家长走进开放周

家园共育是幼儿园一项重要的工作。日常的家园互动一般都是家长和教师利用早晚接送孩子的时间短暂沟通,信息传递不具体,大都只是针对问题而来,家长对孩子在园的状况了解非常少。即使是幼儿园半日开放,家长也只能在规定的时间内来参加,一旦无法参加就会给家长和孩子留有遗憾。如何激发家长的自主性,方便家长走进幼儿园,更多了解幼儿在园情况,感受孩子在某一时间段内具体、持续的成长变化？四年来,我们在《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神指导下,一直坚持“家长走进开放周”活动,每个学期向家长开放一周。     

家长不宜提早接在园幼儿回家

最近,几位在幼儿园工作的同志告诉笔者,她们所在的幼儿园实行的是日托制,虽然园里规定每天下午五点以后,家长方可来接幼儿回家,但是有不少家长出于对孩子的溺爱与迁就,经常提前接回孩子。最早的下午两三点钟就来接,下午四点钟前,接小孩的家长络绎不绝。到了规定接孩子的时间,在园幼儿已寥寥无几。幼儿园对此很伤脑筋。     

要定这样一个“规范”

幼儿期是孩子良好行为习惯形成的关键时期。孩子良好行为习惯的形成并非朝夕之事,要经历一个漫长的过程,并受社会、家庭、幼儿园等诸方面的制约,其中家长的一言一行将对孩子产生耳濡目染、潜移默化的影响。目前,不少幼儿园都制定了《幼儿日常行为规范》,为了使《幼儿日常行为规范》的贯彻收到较好的效果,我以为,我们还必须制定这样一个“规范”——《家长日常行为规范》。     

家长不是“惟一”的上帝——谈“员工第一,顾客第二”的理论对幼儿园管理的启示

案例一:下午离园时间,某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”,老师说:“没有接送卡,是不能接孩子的,这是幼儿园的规定。”可家长解释说:“幼儿园离家很远,回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈,这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回,等他拿来接送卡时,班里只剩下一个幼儿——即这位家长的孩子。试想此时的家长是怎样的一种心情?家长和教师之间又怎能进行有效的交流呢?为什么教师不能灵活地处理问题呢?原来幼儿园对接送孩子的要求是:有孩子无卡(早晨送孩子将接送卡带走):有卡无孩子(下午接孩子后留下接送卡)。…     

公平视野下家长半日开放活动的问题及其对策

幼儿园家长开放活动历来是家长比较关心的一个话题,李生兰教授在《幼儿园家长开放日活动的研究》中提出：幼儿园应该在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育活动,这种开放从时间上讲,包括每天的开放、每周开放、每月开放、每学期开放;从形式上讲,包括家长观摩、家长参教、家长助教、家长执教、家长评教。为此,幼儿园家长半日开放活动就是幼儿园在特定的半天里向家长开放本班乃至本园的各种教育教学活动,     

幼儿教师的两难境地

眼下许多家长热衷于对孩子进行超前教育,希望在幼儿园里就学到许多知识。有的家长每天都要询问孩子,今天上什么课,教了多少知识。本来幼儿园的课程是按《幼儿园教育纲要》编排的。有的家长看到我们带孩子做游戏,就表示不满,认为跳跳蹦蹦的,算什么,应     

挪威的幼儿园

挪威的幼儿园在世界上独具特色:办的都是一些什么都不教的幼儿园。挪威的幼儿园都是每天早晨7点半开门,下午5点才关门。而那里的家长上下班时间是上午9点到下午3点。这样家长就不必为接送孩子而天天迟到早退了。 在挪威,孩子们来到幼儿园后,把小书包和外衣放在写有自己名字的小专柜里,就和小朋友们去玩了。幼儿园2至5岁的孩     

