情理相融:让数学生动地走向学生——“年、月、日”教学实践与思考

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第44～46页例1、“试一试”，“想想做做”第1～6题。教学目标：1.使学生通过观察年历认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等知识，记住每个月的天数。2.使学生在认识年、月、日的活动中培养分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，培养热爱科学的情感，增强学习数学的兴趣。     

《年、月、日》教学建议

五年制数学课本第七册第三单元《年、月、日》,主要内容有年、月、日、季度、旬和小时。这部份知识在学生实际生活中,有广泛的应用。因此,教学中必须使学生理解、掌握,熟练运用。下面谈点教学建议:一、年、月、日等有关知识方面:教学时,要首先让学生知道常用的时间单位,除了小时、分、秒以外,还有年、月、日。一年有12个月,这是固定的。各个月有多少天,不完全相同。大月有31天,一年有7个大月。小月有30天,一年有4个小月。     

三年级《年、月、日》教案设计

三年级《年、月、日》教案设计设计者：长春市西五小学丁国君评析者：吉林省特级教师张希濂教学目的：１使学生认识时间单位年、月、日,了解大月、小月、平年、闰年的知识,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念。２结合教学内容进行爱国主义...     

“年、月、日”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第76~79页。教学目标：1.通过科学知识的渗透使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。2.通过历史事件的推演使学生知道大月、小月、2月天数的来历及其相关知识。3.探索、描述和表达平年、闰年的排列规律,使学生知道平年、闰年等方面的基本知识。     

“年、月、日”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册“年、月、日”。教学目标：1．结合生活经验使学生认识时间单位“年、月、日”,了解大月、小月、平年、闰年等方面的知识。2．经历自主探究年、月、日之间关系的过程,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。     

“年、月、日”说课设计

一、说课内容：九年义务教育小学六年制第六册第三单元“年、月、日”一课。二、教材分析：本课内容与儿童的生活实际紧密相关。大纲中要求教学时要从儿童的生活实际出发,尽力使教学内容更为直观、形象。依据大纲的要求我确定本课的教学目标是：使学生认识年、月、日这几...     

《年、月、日》教学设计

教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第８１－８３页。教学目的：１．使学生认识时间单位年、月、日，知道各月和平年、闰年的天数，能够初步判断某一年是平年还是闰年。２．通过观察、讨论等活动，引导学生尝试探索，培养学生的思维能力和创新能力。３．结合教材对学生进行珍惜时间和爱国主义的教育。教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。教具、学具准备：多媒体课件，１９９１年到２００２年年历。教学过程：一、创设情境，揭示课题课前播放《祝你生日快乐》。一上课，师：这首歌好听吗？这些小朋友在做什么？你喜欢过…     

“年、月、日”教学设计

“年、月、日”教学设计陈梅教学内容：小学数学第六册第８１页至８４页。教学目的：使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年；帮助学生建立时间概念，促进思维的发展。教学过程：一、导入新课...     

让学生成为主动探究者——“年、月、日”教学片断设计与评析

义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。要实现这样的教学理念,必须改变学生在课堂教学中的角色,使他们成为“主人”,成为学习的主动探究者。据此,在“年、月、日”的教学中,笔者做如下教学设计:师:有关“年、月、日”的知识你了解哪些?生1:一年有12个月;生2:一天24小时;生3:一个月有30天;生4:有的月是31天。师:你们知道的真不少,还有吗?生:一年有365天,也有的是366天。…     

抓住教材 指导学法 注重思维——“年、月、日”教学片断评析

内容分析 “年、月、日”是人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》三年级下册的内容。这节课是学生在学习“时、分、秒”（三年级上册）并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。其教学目标：一是认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系：二是熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。增强应用意识；三是通过国庆节等有意义日子的导入，     

让学生成为主动探究者——《年、月、日》教学片断设计与评析

义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.要实现这样的教学理念,必须改变学生在课堂教学中的角色,使他们成为"主人",成为学习的主动探究者.据此,在"年、月、日"的教学中,笔者做如下教学设计:     

“年、月、日”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第46—49页。教学目标：1．结合学生原有的生活经验和知识基础,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。2．知道大月和小月,了解平年和闰年的知识,能根据“四年一闰;百年不闰、四百年又闰”判断闰年,培养学生的合作意识和语言表达能力。     

