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在英语教学中,“老师讲,学生记”的教学方法确实有它的优势,但这也往往导致学生依赖老师,离开了这“拐棍”就无所适从,缺乏自主学习的能力。很多学生学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力,因此,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。那怎样才能培养学生的自主学习能力呢? 相似文献
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文章提出引导学生进行英语自主学习应从以下几个方面进行尝试:多方培养学生学习英语的兴趣;引导学生养成自主学习的习惯;实行开放式教学,引导学生进行自主探究性学习。 相似文献
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新课程要求英语教学过程以学生为主体,培养学生探究式学习的意识与能力。因此,教师应当立足于新课程,结合自身知识与教学实践,引导学生培养自主学习的习惯,开展自主学习,锻炼创新能力,从而达到教学目标。 相似文献
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自主学习是指学习者对自己学习负责的意愿和能力,它突出人的主体性、能力性和独立性。在英语这门语言得到空前重视的今天,如何培养学生自主学习这门学科的能力也将是真个社会,尤其是教育工作者亟需探讨的课题。 相似文献
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终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,培养学生学习的自主性、自主学习的能力,是我们当前应积极探究的一个重要课题。在当前的教改中,更加强调鼓励学习者通过体验主动发现知识,教学中以学生为主体,提高学生的主动性和积极性,促使学生的自主性学习。 相似文献
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闵裕 《语数外学习(高中版)》2013,(8):166-166
培养高中生英语自主学习能力是教育改革和社会发展的需要。自主学习能力的培养需要师生共同协作,改变传统的教学模式。注重学生学习的内驱力,激发学生学习的兴趣,培养行之有效的学习方法。在民主基础上建立和谐的融洽的课堂教学环境。运用多种评价体系促进学生全面发展。 相似文献
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作为教师,我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅是“teach students English”。学生是学习的主人,“They are learning English not from teachers but with teachers.”在英语教学中,教师应注重培养学生的自主学习能力,教会学生学习,使其实现从被动学习向主动学习的转变,提高学习效率。 相似文献
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培养和发展学生的自主学习能力,是英语语言学习方式和教学方式的的重大转变,也是大学英语教学改革的必然之路.本文简要介绍自主学习及其能力的概念、学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力. 相似文献
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英语自主学习能力培养的几点做法 总被引:1,自引:0,他引:1
好学才能学好,唤起学生自主学习的意识,培养自主学习英语的能力,是学习成功的关键。激发兴趣,培养自主学习的习惯,解决学生在自主学习中的困难,是行之有效的方法。 相似文献
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学生自主学习能力的培养对于养成良好的学习习惯,掌握更多更灵活的学习方法,及提高学习效率具有十分重要的促进作用。近几年我在小学数学课堂教学中尝试着从课前、课中、课后培养学生的自学能力,收到了较好的效果。下面以三年级数学“认识长方形和正方形”为例,谈谈关于培养学生自学能力的粗浅做法。 相似文献
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自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于积极思考,敢于质疑问难,善于运用科学的学习方法.合理安排自己的学习活动,学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。自主学习可以使学生全身心地投入学习,并学有所获,使学生学会可持续发展的学习方法。我认为要从以下几个方面入手,培养学生自主学习英语的能力。 相似文献
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陈宏丽 《中国校外教育(理论)》2011,(6):102-102
英语教学中存在“费力不讨好”现象,其最主要原因是学生缺乏坚实的自主学习的能力。因此,我们教师应“授之以渔”。英语教学首先要培养学深的学习兴趣,其次是得体的方法指导。 相似文献
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让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习(autonomous learning)能力。所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。从教学实践来看,要培养学生的自主学习能力,就必须把自主学习落实到实处。教师如能善于引导,教给学生正确的学习方法和策略,调动学生的积极性,就能真正培养学生的自学能力。本文从三个方面论述如何培养学生的自学能力:优化课堂教学,引导学生自主学习;挖掘潜能,推动学生自主探索;教师积极评价,促进学生自我激励。 相似文献
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依照新课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好学习习惯,形成有效学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。即主要强调学生的主体地位,要求教师必须以人为本。那么,什么是自主学习呢?如何在英语教学中培养学生自主学习的能力呢?如何全面提高教育教学质量呢? 相似文献
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在英语教学中,我们往往会发现,个别思维较活跃的学生对当堂课内容掌握得较好,而在综合性的考试中往往不能取得较好的成绩。应该说,这类学生具备掌握知识的潜在天赋条件,但由于学习动机不明确,自我控制能力差,决定了他们不能稳定地取得好成绩。在我现在任教的班级中,小刘就是这样一位同学,他因不完成家庭作业而让老师头疼,父亲对他也失去了信心,从不许他出去玩 相似文献
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在英语教学过程中,常常存在这样的现象:教师在疲于奔命地备课,上课,辅导,批改作业,但收效却往往甚微,学生成绩分化也越来越严重。究其原因,教与学没能很好地配合,教师在认真地教,学生却不能自主地学,常常被老师牵着鼻子走,拖拉作业,补考,补课,进入恶性循环状态,不仅使学生丧失学习英语的自信心,也不利他们健康人格的培养,这正 相似文献