“三二分段专升本应用型人才培养”项目实施研究——以电气自动化技术专业为例

2019年,电子科技大学中山学院和中山职业技术学院电气自动化技术专业联合申请开展“三二分段专升本应用型人才培养”试点项目,试点专业以“电气自动化技术专业”为项目申报,并且获得了政府部门的立项审批。本文以该项目为基础,从培养人才的基本目标、实现人才培养方案之间的衔接、教学运行与管理等几个方面进行研究,从而制定“三二分段”专升本电气自动化技术专业应用型人才培养方案,在试点专业进行应用。     

高职电气自动化专业改革思路与经验

分析了电气自动化专业改革思路及实施方案,旨在通过总结电气自动化专业的实习经验,探索亳州职业技术学院电气自动化专业的工学结合、校企合作人才培养模式.     

智能制造背景下高职电气自动化专业人才培养模式的创新研究

高职电气自动化技术专业在智能制造新形势下,人才培养方案需要创新变革。文章针对目前电气自动化技术高技能人才培养目标与企业实际需求的差异、人才培养质量偏低、校企融合深度不足等现状,探讨了电气自动化课程体系的构建;基于工作过程项目实施模式的创新、专综课程结合的培养体系,提出了以培养学生能力素养为主线、以学生发展为中心,通过产教融合、科教融合创新机制,构建了依托“五新育人”“岗课证赛”实践教学进行能力培养的人才培养新模式,以期为其他专业的人才培养方案提供改进思路。     

高职“电气自动化技术专业”人才培养方案的改革与探索

"校企合作、工学结合"是高职院校人才培养模式改革的方向。本文介绍了电气自动化技术专业人才培养方案的制订思路,从专业定位、人才培养模式创新、课程体系构建三方面进行了详尽阐述,完善了人才培养方案,保证了电气自动化技术专业培养较高职业素质、较强社会适应性的技术应用性人才和高技能人才培养的质量。     

电气自动化技术专业高技能人才培养方案的研究与实践

电气自动化技术专业的人才培养方案应以培养学生的职业素质和职业技能为主线,构建校企合作、工学结合、双证融合的人才培养模式,形成了2个平台、5个模块、3条主线的"253"课程体系,并通过人才培养方案的有效实施,保证了电气自动化技术专业高技能人才培养的质量。     

智能电网各环节与电气类本科人才培养

智能电网的规划实施和全面建设急需大批应用型专业技术人才,通过对智能电网的发电、输电、变电、配电、用电等环节的发展目标和技术路线的分析阐述,优化调整电气类本科人才培养方案和课程体系,给出新设智能电网信息工程专业和重构电气工程及其自动化专业平台的两种面向智能电网的电气类本科人才培养方案.     

石家庄职业技术学院系部建设——电气与电子工程系(一)

电气与电子工程系设有计算机应用技术、应用电子技术、电气自动化技术、建筑电气工程技术、工业机器人技术五个专业,其中,计算机应用技术专业为国家技能型紧缺人才培养专业,电气自动化技术专业为石家庄市重点示范专业。同时该系也是国家"现代工业自动化监测与控制技     

电气自动化技术专业的建设

文章根据高等职业教育的特点,对电气自动化技术专业从人才培养目标、课程体系建设、教育教学方法、师资队伍建设、校内外实训基地建设等方面,提出了专业建设需做好的几项工作。     

工匠精神在中专电气自动化专业教学中的融入刍论——以电气自动化专业为例

提升人才培养质量、培养学生工匠精神是现代职业教育人才培养模式的重要目标。电气自动化专业以培养具备相关实操技能人才为目标,工匠精神与专业课程教学相结合,能为我国制造业和地方区域经济发展提供人才支撑。文章以电气自动化专业为例,结合该专业特点,提出基于工匠精神培育的专业教学路径,以期能培养具有工匠精神和创新意识的高素质技能人才。     

“卓越计划”在应用型本科电气自动化人才培养方面的研究

本文主要介绍了"卓越计划"在应用型本科电气自动化人才培养方面的研究方案,提出"卓越计划"的启动背景。"卓越计划"在应用型本科电气自动化专业的人才培养目标,以及企业阶段培养方案。     

以实训基地为重点 推进高职创新型人才培养模式改革——以自动化专业为例

针对高职培养目标,以示范实训基地为平台,对自动化专业进行了以科技创新及实践能力提高为核心的教学模式改革与实践,在专业建设、师资队伍建设、课程与教材建设、教学内容、方法与手段改革等方面取得了大量的教育教学成果,显著提高了自动化专业的人才培养质量,在省内外高职教育界产生了广泛的影响,起到了良好的引领和示范作用。     

