将信息技术有效地与小学《品德与生活》进行整合

目前,信息技术以不可阻挡之势进入各个学校。如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,是老师所讨论的热门话题及奋斗目标,它已成为教育改革的一道亮丽的风景线。我这个小学《品德与生活》任课教师也有了得力的助手。教学中应用多媒体辅助教学,能够创设逼真的教学情境,展现动静结合的教学图像,营造生动活泼的教学气氛。充分调动学生的各种感官,解决了小学生注意力易分散的问题：应用多媒体辅助教学,能够把教学时说不清道不明．只靠挂图或课本插图又难讲解清楚的知识,通过形象生动的域面、声像同步的情境、言筒意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈一目了然地展现在学生面前。以下是我近年来在《品德与生活》学科教学中,将信息技术有效地与品德与社会课程资源整合的一些体会。1．利用信息技术可以提高课堂教学效率。     

多媒体技术在烹饪教学中的应用

信息技术的飞速发展，对职业中专的烹饪教学提出了新的挑战。对此，在教学中恰当地选择和应用多媒体信息技术辅助教学，对于优化教学情境、扩大信息量、培养学生的创新能力、提高教学效率会起到重要的作用。     

浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用

正现代信息技术辅助教学,符合时代精神,是当今社会所必需的。在小学数学教学中,合理应用现代信息技术,能更好地辅助教学,提高教学的有效性。那么,如何将现代信息技术运用于数学教学呢?一、运用信息技术,创设教学情境在教学前,教师为学生创设轻松愉悦的课堂氛围,能有效激发学生学习的积极性,从而让学生主动学习,也正因为是积极主动地学习,更能让学生接受教学情境所表达的知识内涵。比如,我在教学《图形与变换》这节课时,先用课件创设     

让信息技术为初中数学教学注入新的活力

新一轮的初中数学课程改革,不论课标教材还是课堂教学,都加大了信息技术辅助教学的力度。在数学课堂教学过程中,利用多媒体计算机技术,除了能把枯燥的知识和生动的情境有机地融合在一起外,更可通过直观演示、动态模拟、演算验证等数学活动过程发挥其特有的作用,利用信息技术作为学生进行数学实验的工具,提高教学效率。下面就谈谈我在初中数学新课改中运用信息技术教学的体会。     

运用多媒体辅助教学好处多

<正>随着信息技术的发展,在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已广泛使用,这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜血液。运用多媒体辅助教学,能将抽象的、枯燥的学习内容转变为形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,能创设图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。以下我就自己的教学体会,谈几点有关多媒体辅助教学的妙处。一、合理运用多媒体辅助教学能活跃英语课堂气氛     

让多媒体成为语文教学的好帮手

在信息技术飞速发展的今天,各科教学都在与信息技术进行整合,运用多媒体辅助语文教学已成了语文教学中必不可少的教学环节。多媒体它不受时空限制,能把图、文、声、像融为一体,直接、形象、逼真地向学生传授知识,为语文教学增添了无穷魅力。教学实践证明:在语文教学中合理运用多媒体辅助教学,能让课堂教学变得鲜活起来,对优化课堂教学、提高课堂教学效率有重要作用。下面,我就在教学实践中借助多媒体提高教学效率谈几点体会。一、运用多媒体教学,激发学生学习兴趣     

初中信息技术教学中愉快情境的创设

“愉快教学情境”就是在教学中渗入一些闪现智慧的幽默的健康的兴趣,将学生喜闻乐见的各种形式融入信息技术教学过程中,以激起学生学习信息技术的兴趣和热情,使学生在愉快和谐的情境下,进行传授知识和接收信息。现在我将如何创设信息技术教学中的“愉快情境”谈一些体会和做法。1.巧妙设疑、鼓励质疑,诱发思维,     

谈信息技术支持下的初中数学课堂教学

正对信息技术的应用能够很好地为初中数学教学提供辅助作用。在信息技术的支持下不仅能够使课堂教学多样化,还能够让一些难以呈现的立体图形得以清晰直观的显现。这些都是信息技术的优越性所在,合理地应用信息技术将能够全面提升课堂教学效率。一、创设好的教学情境运用信息技术首先能够发挥的一个功效便是创设教学情境。对于初中数学教学过程而言,对教学情境的创设非常重要。好的教学情境不仅能够更好地引发学生们对于课堂教学的参与     

利用现代教学设备 提高品德教学效果

<正>多媒体具有直观、形象的优势,在教学中,教师如果能够充分发挥多媒体的优势,有利于激发学生的学习兴趣与求知欲,使学生自觉地吸收知识,主动地进行行为实践,从而能动地形成良好的思想品德素质。如何创设学生感兴趣的教学情境,提高教育效果一直是我们思想品德教师感到困惑的问题。下面是我多年来运用多媒体     

多媒体辅助教学要用在刀刃上

多媒体辅助教学的优点是人所共知的,它主要是利用多媒体技术图文声像并茂、形象生动的长处,对学生形成刺激,从而提高学生的好奇心和学习兴趣,能够把抽象的知识和生动的情境有机地结合起来,帮助学生加深对知识的理解和掌握,有助于提高能力．但我们在用多媒体辅助教学的同时,不能忽略了传统的教学方法,针对不同类型的知识内容,多媒体辅助教学与传统教学要有机整合,想方设法把多媒体辅助教学用好、用在刀刃上．     

