实验性，努力成为幼教改革的试验田一是在办园体制的改革上求突破。我园抓住教育体制转轨的机遇，加大力度，积极探索与现阶段改革发展相适应的办园体制。从这个学期起，我园实行了园长负责制和全员聘任制。具体是，竞岗产生园长，任期为3年，全员聘任每学年一次，先由园长选聘副园长、年级组长、各部门负责人、班主任，再由班主任选聘配班教师及保育员，这样层层选聘，层层筛选，把责任心强、能力较强的同志选聘到合适工作岗位上，最大限度调动教职工的积极性、主动性。同时，辅之实行岗位流动制，将不称职者及时调离岗位，真正实…     

更新管理体制促进学校发展

更新管理体制促进学校发展四川省达川市二职中马山保随着改革的不断深入，特别是小平同志南巡讲话的贯彻、学习。学校教职工进一步解放思想，转变观念，在内部管理体制的改革方面进行了多方面的探索。主要表现在：一、进一步落实校长负责制该校从１９８８年底招标选聘校长...     

程林中学选聘校长

程林中学是东郊区教育改革试点单位。学校党支部在区教育局党委领导下,对于选聘校长,做了大量深入细致的思想工作,召开不同类型的座谈会,充分酝酿人选。在全校教职工民主推荐校长大会上,原校长表示:坚决拥护改革,积极支持改革,自己     

关于实行教职工聘任制的设想

实行教职工聘任制是加强人事管理,做到“量才录用,人尽其才”的一项非常重要的改革措施.教职工聘任制有利于提高教职工的任职责任感与光荣感,充分调动他们的积极性,激励他们勤奋工作,不断提高业务水平.一、关于实行教职工聘任制的基本做法1.下放权力给各科室.凡行政干部、教辅人员和工人,均由各科长(或主任)根据学校批准的科室定编人数在全校范围内进行选聘,聘任期为一年.     

高校人事制度改革要建立三种机制

随着高校人事制度改革的纵深推进，高校在用人制度、分配制度及教职工民主参与学校管理等方面作了改革的尝试，取得了一定的成绩，但从本质上看，人事制度固有的弊端依然存在。建立多种聘用制度，变身份管理为岗位管理；实行灵活自主的分配激励机制；鼓励和引导教职工民主参与学校改革和管理，这些机制的建立是将高校人事制度改革向更深层推进的关键所在。     

昆明公选1300名中小学校长

昆明市改革校长选拔任用制度,采取公开考评聘任、面向省内外公开招聘、学校内部公开遴选等方式选聘校长,一把校长选择权交给专家、教职工和学生。截至2007年年底,昆明市公开选拔了300多名中小学校长．同时实行了教职工聘用合同制,实行“老人老办法、新人新办法”的聘用制度,与连续工龄满10年以上的教职工签订无固定期限合同,不满10年的教职工签订有固定期限合同,并成立了人才服务中一心市教育分中心及部分县区教育分中心。     

关于普通教师竞聘校长岗位的思考

2007年暑假,山西省某县政府领导班子针对当地教育落后的现状,下决心进行人事制度改革,举措之一即公开选聘中小学校长、幼儿园园长.为保证选聘工作的公开、公平和透明,每位应聘者要经过教育理论笔试,现任职单位的教职工评价,面对所竞聘学校的教师、学生家长及评委的演讲和答辩,演讲答辩后随即进行的所竞聘学校教师、学生家长的评价四个环节.     

多渠道筹资建房与高校住房制度改革

多渠道筹资建房与高校住房制度改革方应祥李绕芳高校住房制度改革是高校综合改革的一个重要组成部份，住房制度改革成功与否，直接关系到教职工生活福利条件的改善和师资队伍的稳定，关系到学校的建设与发展。多年来，我校对住房制度改革进行了探索尝试，分别从１９８５年...     

愿望虽好难实现

看到这个话题，笔者不禁想起两年前我校那场无果而终的“双向选择，优化组合”的改革。 改革之初，为鼓励先进，鞭策落后，校委会经过慎重研究，选聘出班主任，再将全校教师分成三个年级组，由班主任在本年级组内的任课教师中自主选聘。待到选聘结束公布结果时，     

注重管理创新增强办学活力

为了不断深化学校内部改革 ,着眼于提高教育质量和办学效益 ,促进职业教育在更好适应市场需求的同时不断发展自我 ,学校领导班子通过广泛征求意见 ,反复分析研究 ,在认真总结本校机电专业室近四年改革试点经验的基础上 ,决定全面实施以专业室主任（科长）负责制、教职工聘任合同制、岗位目标责任制、结构工资制（即“四制”）为主要内容的管理创新 ,实行学校、专业室（科室）两级管理 ,增强了办学活力。推行“四制”改革 ,专业室主任（科长）负责制是关键 ,教职工聘任合同制和岗位目标责任制是重点 ,结构工资制是难点。（一）选聘室主任（科…     