基于产业和行业链的高职专业建设探索

面向产业和行业链发展高职专业是专业创新和改革又一条新路子。目前,一些传统优势的高职专业发展正在走向低谷,专业培养面过窄,教学内容单一,自身建设和改革跟不上区域经济和产业调整的步伐。通过高职数控专业的现状调查分析,对高职专业存在的问题进行分析与思考,提出基于产业和行业链的高职专业发展思路及其应对的措施,以期解决目前困扰高职专业发展遇到的瓶颈问题。     

高职船舶工程技术专业群实训基地管理研究

实训基地是高职教育实践教学的重要场所,实训基地的建设直接影响高职院校的人才培养。船舶与海洋工程装备制造专业群的实训与企业生产密切相关,从管理制度、宣传培训、标志标识、考核制度等方面进一步规范管理,力图把企业6S管理应用到专业群的实训基地建设中,解决船舶专业群实训基地存在的问题,将资源利用最大化,优化现场人、事、物管理的规范。     

高职轮机工程技术专业人才培养方案的研究

高职教育要以服务为宗旨,以就业为导向。根据这一方针和高职轮机工程技术专业人才培养目标,渤海船舶职业学院从创新人才培养模式、重构课程体系、实训基地建设、“双师型”师资队伍建设和教学质量保障体系建设等五个方面对轮机工程技术专业人才培养进行了改革,成效显著。     

高职轮机工程技术专业建设的实践与思考

通过对渤海船舶职业学院轮机工程技术（轮机管理方向）专业的建设从专业定位、实验实训条件建设、师资队伍建设、质量管理体系编写等方面的总结,提出了在专业建设中,首先专业标准要明确,再根据标准建设专业;人才培养的质量要有质量体系作保障,教考要分离;要加强“双师型”师资队伍的建议。     

高等职业学校专业课教师教学能力的研究

为推进高职教育新的人才培养模式改革，对某些高职学校专业课教师进行教学能力的问卷调查。结果表明：高职学校专业课教师具备较强的一般教学能力，但特殊教学能力普遍比较薄弱。建议加大培训力度，明确培训重点，并改革职技高师课程体系。     

职业技能大赛促进高职实践教学的研究——以九江职业技术学院为例

职业技能大赛对职业院校的教学改革和技术创新起着引领作用,是培养学生实践能力的重要手段。九江职业技术学院电气自动化技术专业近年来以竞赛为契机,推动教学改革及课程建设,创新实践教学体系,探索新的人才培养模式,为社会培养了更多的创新应用型人才。     

多证书目标指导下的高职煤化工专业教学改革

高职教育不仅要培养社会急需急用的实用型人才,更要着眼培养能适应社会变化、具有一定的可持续发展能力的高端技能型人才。本文以高职煤化工专业为例,以培养学生具备多种能力为出发点,对专业多证书目标指导下的学生职业能力的培养模式进行了探讨。即以学历证、行业通用资格证、职业技能资格证为指导进行教学改革,构建系统化的课程体系、探究新型教学模式、建设双师型的教学团队、改革质量评价体系,最终达到提高学生职业能力的目的。     

基于SPOC的自动控制理论课程教学模式改革研究

自动控制理论课程是电气工程及其自动化专业的核心课程。针对该课程教学内容多与教学学时少的问题,以及学生较难利用本课程原理解决实际控制系统复杂工程问题的现状,提出利用小规模限制性在线课程(SPOC)来进行控制理论课程教学模式改革。首先建立了基于SPOC的线上线下混合式自动控制理论教学模式的整体框架,通过增加课外线上学习时间解决了教学学时少的问题。接着说明课程改革的具体实施方案,在实施翻转课堂中增强了学生解决实际控制复杂工程问题的能力。     

构建新型工程实践平台强化工程能力培养

通过对勘查技术与工程专业特色、培养模式和教改实践的研究,发现强化学生工程能力培养是专业建设的关键环节。为此实践能力培养实行从课堂教学到实践性教学环节不断线的教改思路,从教与学两个方面强化工程实践能力培养,建立比较完整的勘查技术与工程实践教学体系,加强专业教师队伍工程师素质的培养。通过搭建新型工程实践平台,系统培养学生的实践能力和基本技能,为满足本专业人才的培养要求奠定扎实基础。