应用型高校空中乘务专业高质量人才培养路径研究

我国已进入高质量社会经济发展新阶段,培养高质量的应用型人才成为当前应用型高校内涵式发展与教育改革的重点。空中乘务专业是典型的应用型专业,文章指出了当前应用型高校空中乘务专业人才培养的瓶颈,并深入研究应用型高校空中乘务专业高质量人才培养提升路径,旨在培养契合民航业发展所需的高质量复合型人才,希望能为应用型高校空中乘务专业人才培养提供相关借鉴与参考。     

建筑类高职院校绿色建筑人才培养的研究

文章通过分析建筑行业对绿色建筑人才的需求,借助于政府、社会、企业等多方支持,通过校园文化建设、课程体系改革、培养师资队伍、发挥科研引领、借用行业平台等措施,探索建筑类高职院校培养绿色建筑人才的途径,培养适应建筑行业发展需要的高端技术技能型人才。     

应用型高校经济管理类课程教学质量提升策略

课程教学质量事关应用型高校经济管理类人才的培养,是高校实现高质量发展的关键环节。从目前实际情况来看,部分应用型高校经济管理类课程教学存在课程结构设置不合理、师资力量不足、教学方式不够创新等问题。应用型高校应结合新时代社会对经济管理类人才的需求,不断优化提升课程教学质量,文章提出完善经济管理类课程的结构设置、加强师资力量建设、创新教学方式和教学内容等措施,以持续推动应用型高校经济管理类课程教学质量的提升。     

基于产教融合的建筑类应用型人才培养改革与思考

<正>产教融合是我国高等教育分类发展、内涵发展、转型发展、合作发展的基本方式,是当下我国高等教育教学改革的新常态。湖南城市学院作为地方建筑类本科院校,主动适应社会经济发展,始终坚持应用型办学定位,坚持产教融合、校地(企)合作、工学结合,积极探索更有效的应用型人才的培养路径和措施,大大提高了应用型本科人才的培养质量。一、基于产教融合的建筑类应用型人才培养的基础和思路(一)建筑类应用型人才培养基础夯实湖南城市学院前身之一——湖南城建高等专科     

模块化教学在《建筑制图》中的应用

<建筑制图>是建筑专业中重要的基础专业课,为了满足社会对建筑人才的需求,应用模块化教学理论调整教学内容,改善教学方法,对课程内容进行模块化结构设计和教学设计,以增强<建筑制图>课程教学的直观性和CAD软件的操作性,培养市场经济需要的本专业高质量的应用型人才.     

中国式现代化进程中应用型人才培养何以可为？

培养高素质劳动者和高水平应用型人才是推进中国式现代化进程的重要支撑。应用型人才的培养是职业教育高质量发展的应有要义,具有一定层次属性,何以可为是对其层次属性和类型属性的双重回答。立足中国式现代化进程中职业教育高质量发展的现实诉求,对应用型人才内涵与外延的再认识,可进一步拓展职业教育研究的理论论域,为实践探索拓宽路径。职业教育发展与应用型人才的培养不可割裂。应以推进区域产城教协同发展,加快现代职教向数智化转型,托底现代职教育人质量关键,强化应用型人才符号认同,积极探索现代职教多元治理等举措,多路径提升应用型人才的培养水平,赋能职教高质量发展,彰显中国式现代化进程中的职教力量。     

以教师职业培养为例探究专业学位研究生的培养

我国研究生的培养模式正在由长久以来的精英式教育,逐步转向高端人才的大众化培养,我国教育部也从2009年开始,设置了全日制专业学位硕士研究生这一培养类型,再次推进研究生培养模式由学术型向应用型的转变。把握两类人才的共性与不同点,区分具体的培养目标与培养过程,才能真正体现专业学位研究生的培养价值。     

专业学位研究生培养探究

我国研究生的培养模式正在由长久以来的精英式教育,逐步转向高端人才的大众化培养,教育部也从2009年开始,设置了全日制专业学位硕士研究生这一培养类型,再次推进研究生培养模式由学术型向应用型的转变。把握两类人才的共性与不同点,区分具体的培养目标与培养过程,才能真正体现专业学位研究生的培养价值。     

应用型人才培养模式下高校生物实验室管理的改革与模式创新

高校生物实验室是生物类专业教师教育、教学和科研活动的重要场所,也是提高学生的综合素质、实践和创新能力的重要基地。地方应用型本科高校实验室更是承担了为社会培养应用型人才的重任,所以,实验室管理水平的高低直接影响高校的教学质量、科研水平及人才输出质量。本文针对目前长沙学院生物实验室管理的现状,提出实验室管理的改革措施与模式创新理念,以提升实验室的管理水平,培养高质量的生物应用型人才。     

