现代电子技术在汽车发动机上的应用

现代汽车广泛应用了电子技术,电子技术使汽车更加安全、舒适、经济、环保.随着汽车工业的发展,电子技术在汽车工业技术中所占的比例越来越大,从某种程度上说,电子技术实际上引发了汽车环保技术革命.本文着重阐述了汽车发动机电子控制系统的原理以及电子技术在汽车上的其它应用,使读者能对现代汽车与电子技术之间的关系有一定的认识.     

汽车发动机电子技术应用分析

随着现代汽车的发展,汽车的电子化程度逐年提高,汽车发动机电子技术也随着逐步发展,这显著提高了车辆的动力性、经济性、安全性、稳定性和舒适性.文中介绍了发动机电子技术的意义,分析了发动机电子技术的组成及各发动机电子技术的应用,简要阐述了汽车发动机电子技术的发展.     

《电子技术基础》教学改革与探索

以《电子技术基础》课程内容为出发点,在"教学内容"、"教学方法"、"教学手段"及"教学评价体系"等方面,对电子技术的教学进行了探索、分析,以不断提高电子技术的教学质量、完善电子技术的教学效果.     

电力电子技术课程在电类各专业的位置

在科学技术飞速发展的21世纪,电力电子技术渗透到各个学科中,它引起各方面的注重。电力电子技术已成为国民经济强有力的基础产业。高等学校必须迎头赶上,做好培养电力电子技术人材的准备,应把“电力电子技术”和“模拟电子技术”、“数字电子技术”列为电类各专业的技术基础课,根据各专业的特点定出有针对性的教学计划。加大实践教学环节的力度,进行“电力电子技术”的教学改革。     

从学科发展看高职课程与教材的改革和建设——以车载电子技术为例

车载电子技术是汽车电子技术的一个重要分支学科.从车载电子技术的范畴、历史和发展现状入手,分析汽车电子技术专业的定位和培养目标,并梳理车载电子技术课程及教材的发展历程和课程特点,对该门学科、教材及课程之间的关系也进行了分析考量.探讨车载电子技术课程教学安排和教学方法,最后针对教学改革实践中出现的问题和解决办法进行了较深入的探讨.     

从分立走向集成从集成走向系统--面向21世纪电子技术课程改革的探讨

电子技术的迅猛发展与电子技术课程教材建设的滞后,使教学内容增多与课时有限的矛盾日益突出,这种状况严重地影响到电子技术的人才培养.为此,本文从教学内容、教学方法、实验教学三个方面,对电子技术课程的改革进行了探讨.认为电子技术课程的改革应注重学生基本技能与整体素质的培养,注重学生创新精神的培养.     

电力电子技术课程在电类各专业的位置

在科学技术飞速发展的21世纪,电力电子技术渗透到各个学科中,它引起各方面的注重.电力电子技术已成为国民经济强有力的基础产业.高等学校必须迎头赶上,做好培养电力电子技术人材的准备,应把“电力电子技术“和“模拟电子技术“、“数字电子技术“列为电类各专业的技术基础课,根据各专业的特点定出有针对性的教学计划.加大实践教学环节的力度,进行“电力电子技术“的教学改革.     

电子技术基础精品课程建设的几个要素

我们从1999年开始进行电子技术优秀课程(后改称精品课程)的建设,在原来电工电子系列课程改革的基础上,将电子技术等几门课程作为一个平台,包括基础电子技术、集成电子技术、可编程器件与EDA、电子技术实验、课程设计等。改革中进一步加强了与电路和计算机平台课程之间的联系。我们确定了课程的设置和体系、主要内容、启发式教学、实验和工程训练、教学方法和手段几个方面的改革,是一种多方位的改革。一、建立模拟电子技术和数字电子技术交替授课的新体系1.课程体系的改革考虑到近十多年来电子技术的飞速发展,电子技术课程内容已不大能够满…     

职业院校电子技术课程教学方法探讨

本文针对职业教育的培养模式,结合电子技术的教学特点、发展趋势以及学好电子技术的重要性,对电子技术的教学方法进行探讨。     

关于高职电子技术课程的教学思考

高职电子技术是研究半导体元器件的功能、电子电路的组成和功能及其电子元器件应用的专业基础课程。高职学生学完该门课程后,应掌握电子技术方面的基本理论、基础知识、基本方法及基本技能。该课程要着重培养学生分析问题与解决问题的能力,特别是创新能力。为了提高教学效果,在整个教学过程中要重视问题情境,让学生亲近电子技术;重视动手操作,让学生体验电子技术;重视自主探索,让学生＂再创造＂电子技术;重视生活应用,让学生实践电子技术。     