制度也带玫瑰色

2004年，我校结合教职工聘任制对选聘班主任采取了“双向选择”的聘任办法。可我们发现选择班主任的老师并不多，班主任也常常聘不齐，最后又不得不采取“任命制”，派人分头去“做通”教师的思想工作。俗话说，不“通”则“痛”，我们遭遇了“班主任尴尬”。     

教职工成绩评估办法的改革尝试

教职工成绩评估办法的改革尝试●山东巨野县章缝第二中学孙益领为全面贯彻党的教育方针，在普及九年制义务教育的基础上，全面提高教育质量，加强素质教育，有必要对教师教学成绩、行管人员的政绩和后勤人员的服务质量进行量化管理。一、传统评估的弊端谈到教师教学成绩的...     

编制标准应当调整

中小学教职工的编制标准，是实行以教职工合同聘任制为主要内容的人事制度改革的基础。但是，多年来教职工的工资制度基本上沿用了计划经济体制下的管理办法，教职工的编制标准并没有随着教育改革及发展做出相应的调整，这在很大程度上成为“瓶颈”，制约了人事制度的改革。1997年以来，我市结合中小学人事制度的改革，对上述问题进行了较深入的研究，取得了一些进展。     

浅议我国大学管理人员的选聘制度改革

大学管理人员的重要地位日益突出,大学管理人员的选聘制度亟需改革。要明确管理人员的身份定位;要根据岗位需求明确选聘标准;要实行多样化选聘形式,拓宽应聘对象的范围;要完善选聘程序,规范聘用合同。     

我校两项制度改革的初步尝试

我校选定以人事制度和分配制度改革为突破口,逐步达到转换机制,增强活力,适应市场,调整办学结构,调动广大教职工的积极性和创造性,增强学校的凝聚力和综合实力的目的。 怎么改,我们的想法是:立足校情,解放思想,转变观念,依靠广大教职工,大胆尝试,实事求是,制定出符合实际的改革方案。改革肯定有风险,但只要思路对头,目标明确,措施得力,改革力度可以大一些,步子可以快一些。     

要给校长选聘权适当限制

校长选聘教师是教育“直选”的重要组成部分,旨在促进学校教师群体优化组合的新尝试。 校长选聘教师依据什么?自然应该是学校的大局和教育事业发展的需要。然而,在“直选”试行选聘期间却每每有那么一些不和谐音,冲击着人们的耳鼓。 某乡一位校长刚刚当选,就放出风     

活力来自改革——我校集资建房的做法

我校为了尽快解决教职工住房困难问题,参照国务院及江苏省房改办颁布的住房制度改革文件精神结合学校实际情况,在建房经费渠道上进行了一些改革尝试,改变了由国家学校包下来的做法,采取了职工筹资建房的办法取得了明显成效。1.宣传发动、统一认识为尽早转变教职工在住房问题上“无偿”“福利”的旧观念,使全校职工对集资建房形成共识,集资建房问题多次被列入校长办公室会议的专门议题,校领导层首先统一了思想,坚定了信心。召开了全校教职工大会,教工代表,民主人士座谈会,向教职工反复宣传国家的     

打破“大锅饭”深化学校内部改革

我市在总结17所校氏负责制试点校经验的基础上,从今年暑期开始在102所中小学、幼儿园进行了校长负责制扩大试点的工作。目前,已基本理顺了校长负责,党支部保证监督、教代会民主管理的关系,完成了选聘校长和定编、定员基础上对教职工的聘任工作,为教育管理体制改革打下了良好的基础。但改革仍有待深化,突出的问题是学校内部的活力还未充分发挥出来。我们进行管理体制改革的目的是要在学校建立一个能增强内部活力、调动教职工积极性、提高教育教学质量和办学效益的机制。目前影响这一新机     

大学教师选聘制度:国际趋势、普遍问题及我们的选择

大学教师选聘制度呈现出在世界范围内趋同化、对于年轻研究者开始采用任期制、立足于自身历史传统进行改革、选聘制度逐渐以社会制度为依托等国际趋势。大学教师选聘制度面临着出发点界定模糊,价值取向难以统一;制度不完善,程序构建不清晰;选拔"一刀切"倾向严重,容易扼杀差异与个性等普遍性问题。我国大学教师选聘制度的改革正经受着重重考验:对选聘制度的认识仍浮于表面;选聘制度建设仍然矛盾重重;选聘制度缺乏自己的理论框架。深化对教师聘任制度的认识,正确处理好大学教师聘任制中的矛盾,拟定适用于我国大学的教师选聘框架体系,注重教师权益的维护,是我国大学教师选聘制度应有的战略选择。