法国高校的外语教学

法国高校的外语教学胡玉龙编译在法国高等教育中，外语教学占有重要位置，共有４４种外语课由学生选择。其中，英语、德语、西班牙语为三大外语教学语种。约有５０％的学生学习英语，７％－８％的学生学习德语或西班牙语。１９９２－１９９３学年期间，８５万名学生（占注...     

利用英语知识提高德语教学效果

目前,我国绝大多数地区外语教学的首选语种是英语。德语和英语同源于日耳曼语系,学习德语会受到第一外语—英语学习行为的影响。在德语教学中,教师应从语言的整体框架结构入手,结合英语和德语的异同点,用对比、交互、阅读讨论及联想方式对德语的语法、词汇和句法进行教学。学习行为因人而异,教师须了解学生已有外语及母语水平,利用其知识储备来帮助他们构建新语言体系,并将不同教学法进行组合,制定有针对性的教学模式。     

英语专业二外德语教学方法的实践探索

对于现代外语教学,学习第二门外语己成为各高校对于英语专业学生的一项必备要求。本文旨在通过二外德语教学的实践经验来分析及探讨德语作为第二外语的教学模式,以提高英语专业学生对于二外德语的学习质量。     

迁移理论在德语教学中的应用

第二外语是高校英语专业学生的必修课,德语作为可选语言之一,在发音、词汇等方面和英语既有相似之处,在许多细节上又完全不同。根据认知心理学的学习迁移理论,在德语教学活动中,英语知识会对德语学习产生迁移作用。因此,教师要恰当地进行德语和英语的比较教学,既要发挥英语的正迁移影响,加速德语学习的进程,同时又要避免英语对德语产生干扰的负迁移。     

浅谈电影在德语教学中的应用

在外语教学中,影视作品由于其本身剧情的吸引力,能够较大程度地激发学生的学习兴趣,同时能为学生提供语言学习的素材,本文从德国电影作品在德语语言教学中的应用背景、应用方法和作用三大方面来浅谈电影在德语教学中的应用。     

以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略研究

高校外语教学要以学生为中心,引导学生自己做学习的主人,让学生充分掌握语言的运用能力,学会对英语的活学活用,为以后的职业生涯做好充分的准备。本文就以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略研究这一话题研究和探索了以学生为中心视角下的高校外语教学意义、以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略,旨在加强大学英语的学习水平,提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生,为学生以后进入社会实践奠定基础。     

对于德语二外学习困难学生的教育方法初探

如今全国许多高校的英语专业都开设了德语作为第二外语。虽然英语与德语有相似之处,但有些学生会对于德语的学习感到困难。本文从各方面来分析其成因并对德语二外学习困难学生的教育方法进行探索。     

让英语成为德语学习的助手——从德英比较中谈德语学习

本文通过比较英语与德语在发音、词法和句法方面的相似点,通过循序渐进的方式,阐明了英语在德语学习中的重要功用。良好的英语基础可以更好、更有效地学习德语。     

高校外语音频资料数字化建设

数字化后的外语音频资料在存储、传播和使用方面具有很大优势,对方便学生外语学习、促进外语教学、科研水平的提高具有重要的意义。本文叙述了外语音频资料数字化的意义、方法和成果。通过数字外语音频录制系统将大学英语、英语专业、德语、俄语、日语和法语等外语音频资料进行了数字化,并进行了整理和保存。     

苏联普通中学英语教学的语言材料

俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育部拟定了从1980到1981学年起在普通中学从四年级开始实施的外语教学计划,并与此相应地制订了普通中学四年级到十年级外语教学新大纲(包括英语、德语、法语、西班牙语)。新大纲从1980年一直实施到1987年。新大纲强调外语教学的实践目的,教会学生用外语进行交际。普通中学应使学生打好掌握外语的基础,使他们毕业后在此基础上能进一步掌握一种外语。     