注重尝试探索突破重点难点——“分数乘、除法“教学设想

义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.要实现这样的教学理念,必须改变学生在课堂教学中的角色,使他们成为“主人“,成为学习的主动探究者.据此,在“年、月、日“的教学中,笔者做如下教学设计:……     

例谈小学数学教学的"点化"艺术--听《年、月、日》教学有感

如果我们把数学教学流程看作一条“线”,那么教学过程中的每一个活动就可以看作一个个“点”,而每个“点”的质量影响着教学的整体效果。教师唯有在“点”上下工夫,才能使数学教学更有“优点”,更具“亮点”。那么,小学数学教学应该怎样灵活运用“点化”艺术呢?下面笔者就结合杨绘老师执教的苏教版三年级下册《年、月、日》一课,进行“点评”。一、抓准引入点,使教学思路更流畅[课中点击]教师播放《生日快乐》歌。师:同学们,你知道自己的生日吗?(生答)师:对这一知识,你们还了解了什么?(学生仍以生日为议题,教师只好板书“年、月、日”,学生…     

《三角形、平行四边形和梯形》单元教学建议

“九义”六年制小学数学第八册的《三角形、平行四边形和梯形》这一单元是在学生已初步认识了直线、线段。角和平行线,初步掌握了长方形、正方形特征的基础上进行教学的。本单元的主要内容有：角的度量,垂线和平行线的认识,三角形、平行四边形和样形的认识。在进行本单元备课及教学时,要注意以下四点：一、认真研究教材,掌握好教学的尺度教学本单元的内容,必须了解学生已有的知识基础,在这一基础上扩展、引深。使学生知道什么是线段、射线,并且掌握直线、线段、射线之间的联系与区别;使学生认识动态的角,知道角的种类,会比较大小…     

《年月日》教案设计及教学反思

【教学理念】在教学中紧密联系实际,借助学生的直接经验,发挥学生的想象能力,使其认识新的知识及知识点的相互联系。通过独立思考、小组讨论等教学形式,不仅使学生学到新的知识,而且培养学生的主体意识和合作精神。开展游戏活动,给学生提供更多的交流机会,做到玩与学相结合,最终达到教学目的。【教学内容】义务教育六年制小学数学第六册《年、月、日》。【教学目标】1. 使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的有关知识。2. 记住每个月的天数及平、闰年全年的总天数。会正确判断某一公历年份是平年还是闰年。3. 初步建立…     

谈多媒体教学在小学数学中的运用

<正>计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动,有较强的感染力,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。下面就结合自己在数学课堂教学中采用多媒体进行辅助教学的具体做法浅谈一下计算机多媒体在小学数学教学中的作用。一、利用多媒体调动学生学习兴趣,使学生主动学习例如,我在教学第六册《年、月、日》时,考虑到学生对这方面的知识了解不全面,我先让学生将自己了解到的有关年、月、日的知识讲给大家听,然后,让学生从软件中了解基本的天文知识,看到用     

研究性学习、发现法教学、探究式教学之比较

第三次全教会上，中共中央国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出实施素质教育“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。为此，全国各地迅速开展了以改变学生的学习方式为着眼点的研究性学习的研究与实验，２０００年１月，研究性学习被写入《普通高级中学课程计划》，成为高中学生的必修课程。那么研究性学习和探究式教学、发现法教学有什么区别…     

了解音乐要素，培养音乐鉴赏力——“走进动物世界”教学设计

教学内窖：在苏教版一年级第一册第六单元《森林时的故事》学习基础上，将内容重新整合为艺术综合课。 设计理念：以艺术课程总体目标和新课程理念为标准，遵循以人为本的教学原则，体现音乐学科的特点，力求使学生真正成为“学习者在教学者的帮助和指导下进行有目的、有计划、有意识的活动。”     

自主学习与行为引导——七年级思品课教学中如何体现《中学生守则》和《中学生日常行为规范》

在七年级思想品德课教学中灵活运用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,能够引起学生的高度重视,自觉遵守,使他们养成良好的行为习惯。具体做法是：在教学过程中穿插《守则》和《规范》;使《守则》和《规范》成为对学生多元测评的一个依据;使《守则》和《规范》教育成为七年级思想品德教学目标之一。