2004年江苏卷与全国卷高考英语试题比较与评析

随着我国基础教育课程改革的深入开展，高考改革作为其中的一个重要方面，已开始启动。其中措施之一就是包括江苏在内的9个省市开始自行命题考试，自主招生。这项举措不仅有利于中学素质教育的推进，也有利于高等学校人才的选拔。传统的“教学大纲”逐步向“英语课程标准”过渡，联系“大纲”和正在实验中的《英语课程标准》(实验稿)对高考试卷进行分析研究，将有助于提高对英语课程改革的认识，有助于探索英语教学改革的趋势。     

2004年高考试题江苏卷英语试题

2004年高考试题江苏卷英语试题     

2012年高考英语大纲卷(全国Ⅰ卷)评析及教学建议

2012年全国高考英语大纲卷(全国Ⅰ卷)的命题加强了对综合语言能力的考查,试卷内容设有语境,试题所选材料语言地道,集知识性、教育性、趣味性和实用性为一体.从试卷分析来看,英语教学应注意平时对学生的知识积累和能力培养.     

新课程背景下浙江省高考英语写作测试研究

本文依据高中英语课程标准及其对英语写作测试提出的写作技能与试题设计要求,对浙江省自主命题以来的高考英语写作测试试题进行深入分析,并在此基础上,就新课程背景下的高中英语教学提出几点建议和思考.     

新课程背景下高考语文复习探析

2010年北京将迎来课改后的第一次高考,如何应对新课程下的高考已经成为当下师生关注的焦点。高三复习不宜过早进入知识点的专题复习,阅读教学中不要过于注重答题技巧。思维能力的训练是重点。阅读和写作不可偏颇,要两条腱走路。对语文学习来说,科学高效的前提首先是从无序到有序,要不断扩大阅读量,吸收新信息,挖掘实际教学中的发展潜力,特别是几类教材的整合处理上应该形成一个知识网络,才能带动学生的整体学习。     

2012年高考英语陕西卷评析及教学启示

2012年高考英语陕西卷命题思路清晰,语言知识考查全面,题型设置多样,在保持题型的稳定性的同时体现创新性等特点。     

新课程背景下高考数学试题的特征分析

在现代高中教学体系中,数学教学占有着重要的基础性地位,自从浙江省2006年实施新课程改革以后,高考数学命题的形式和内容都发生了一些变化。本文通过对相关参考文献的阅读和分析,结合作者多年的高中数学教学工作经验,对浙江省高考数学试题的特征进行了相关分析。首先对新课程背景下的高中数学考试内容的比较;其次对2013年浙江省高考数学试题的命题特点进行了相关探讨;最后笔者就新课程背景下高考数学试题提出了若干建议。     

高考试题变化与复习策略调整——以2010年新课程历史试题为例

如新课程改革的进程一样,高考命题也是在探索中前行。我们欣喜地看到,2010年新课程高考试题发生了一些细微变化。透过细微的变化,我们多少可以领会命题者的创新实践,捕捉高考改革的方向和变化。     

2012年新课程高考生物试题的特点与启示

本文从试卷结构、主要考点分布等方面,对2012年11套新课程高考生物试题进行统计与分析,以期把握其中的特点和规律,为新课改背景下的高中生物教学提供参考。     

新课程背景下高考情境试题的分析与对策

近年来,高考历史试题从设计过程看,主要包括立意、情境、设问三要素的统一.立意,试题确定的主题,是试题的灵魂,直接决定着试题的价值取向;情境,实现立意的材料和介质,关系着立意表达的程度;设问,问题的呈现形式,直接影响着立意实现的程度.     

2012年全国新课程高考理科数学试题讲评

点评 逐一检验,列举出所有元素．心算即可不需要全部写出． （2）将2名教师,4名学生分成2个小组,分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动,每个小组由1名教师和2名学生组成,不同的安排方案共有（）．     

2015年高考英语全国卷Ⅰ卷的启示

2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题思路坚持稳中求新、稳中求变、稳中求发展的原则,试题各个部分均呈现出基础性、语境化、能力化、选材新的特点。本文主要分析了2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题目的、题型特点和素材特点,并提出了一些有效的应试对策,对高中英语教学和高三考生备考及训练有一定的帮助。     

影响高考英语试题质量的原因及对策

从命题人员以及命题流程的角度分析,加强命题队伍建设,确保命题工作程序化、科学化及合理使用语料库、电子词典等相关工具,可以减少高考英语试题瑕疵,提高高考英语试题质量。同时,考试机构应当健全应急响应机制,既要为高考命题营造一个宽松的社会环境,又要确保命题质量,维护高考的公平公正。     

2012年高考英语新课标试卷分析

本文通过近三年高考英语新课标卷的分析,总结了高考出题策略及知识点的分布,在此基础上分析了未来教学策略,并预测了2013年高考动向。