英德语音比较在初级德语教学中的应用

语音学习是语言学习的第一步,德语也不例外。因为德语与英语同属印欧语系,语音学习方面有很多可以借鉴的地方,所以英德语音的比较在德语初学阶段也就显得尤为重要。从德语教学的角度分析探讨英德语音比较的实践教学方法,是减少英语对德语学习干扰,促进德语学习的有力措施。     

英语对德语学习的负面影响

德语和英语同属印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支.不管是语音还是语法.两门语言有不少相同或相近的地方.这对有英语基础的德语学习者来说无疑是件好事.然而.也正是因为这一点常常让初学者陷入一些德语误区.笔者将学生因受英语影响而在德语学习上所犯的错误列举出来.希望对初学德语者有所裨益.     

高校学生学习英语动机与教师组织教学

学生学习英语动机直接影响学习英语的效果。教师了解学生学习英语动机、激发并保持学习者的正面学习动机与成功地组织外语教学有着密不可分的关系。     

语言迁移理论视角下浅析德英同形词

德、英双语均属日耳曼语系,在这两种语言中存在大量的同形词汇,引人注意,这一方面方便了有英语基础的德语学习者,另一方面由于盲目相信原有英语学习经验,望文生义,使得学生在德语学习过程中产生了很多误解。本文旨在以语言迁移理论视角为出发点,通过大量实例分析,对德、英同形词进行分类,以期对教师教学和学生学习有所裨益。     

浅谈以小组任务驱动为契机的德语课堂教学

在我国的大学英语教育中,经常出现哑巴英语的现象。拥有大学英语四、六级证书却不能进行相应的口语表达的学生大有人在。本文浅述了高职德语专业学生在准备大学德语四级的过程中,如何通过任务驱动的学习小组互助形式提高学习的主观能动性,以期达到既能提高书面的应试水平、又不耽误提高口语表达能力的目标。     

德语语音训练问题与难点分析——以江苏理工学院中德学院德语课堂为例

德语在中国作为小语种,它的教与学较之于英语有着很多不同之处。导致这些区别的最主要原因就是学生进行德语专业学习时的语言基础不同。本文试图探讨德育语音的特点及难点,以期为德语学习者提供借鉴。     

论任务型语言教学法在大学德语听力教学中的应用

任务型语言教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。在大学德语听力教学中,应用任务型语言教学法不但有利于促进学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,而且有利于培养学生的语言综合运用能力、交际能力与合作精神。     

德语和英语构词法比较研究及其在教学中的应用

德语和英语同属于印欧语系的日耳曼语族,在语言发展史上具有相近的亲缘关系。通过分析对比德语和英语的几种主要构词法,探讨其相同之处,指出在教学中采用对比方法可以使学生更好地掌握构词规律,提高学习效率。     

理工科院校第二外语德语教学探讨

语言首先是有声语言,日常生活中口头交际是主要的思想交流形式。学好语言的关键是要不断运用这一语言,要主动自创语境,边学边用,积极吸收新的语言材料,完善自己的语言知识。笔者所在学院为本科生开设了第二外语,有俄语、徳语、日语?诙庥锏目瑁?深受学生的欢迎,报名上课者踊跃,但在教学实践中也遇到了一些困难和障碍,现主要就德语二外教学情况分析如下:一、德语教学中听说困难分析学过英语的学生在学徳语的过程中有一些障碍和困难,表现形式各异,原因很多,主要有以下几个方面:1.英语学习的惯性学习德语的学生大都有学习英语十多年的经历,…     

论图片在德语教学中的妙用

创造语言学习环境对外语学习来说至关重要,在有限的教学条件下,如何更好地为学生创造语言环境是外语教学所研究的重要内容。笔者在长期的实践过程中,发现图片这一媒介形式在外语教学中发挥着重要的作用。本文以笔者自身的教学实践为基础,详细阐述图片在德语教学中的具体应用。