电类专业应用型工程技术人才培养模式创新实践

随着高等教育改革的不断深入,高校人才培养模式不断创新和优化,产教融合、校企合作已经成为高校培养应用型技术人才的重要途径。通过这些途径高效培育出具备专业技能的高质量工程师人才,以适应行业、社会发展需求。文章主要对应用型本科高校人才培养模式进行现状分析,通过本专业实习实践中的创新经验,完善应用型本科高校人才培养体系,促进各方面资源融合,从而培养高质量的应用型专业技术人才。     

高职与本科分段培养高端技能型人才研究

为重点培养高端技能型人才,探索应用型本科层次职业教育高端技能型人才培养途径,利用高职与本科3+2分段培养机制,建立和完善与现代产业体系相适应的职业教育体系。高职与本科院校通过项目组织、培养模式、培养目标、培养方案、课程体系、教学管理等方面院校协同,培养高端技能型人才。     

基于OBE理念新疆应用型纺织人才培养模式研究

新疆是我国棉花主产区,要想高质量发展纺织产业,将现有规模优势转化为产业技术优势,急需培养适应现代企业发展的高素质应用型纺织类人才。通过对基于OBE理念纺织应用型人才培养注重“反向设计”与培养目标、毕业要求和课程体系的有效融合的分析,探讨了将OBE理念贯穿于人才培养的整个过程,注重学习效果考核,从而落实高素质应用型人才的培养目标。     

对文化产业的应用型管理人才培养的思考

从我国制定的文化产业发展目标以及我国居民对文化产品和服务的需求来看,大量培养文化产业的应用型管理人才具有迫切需要.文化产业应用型管理人才是具有突出的实际操作能力以及先进的文化观念的复合型、外向型人才.我国高校应制定合理的培养模式方案,培养出高质量的文化产业应用型管理人才.     

构建培养高质量的工程应用型人才的实践教学体系

以生物工程、食品科学与工程2个专业为例,从现代企业对工程应用型人才素质要求入手,简述工程应用型人才培养的定位,提出培养高质量的工程应用型人才的实践教学体系.     

应用型本科教材建设的问题与思考

高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。大力发展应用型本科教育,培养和造就本科应用型人才,要求我们必须高度重视应用型本科教材的改革和建设,编写和出版一大批体现应用型本科教育特色的优秀教材。本文就应用型本科教材中存在的问题,讨论如何依托行业优势,建设适应经济社会发展、符合教育发展的应用型本科系列教材。     

大众化教育下的应用型人才培养

人才的培养需要分层次进行,只有对培养对象进行合理分层,普通高校才能根据自己的特点确定培养目标的定位．并循序渐进地开展人才培养。实践始终是学习的最佳方法,应用型人才的培养．应该以实践教学作为核心。因此,高质量应用型人才的培养,需要以分层渐进为主导思想．以实践教学为核心建立合理的应用型人才培养模式。     

地方院校法律硕士实践教学体系研究

随着我国地方院校法律硕士点的日益增多,作为高端应用型法律人才的法律硕士将日益增多.对地方院校法律硕士培养单位而言,如何改革传统法律硕士人才培养模式,加强学生法律实践能力培养成了法律硕士培养之重点.而培养学生法律实践能力,需要构建包括实践教学课程(环节)、实践教学师资、实践教学平台、实践教学考评机制等类型化的法律硕士实践教学体系,如此方能培养出法律知识系统、实践能力出色、适合地方社会经济需求的高端应用型法律人才.     

建筑环境与能源应用工程专业应用型本科人才综合素质培养探讨

分析了建筑环境与能源应用工程应用型本科人才的特点和培养模式,结合湖南工程学院建筑环境与能源应用工程专业的教学改革实践,探讨了与该专业应用型本科人才综合素质培养相适应的课程建设．教学方法及实践教学等方面的改革措施．     

地方高校应用型人才本土国际化培养循环机制研究

国际化培养是当今高等教育发展的重要趋势,国际化培养应用型人才是地方高校管理者和研究者关注的重点。2008年全球经济危机后,国内外市场对应用型人才需求变化,主要表现在:注重应用型人才的国际前沿专业知识水平和国际交流能力;高层次的应用型人才需求量增大;高素质、高质量的复合应用型人才受到市场青睐。要从专业设置、课程设置、外语学习、师资管理、思想道德教育、毕业指导等六个环节与我国地方高校教育现状进行比较分析,构建出我国地方高校应用型人才本土国际化培养循环机制,并提出相应对策建议。     

普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建

教学实践是应用型本科教育的关键性环节,决定着应用型人才的质量水平,普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建必须基于师范院校的实际情况,以市场需求为导向,立足于培养学生实践与应用能力,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍,改革应用型人才培养的实践教学方法,营造应用型人才培养的实践教学环境,以及加强应用型人才培养的实践教学管理等有效措施,为社会培养出高素质、高质量的应用型人才。