幼儿园与家长订立合同

英国《泰晤士报》报道:英国伦敦幼儿园负责人迈克·马尔凡内先生要求家长与幼儿园订立合同,共同帮助孩子提高阅读水平。幼儿园要求家长保汪每天在家抽出十分钟时间来听听幼儿的朗读。如果家长不能每天做到的话,至少一周进行三至四次。幼儿园负责告诉家长在家教育幼儿的方法。家长在听孩子的朗读时,要把孩子抱在身边,让孩子偎着家长。当孩子读完以后,家长     

别担心,每个孩子的适应能力都不同

有的家长反映,入园都两个月了,别的孩子都高高兴兴地上幼儿园了,可我的孩子上幼儿园总不太高兴,怎么办呢?其实,每个孩子的适应能力是不同的,家长别太担心,你可以这样做:●尽量启动孩子的快乐记忆,经常给孩子积极的心理暗示,如“幼儿园里什么最好玩?”“老师为什么奖你小星星?是不是你做得很棒?”帮助孩子回忆幼儿园里愉快的情景,调动孩子的积极情绪。还可以与孩子订一个协议,如每天让孩子讲一件幼儿园里发生的开心的事情,每天给爸爸妈妈介绍一位新朋友。让孩子带着“任务”积极投入幼儿园的集体生活。●当孩子哭闹时,家长不能一味哄骗或责备…     

愿“自讨苦吃”的幼儿园更多一些

在去年对我市一些幼儿园的视导中,常看到这样的通知出现在幼儿园大门口: 亲爱的家长同志: 您好! 为了保证您的孩子在幼儿园接受教育不受干扰,保证幼儿园教育计划的执行,清您每天下午四点半以后再接孩子。谢谢您的合     

守护童心, 科学做好幼儿入学准备

随着幼儿升入大班,即将上小学,不少家长开始焦虑,纷纷找老师询问孩子要不要上学前班,甚至有的家长说:“幼儿园各方面都很好,但是不教孩子拼音、写字、算术,我担心小学会跟不上。”“我每天回家问孩子在幼儿园学了什么,孩子什么都说不出来。”“幼儿园什么都不教,孩子每天就是瞎玩。”     

受欢迎的《家长之友》报

幼儿园家长工作的形式多种多样,我园尝试创办《家长之友》简报,每月编辑一期,发给每位家长,这种形式很受家长的喜爱。《家长之友》简报设有活动与计划、随笔、问事窗、卫生保健、家庭教育、知识宫、教材选登、家长信箱等小栏目。每一期通过“活动与计划”栏目将一个月的工作重点和活动安排告诉家长。然后,结合幼儿园的工作买际,有针对性地介绍一些教育孩子的知识和方法,供家长参考和学习。如1992年上半年,我园重点开展幼儿交往能力培养的教研活动,我们选编了《教给孩子交往的技巧》等文章。1992年11月,幼儿园组织体育游戏竞赛,我们通过简报向家长介绍幼儿园体育活动的目的以及游戏活动的时间,请家长及时为孩子提供体育用品(呼啦圈、皮球、跳绳等),积极配合幼儿园开展活动,使我们的活动收到了好效果。“问事窗”专门解答家长提出的疑难问题。“家长信箱”刊登家长的来信,其中有表扬、建议和要求,还有他们教育孩子的体会等,通过信箱进一步沟通了家长和老师之间的感情,增进了彼此的了解和理解。我们还将幼儿园教育情况通过简报及时反馈给家长。如我园对新入园的     

幼儿英语教育中“家长主体作用”探究

“家园共育”在幼儿英语教育中显得尤为重要。如何通过家园合作更好地促进幼儿英语教育?如何在幼儿英语教育中充分发挥家长的主体作用?一、抓住一个关键家长理解、支持幼儿园的工作,才能够积极、主动地参与幼儿园的教育。然而,要让家长主动的了解幼儿园的教育目标、内容、要求并进行配合,一直是幼儿园家长工作中的一个难点。要充分利用家长资源,就要抓住一个关键“幼儿”。“幼儿”是联系幼儿园与家庭的关键,双方的各项工作都是为了促进孩子更好地发展。因此,在幼儿英语教育中只要抓住了这个关键,就会事半功倍。如为了让家长理解幼儿英语的…     

