基于行动导向的高职数控专业英语教学研究

结合行动导向教学理念,探讨了基于行动导向的学习情境创设、教学模式设计以及教学方法设计在高职数控专业英语教学中的应用。通过教学实践,使数控专业英语课堂＂活＂起来,可真正体现出学生是学习过程的中心,激发出学生对于专业英语课的兴趣,收到良好的教学效果。     

“材料成型及控制工程专业英语”教学研究——基于有效教学理论的探索

专业英语是普通高校的一门必修课,然而在实际教学中却存在有效性缺失问题。本文从有效教学理论视角出发,努力吸取理论精华,并以＂材料成型及控制工程专业英语＂为例,对专业英语的教学有效性问题进行分析,结合＂材料成型及控制工程专业英语＂的特点,进行了教学实践与研究探索,提出了专业英语教学实施中的教学策略。     

中职“双师型”专业英语教师的培养策略

专业英语是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,是中职英语教育的重要组成部分,建立＂双师型＂专业英语教师队伍将对中职专业英语教学起到良好的促进作用。本文从＂双师型＂教师的内涵、界定入手,分析了中职专业英语教学的师资现状和不足之处,并探索培养中职＂双师型＂专业英语教师的策略。     

浅析“最近发展区”理论对高校专业英语教学的指导作用

本文介绍了维果茨基,及其＂最近发展区＂理论;指出高校专业英语教学的与其他英语教学方式的共性及其特点：培养专业英语方向的应用型、复合型人才。旨在提出＂最近发展区＂理论对高校专业英语教学的指导作用。     

专业英语教学与本科生专业素养和研究能力的提升

专业英语课程是＂英语＂与＂专业＂的集合体,本文基于专业英语课程的基本特征,分析了专业英语教学在提高本科生专业素养和研究能力方面发挥的作用,即强化专业英语的沟通能力、开阔学术视野、提高学习能力和思雏能力、培养解决实际问题的能力.     

专业英语校园网资源库的开发策略与建设标准

该文以专业英语教学资源库的建设为例,探讨了基于校园网的教学资源库的开发策略与建设标准.提出了＂以学习者为中心＂、＂突出资源的原创性＂和＂整合课程资源,开发专题资源库＂的建设策略,探讨了＂准确性＂、＂适用性＂、＂规范性＂、＂动态性＂、＂共享性＂和＂易检性＂等资源库建设标准,并指出打造一支高素质的专业英语教学资源开发团队,建设高质量的专业英语教学资源库,可以为基于资源的自主性学习提供有力保障.     

高职计算机专业英语情境教学的现代化教学手段研究

现代化的高职计算机专业英语情境教学手段,体现了专业英语教学的实践性、职业性和开放性,使学生积极踊跃参与到教师所设计的情境当中,从中增长知识,获得技能,提高高职学生的就业竞争力.     

高职旅游管理专业英语课程教学模式改革研究

本文论述了旅游管理专业英语课程教学模式改革的必要性和改革的原则,具体分析了情境教学、现场教学、企业课堂等新模式在旅游管理专业英语课程教学中的实施。     

基于需求分析理论的高职专业英语教学反思

目前许多高职院校都开设了专业英语课程,然而学习效果如何呢?文章基于需求分析理论,通过解读需求理论与专业英语教学的关系,调研所在高职学院在校生和毕业生英语学习需求和工作中英语应用情况,从教学情境真实性、专业英语与专业知识学习的互动性、关注学习参与度及建立企业反馈机制等方面提出改革高职专业英语教学的途径,以提高专业英语教学的效果。     

专业英语课堂教学“五部曲”

专业英语要求学生在＂专业氛围＂内体会英文的表达方式,同时,在英语思维中掌握专业知识,教学颇有难度。在专业英语教学中,教师应运用教学中的：转变思想——激趣设疑——寓教于乐——举一反三——赏识教育这＂五部曲＂建构高质高效的专业英语课堂。     