有效利用网络教学一例——数学网络课“百分数”单元教学的思考

所谓数学网络课，就是利用多媒体网络进行数学课堂教学。它是以学生通过操作电脑进行个性化学习为主、教师利用教学网络进行有效控制为辅助的一种新教学形式。笔者在参与网络教学的过程中，利用FrontPage制作了“百分数”网页，进行了一个阶段的单元教学，真正体会了网络教学的内涵。创设网络情境，激发兴趣构建主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。通过多媒体网络可以创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，突破学生的原认知结构，使他们将新旧知识同化顺应、重组整合。教师有效地将网络知识与学习内容联系起…     

多媒体在历史课堂教学运用中的思考

信息技术迅猛发展和教育现代化的推进，使计算机辅助教学越来越多地走进中小学历史课堂。多媒体这一新技术在展示教学内容创没教学情境，调动学生多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动、丰富等方面有其独到的作用。但我们也应看到多媒体教学在日渐显示其优越性的同时，出现的一些问题也应引起我们的重视。如何更好地利用多媒体为历史教学服务，下面笔者谈谈自己的一些体会。     

应用信息技术引领农村初中数学教学变革

农村教师运用信息技术进行数学辅助教学,从形式上改变了数学教学内容的呈现方式,改变了教学方法,所以要合理运用信息技术,创设教学情境,让学生体会数学知识的产生和发展,优化课堂教学,提高学习效率。信息技术可以为学生全方位、多角度、多层次地呈现探索数学知识的条件,展示知识生成,突出重点,突破难点。多媒体与网络结合,联通学校外部世界,可吸取网络资源,让学生感受优质的教学课堂,缩小教学差距。     

正确运用现代信息技术

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》强调：信息技术是教学手段之一，它将促使中小学教学方式的根本性变革，在各学科教学中，都应厂泛地应用信息技术辅助教学。但是怎样利用计算机、多媒体技术和网络资源，让其在创设教学情境、搜集处理和利用信息，引导学生动手操作设计，强化学生的自主反馈与调节，激发学生在创造和探索等方面发挥更大的作用呢?这就是实施新课程向我们提出的一个重要课题，笔者认为信息技术的运用要避免两个问题。     

运用多媒体让数学课堂＂动＂起来

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境！动静结合的教学图象，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助数学教学，运用图！文！声！像并茂的特点，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。     

让多媒体技术为语文课程教学增亮添彩——浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

以多媒体为主的现代信息技术,为新课程背景下的素质教育发展带来了前所未有的良机和挑战。在小学语文教育教学中,充分运用多媒体技术辅助教学,至少有以下四个方面的好处：一是营造有效情境氛围,激发语文学习兴趣;二是优化课堂教学形式,加厚学科内涵教学;三是促进重点难点突破,提升语文教学质效;四是培养自主学习能力,提高学生专业素养。那么,究竟如何才能科学合理地应用多媒体教学呢？我针对这一话题,结合多年来的自身实践与体会,提出以下三点看法。     

巧用多媒体技术 提高历史教学的有效性

在历史教学中充分利用多媒体技术,能够提高课堂教学的有效性,它在很大程度上增强了历史课堂教学的真情实感,拉近了历史与现实的距离,在激活学生的历史思维,创设历史情境等方面起到了非常重要的辅助作用。随着信息技术的快速发展,多媒体辅助教学的应用越来越广泛,应用思路越来越清晰,应用效果也越来越好。其中,巧用多媒体技术能够有效地促使广大历史教师进一步探索教育信息化与学科教学的深度融合,从而更好地适应教育信息化、教育现代化发展的需求,提高历史教学的有效性。     

运用多媒体创设小学品德与社会教学情境

贴近生活的教学情境,可以使学生如身临其境,还可以引起联想、启发思维,从而激发兴趣,调动学生学习品德与社会的积极性,有效提高教育教学水平。因此,在小学品德与社会教学过程中,教师应巧妙运用多媒体进行品德与社会教学情景的创设。其方式有三:其一,利用多媒体创设引人入胜的新知引入教学情境;其二,利用多媒体创设色彩斑斓的新知学习情境;其三,利用多媒体创设知识小结情境。     

浅谈多媒体作文教学

随着多媒体计算机辅助教学手段的应用。为学生学习新知识打开了一扇新的窗口。在语文教学的作文课堂教学中,恰到好处地运用多媒体。能为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,使学生的多种感觉接受刺激,从而促进学生思维能力的发展。我作为一名中学语文教师,结合教学实践深切地感到：充分发挥多媒体在作文教学中的作用,是提高作文教学效果的重要途径,应大力提倡多媒体作文教学。     

多媒体课件给农村物理课堂带来的优越性

目前,我们苏北农村学校多媒体设备已经进入课堂,信息技术在课堂教学中日益显示出得天独厚的优势。初中物理内容较多,课时较少,好多知识较为抽象,且学生也刚接触物理知识的学习,不少学生对物理学习感到困惑。如果将多媒体课件应用到物理教学中,就能够很好的解决这一重大问题。我和许多教师一样,在物理教学中,开始探索应用多媒体辅助教学,发现其有如下几点突出的优越性。