教学想象的审美阐释及提升策略

教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。     

论“教”与“学”的五种关系范型

就"教"与"学"的关系而言,当前大致存在着"少教多学"、"先学后教"、"以学定教"、"教学合一"、"教学相长"五种范型。其中",少教多学"主要表征为一种批判"多教少学"的有效教学理念";先学后教"主要表征为一种突破"先教后学"的课堂教学模式;"以学定教"主要表征为一种反驳"以教定学"的教学活动逻辑;"教学合一"主要表征为一种针对"教学分离"的教学协同意识";教学相长"主要表征为一种超越"教学互损"的教师职业境界。探讨这五种关系范型的理论价值在于构建一个关于中国基础教育教学改革的总体认知框架。     

建设创新课堂 提高教学质量

建设创新课堂,提高教学质量,必须转变课堂教学观念,革新课堂教学方法,大力推广讨论式教学法、情景式教学法、探究式教学法、案例式教学法;改进课堂教学手段,推广多媒体教学,提高课堂教学的效率、效益、质量和水平;提高课堂教学效益,抓好课堂教学督导,完善创新课程,落实听课制度,建立奖惩机制,推进考试制度改革;深化课堂教学研究,教与学相结合、教与思相结合、教与研相结合、教与行相结合,并以教学促进科研,以科研深化教学;凸显课堂教学特色,强化师生之间的教学交往,构建课堂教学文化。     

全程多维互动教学模式探讨--以经济法教学为例

全程多维互动教学是对互动教学的全新概念。全程多维互动教学模式大体有六种,即案例教学互动模式;实践教学互动模式;提问式教学互动模式;讨论式教学互动模式;体会式教学互动模式;其它,比如幽默、诙谐的语言,形象生动的比喻,形体语言以及教师人格魅力都能为师生之间的互动产生良好的效果。     

“互联网+”智慧教学工具与高校混合式教学改革

In order to promote the reform of blending teaching in colleges and universities under the background of“Internet +”and solve the problems in traditional classroom teaching,through the introduction of“Internet +”intelligent teaching tools,the principles of blending teaching reform in colleges and universities under the background of“Internet +”,the blending teaching reform ideas and approaches of“Internet +”intelligent teaching tools are formed. The research results show that the integration of“Internet +”intelligent teaching tools and blended teaching changes the traditional teaching mode and improves the efficiency of teaching and learning so that the quality needs of college personnel training can be better met.     

公共心理学教学中存在的问题及改革策略探讨

在高校公共心理学教学中教学目标、教学内容、教学方法、学习评定方法等方面都存在诸多问题,鉴于此,针对该课程的教学改革策略可以包括：融合教学目标;更新教学内容;改进教学方法;采用多种形式学习评定方法等。     

关于新升格本科院校加强教学管理问题的思考——以河池学院为例

新升格本科院校要迅速提高教学管理水平,规范教学管理,不断提高教学质量,以适应本科办学需要。结合河池学院实际情况,笔者认为首先应该从以下几个方面着手:建立健全教学管理制度,实现规范化管理;构建教学管理科学化体系,提高教学管理工作效能;加强管理队伍建设,提高教学管理的整体水平;加强教学环节管理,构建系统的质量监控和评估体系;以本科教学水平评估指标体系为标杆,全面加强教学管理的力度。     

教学“实践论”研究现状与反思——教学基本理论问题研究之四

教学实践论是马克思主义认识论和实践论,是以教学实践活动和问题为研究现象,旨在揭示教学实践规律的理论。历经过"经验"教学论、"科学"教学论、"传统"教学论与"现代"教学论的论争、马克思主义教学认识论、"实践"教学论与"理论"教学论的并立以及走向实践的教学实践论等六个阶段。主要研究内容有教学实践智慧与教师专业发展,教学实践中面临的问题与原因,教学实践论的研究方法与表征方式,教学实践的层次和关系。从研究的现状来看,教学实践论的研究范式主张"田野性"、现实性与可操作性,其本质属性是面向教学实践的研究,并关注人的生命的意义与价值。     

加强院系教学档案管理之我见

院系教学档案在教学评估、服务教学和科研、促进教学管理等方面都有着不可估量的作用。针对院系级教学档案管理比较薄弱的状况,提出如下建议：严格执行教学档案管理制度是保障,规范教学档案管理是关键,建立奖励及考核制度是手段,开发利用教学档案是目的。     

模拟电子线路理论与实验教学一体化改革的探索

为了培养学生创新与实践的能力、提高学生素质 ,本文从更新教学观念 ,调整教学计划 ;改革教学内容、体现能力培养 ;改革教学方法、调整教学要求 ;改革教学手段、提高教学效果等方面就模拟电子线路理论与实验教学一体化问题进行了初步的探讨 .