论基于建构主义的成人网络虚拟教学

网络虚拟教学已成为全球化大趋势,文章在充分论述建构主义学习理论关于学习环境的＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂等四大属性的基础上,阐明了＂自主学习＂、＂情境环境＂和＂协作交流＂是构建主义学习理论与成人教育实践有效结合的具体表现。文章探讨了通过目标设计,采用计算机技术、虚拟现实技术、网络技术,建立以构建主义为理论基础的网络虚拟教学平台,从而实现仿真＂情景＂教学,体现＂以人为本＂的教育思想。     

情境教学法在大学艺术专业英语教学中的应用

基于建构主义的情境教学法与传统教学法在教学方法和效果上大相径庭,在大学艺术专业英语教学中的应用能提高学生学习兴趣和教学效率。本文试从专业背景,生活背景,西文化背景以及情感和语言艺术背景等方面分析了情境教学法在大学艺术专业英语教学中的应用。     

自动化专业英语教学改革与实践

由于当前高职院校自动化专业英语教学存在很多诸如学校、学生不重视,教学方法方式呆板等问题,为解决这些问题,根据自动化专业英语的特点,以及＂教＂与＂学＂的必要性,在专业英语教学的不同阶段要灵活使用多种教学方法和教学手段,贯彻启发式教学理念,提高学生的学习兴趣和学习积极性、主动性;同时改革考试方式,只有这样才能取得较好的教学效果。     

专业英语与公共英语教学模式变革探究——对大学专业英语教学的再思考

目前的大学英语教学模式已不能满足当今社会发展对培养＂专业＋英语＂复合型人才的需要。本文在分析专业英语与公共英语教学存在的问题基础上,指出专业英语与公共英语协同发展的必要性与必然性,并提出专业英语教学与公共英语教学应该进行有效整合,从教学内容、教学模式、师资配备等多方面入手,全面提高教学质量,建立一支坚实有力的专业英语教师队伍。     

专业英语的多元化测评如何服务于形成性评价

教育评价是教学过程中必不可少的环节。形成性评价是围绕这一环节展开的教学活动,多元化测评则是具体的行动方案。本文以专业英语教学中的＂饭店英语＂测评为例,就如何在大专院校专业英语教学中建立多元化测评体系,以服务于形成性评价作了分析和探讨,以期更好地提高专业英语教学的效率。     

高职专业英语教学模式改革与创新探讨

从提升学生就业能力的角度出发,在高职专业英语教学中构建＂以职业英语能力发展为中心＂的教学模式是有效措施之一。这种教学模式具体是,按不同的专业划分岗位群,研发高职专业英语教学项目,采用项目教学法,使高职专业英语教育朝着个性化、自主型和多样性方向发展。     

高职学生自主学习能力培养途径的探讨——以专业英语课堂教学为例

高职课堂教学对培养学生自主学习的能力具有重要意义。在专业英语教学中可以采用＂问题教学＂、＂讨论式教学＂、＂三人教学＂、＂专家教学＂和＂报刊教学＂等途径,来培养学生的自主学习能力。     

自动化专业英语同步教学方法探讨

本文针对当前专业英语教学现状,通过分析专业英语的语言特点,运用图式记忆和记忆曲线理论,在自动化专业英语与其他专业课程之间建立桥梁,提出结合专业课程知识、综合运用多媒体、实践教学、仿真软件等手段的教学方法。通过教学实践,印证了本方法对于唤起学生学习兴趣,改善教学质量,促进教学良性循环起到了积极作用,也为其他专业英语教学提供参考。     

高职计算机专业英语情境教学案例设计

在高职计算机专业英语情境教学案例设计中,强调根据职业的要求来创设情景,采用现代化的高职计算机专业英语情景教学手段,体现专业英语教学的实践性、职业性和开放性,使学生积极踊跃参与到教师所设计的情景当中,从中增长知识,获得技能,提高提高高职学生的就业竞争力。     

岩土工程专业英语教学体系构建探讨

针对岩土工程专业英语教学存在的主要问题,基于建构主义知识观和学习观,确立＂点-线-面＂立体层次的教学思路,以＂多元化、开放式＂的实践教学模式,提出了加强专业基础知识和提高实际应用能力的教学体系,建立科学量化的综合成绩评价体系。该教学体系对工科专业英语教学进行了有益改革和探讨,强调学生学习过程中自我能力的培养,提高学生学习兴趣,同时也杜绝了考试作弊行为的发生。