幼教博览

两岁开始学“理财”据《现代教育报》报道，上海的一些幼儿园，小到两岁的孩子就已开始学习如何理财了，“财商教育”渗透幼儿园。幼儿园老师精心制作了模拟货币，孩子在每天的劳动课中获得相应的报酬。孩子们可以把自己赚来的“钱”存进模拟“小银行”，跟老师学习如何填写“储蓄存款单”，如何使用“自动取款机”。记者看到，不少孩子已经熟悉了这些过程，而且排队个个站在一米线外。家长反映说，进行“财商教育”后，孩子最大的变化是不再轻易开口要钱或吵着买这买那了。婴儿的目光从妈妈脸上移开意味着什么据《中国幼儿教育周刊》报道，…     

儿子的黑色“蘑菇房”

每天幼儿园还未放学,教室门口和窗口就已经挤满了来接孩子的家长,我也是其中的一员。每次大家都会争先恐后“占据”有利地形,伸长了脖子朝教室里看。儿子上幼儿园小班,了解他当天在幼儿园的表现是我每天的功课。     

呵护想象的嫩芽

曾经在《报刊文摘》上看过这样一篇文章:一个三岁的美国小姑娘有一天指着一只包装盒子对妈妈说:“我认识上面的这个字母,这是O。”妈妈很惊讶:“谁告诉你的?”“是幼儿园的韦拉老师。”妈妈表扬了孩子,但是随即就把这家幼儿园告上了法庭。孩子的妈妈在法庭上陈述,以前她的孩子不认识字母“O”的时候,可能会把它想象成太阳、汉堡包、鸡蛋。可是幼儿园过早地教了孩子这些,她的孩子就再也不会这样去想象了,是幼儿园扼杀了孩子的想象力和创造力。最后,这位家长胜诉了。这个故事对我的触动很大。我开始反思自己对儿子是否实施了过度教育,是不是…     

大足县石马中心幼儿园

大足县石马中心幼儿园是重庆市二级幼儿园。现有四个班,在园幼儿200余人,在编教师10余名。幼儿园占地面积7333平方米,建筑面积2425平方米。幼儿园认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《重庆市幼儿园一日活动行为细则》精神,紧紧围绕“您的孩子,我们的宝贝,一切为了孩子,服务于家长,服务于社会”的办园宗旨,     

惠州市机关第二幼儿园

惠州市机关第二幼儿园是惠州市妇联创办的全日制公办幼儿园。自1993年开园以来。该园始终遵循“一切为了孩子”的办园宗旨。建立了规范、高效、科学的管理体系,形成了独具特色的办园风格,赢得了良好的社会声誉,受到广大家长的信赖。幼儿园于1995年被评为惠州市一类一级幼儿园,广东省《幼儿园教育指导纲要（试行）》和广东省《幼儿园教育指南（试行）》试点园,广东省“优秀家长学校”“示范家长学校”等荣誉称号。     

学刊用刊 收获丰硕

新《纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家庭提高教育能力。”由此可见，新时期的幼儿园家长工作是非常重要的。同时，父母是孩子的第一任老师，家长对孩子的成长起着直接的影响作用。我园一直非常重视幼儿园家长工作，并采取多种形式的活动，如家长会、相约课堂、家长咨询接待日、半日活动开放等在与家长的长期互动中，形成了一套完整的家长工作制度。     

学习新《纲要》系列四 幼儿园与家长是合作者

编辑张婴音孙智正纲要点击新《纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”,“幼儿园应与家庭……密切合作……综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,幼儿的“社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会品质的形成”。案例一1.某幼儿园老师正在召开家长会,会上征求家长意见、建议,可家长们纷纷表示:“我们没意见,你们是幼教专家,我们听你们的。”2.有些家长认为将孩子送进幼儿园,教育孩子就是幼儿园的事了,不应再让家长带这带那。甚至有的家长看到孩子调皮捣蛋、没进步,…