体育教学应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。体育教学中的经验表明，重视非智力因素的培养。不但有利于人才的成长，更有利于体育课教学质量的提高。因此，要转变教学观念，重视非智力因素的培养。     

作文教学应注重非智力因素的培养

作文教学使学生的智力因素非智力得到相应的协调发展，但传统的作文训练多注重认知能力和运用语言文字的能力，忽视了非智力因素的重要作用，在作文教学中，应激发学生的兴趣，培养其丰富情感，并锤炼他们的意志。     

语文课中非智力因素的培养

非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接参与认识过程，但有其积极作用。一个人的智力因素和非智力因素从某种程度上说是紧密联系、彼此交织，相互作用的。比如，一个智力较强的学生，如果能在非智力方面得到较好的培养，那么，他将会有更好的发展趋势，相反，     

浅谈体育教学中学生非智力因素的培养

体育教学具有培养学生非智力因素的优势,但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中,倘若教师能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且体育教学中将能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质并掌握终身体育锻炼的本领。我个人认为,在体育教学中更应注重学生非智力因素的培养。以下,是我在体育教学中培养学生非智力因素的几点看法。     

英语教学中非智力因素的培养

学习英语，教师往往只关注学生对知识的积累，如何培养学生的听、说、读、写技能，而忽视了学习动机、学习兴趣、学习态度、情感、意志和个性等非智力因素的培养。多年的教学实践使我体会到，一个教师不仅要了解所教课程，还要懂得如何在实践中指导教学，只有了解学生的智力水平、思想感情、意志、性格和学生所处的心理发展阶段，才能成功地教育学生，提高他们的学习成绩。一、学习动机学习动机首先要求学生懂得为什么学，朝着什么方向努力。首先，让学生明白学习的目的；学习不只是为了社会，更是为了个人，应该把学习视为自身发展的一种需…     

体育教学中非智力因素培养浅谈

非智力因素包括纯洁的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志和优良的性格,是促使学生成才的必要条件。所以在体育教学中,教师注意培养和发展学生的非智力因素,就显得尤为重要。一、动机引导。之所以农村的孩子在艰苦的环境中能刻苦学习,是因为有一种动力促使他们学习。他们在小时候有种本能的想法,我要么在家放牛,要么去上学,去读书比放牛有出息,能走出大山。长大些,他们又明白学好文化知识能改变家乡面貌,在报效国家的同时,也能找到个人在社会中的生存价值。体育能开掘人的生物潜能,启迪人的多向思维,且能够使身体更健美,人更敏捷。可以说,体育对…     

体育教学中应重视非智力因素的培养

面对二十一世纪人才竞争的趋势，我们要转变教学观念，在教学中重视非智力因素的培养。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，体育教师要利用这一优势激发学生的学习动机，培养学生的意志品质。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展，揭示了学生的学习成功是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打基础，教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用．就会使教育效果受到影响。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中，倘若我们能够注意非智力因素的培养，不但对造就人才有利，而且能使更多的学生达到锻炼身体、增强体质、并掌握终身体育锻炼的本领。     

体育教学要重视非智力因素的培养

所渭非智力因素,从广义上讲包括心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。从狭义上讲则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等。非智力因素主要是后天培养起来的。在体育教学和训练中,如果我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质的目的,同时掌握终身体育锻炼的本领。下面我结合自己多年体育教学实践谈几点体会。     

培养非智力因素提高英语教学效率

学生的学习过程实质上是学生智力因素（想象力、记忆力、观察力、注意力等）和非智力因素（动机、兴趣、情感、目的、意志、性格）共同作用的过程。智力因素和非智力因素是语言基础知识、语言基本技巧、语言基本机能和学习能力与发展的基础。成功的外语教学规律就是语言能力和学习能力与智力因素和非智力因素的同步发展。     

体育课中培养非智力因素

如何适应当今时代要求,发展学生的智力水平,高质量的完成教学与训练任务,已成为体育教学亟待解决的问题。教育心理学认为:人的心理状态是由智力因素与非智力因素聚合而成的。智力因素是与人的认识过程直接相关的因素,观察力、记忆力、注意力、想象力等智力因素构成一个多     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更的利于体育课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

中学化学教学与学生非智力因素培养

论述中学化学教学实践中培养学生学习兴趣、意志品质和学习动机等非智力因素的重要性和方法。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。笔者通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

注重学生非智力因素的培养

目前中学生物实验教学 ,更多的是对结论的关注 ,在能力培养方面也只侧重操作技能的训练。当然 ,这些是非常必要的 ,但通过实验教学 ,培养学生严谨求实的科学态度 ,坚韧不拔的意志 ,树立实验成功的信心等 ,则更为重要。因为这样 ,不仅能开发学生的智力因素 ,发展学生的思维 ,同时也可培养学生的非智力因素。因此 ,在实验教学中 ,我注重了学生非智力因素的培养。非智力因素泛指一切与智能无关的部分 ,主要包括动机、兴趣、情绪、意志、好胜心、性格等。它在一个人的学习、工作或其他活动中起动机、调节、补偿与扼制等作用。据科学实践表明 ,人…     

中学体育课教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是一个人成功的重要因素,因此在体育教学工作中应重视学生非智力因素的培养.本文从端正学生学习入手,逐步培养学生良好的意志品质,利用教学内容的合理安排来激发学生的竞争意识,并广泛采用各种各样的专门练习,设置完成练习的各种条件,培养学生的自信心和坚忍不拔的毅力,利用多变的教学手段和组织方法,培养学生积极向上的健康情感,使学生的身体和心理素质都得到发展,达到体育教育的目的.     

注重非智力因素培养 提高生物课堂效率

学生学习成绩好坏、发展成才的快慢,往往不是取决于智力水平的高低,而是取决于非智力因素的差别。根据生物这门学科的特点,对学生非智力因素进行培养,可有效地提高生物课堂效率。     

谈体育教学中学生非智力因素的培养

一、激发学生兴趣 强化学习动机 兴趣要靠培养,在教学中,我们可以从以下几方面入手: 1.更新体育理论课教学内容。体育理论课是体育教育的重要组成部分,其目的是加深学生对体育的理解,树立正确的体育观,增强学生的参与意识,掌握体育理论知识,为其进行终身体育锻炼打下良好的基础。为此,除了介绍书本中的一些知识外,还可根据学生心理、生理特点,有目的地选择具有趣味性和实用性的补充教材,让学生在欢乐和具有求知欲的气氛中增长知识。