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1.
朱建双 《株洲师范高等专科学校学报》2003,8(5):107-108
初中《历史课程标准》比以往的历史教学大纲内容选择更精简，内容组织更具开放性和弹性。教学目标更灵活，更能体现“以学生发展为本”的新理念。 相似文献
2.
<全日制义务教育课程标准(实验稿)>已在全国各省市区初一年级施行. 本文试就历史学科课程标准的特点和在实施中应注意的问题提出几点粗浅看法.不当之处,敬请指正. 相似文献
3.
本文从新时代要求人们高素质的视角出发 ,论述了课程改革的必要性与可行性和《历史课程标准》的特点 ,以及新世纪版历史教科书对于课程标准的实验意义 ,以利于广大教师了解其中原由 ,更加出色地完成历史教学的任务。 相似文献
4.
王之平 《中学化学教学参考》2002,(11):44-45
教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)的颁布 ,标志着新一轮课程改革的开始。《标准》把化学教育作为科学教育的重要组成部分 ,确立了化学课程改革的重点是 :以提高学生的科学素养为主旨 ;重视科学、技术与社会的相互联系 ;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式 ;强化评价的诊断、激励与发展功能。《标准》由前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分组成。在化学课程目标的设置上由过去单纯的认知目标转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在化学课程的内容上 ,则选择了从学生… 相似文献
5.
2001年10月，教育部颁发了关于初中思想政治课新修订的《课程标准》。为适应形势发展要求，深入贯彻“三个代表”重要思想，落实中央有关推进素质教育的精神，必须加强对初中政治新修订《课程标准》的学习、贯彻、落实。一、学习初中政治《课程标准》的意义。本次新修订的初中政治《课程标准》，根据素质教育的要求，体现了修订的基本原则：“坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻‘三个代表’重要思想，坚持社会主义方向，转变教育观念，适应中小学生的身心发展规律，突出创新精神和时代精神，淡化学科理论体系，增强教… 相似文献
6.
国家九年义务教育阶段各科课程标准的研制工作已经进入修订、审查阶段，将于今年暑假前后陆续公布。本人作为国家初中生物学课程标准与教材研制项目组成员之一，参与了《初中生物学课程标准》(征求意见稿)(以下简称标准)研制的部分工作。本文仅就标准的特点和对教学的启示，谈一些个人看法，供大家参考。 相似文献
7.
21世纪科学技术的高度发展和社会生活的迅速变化 ,将对人的素质提出更高的要求 :不仅要具有一定的知识结构和较高的智能 ,而且要具有较高的科学素养。科学课程就是为了满足公民生存的需要 ,以提高全民族的科学素养为目标的一类课程。一些发达国家都很重视科学教育 ,并制定了相应的课程标准。美国政府于 1 985年启动了举世瞩目的 2 0 61计划 ,提出要建立国家课程标准 ,先是数学 ,再是科学 ,然后是技术 ;并于 1 996年出版了《美国国家科学课程标准》。我国在借鉴了美英及其他国家科学教育相对成熟的经验和思路的基础上 ,总结部分省市地区试点… 相似文献
8.
研制《化学课程标准》项目组 《中小学教学研究》2003,(1):19-20
《化学课程标准》的主要特点有 :1 .基础性为适应 2 1世纪公民科学素养的要求和社会发展的需要 ,课程提供给学生最基本的化学知识、技能和方法 ,删减了繁难的内容 ,努力使每一个学生在现行基础上得到发展 ,获得更多的真正有用的化学知识。2 .现实性结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材 ,从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题 ,激发学生学习化学的兴趣 ,使学生逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响。3.实践性改革传统的以“教材为中心”、“教师为中心”的化学教学模式 ,提供在实践活动中学习知识、技能和方法 ,… 相似文献
9.
初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力，现已正式颁发。新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。事实上，课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼，也最费思量的问题就是如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律，又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来，素质教育理念能够浸透在本的字里行间。现在看来，专家们的努力是卓有成效的。本试就初中思想品德课程标准的设计思路和特点做一初步分析。 相似文献
10.
《全日制义务教育化学课程标准》提出了以提高学生的科学素养为主旨的新的课程理念，构建了全新的化学课程内容体系．倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，重视科学、技术与社会的相互联系，并强化了评价的诊断、激励与发展功能。 相似文献
11.
地方史在中学历史新课标教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
马敏 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(2):217-219
充分利用地方史不仅可以丰富历史教学的内容,而且在知识传授、能力培养、情感教育对学生极有帮助,同时也实现了新课标的内在要求,可谓一举多得。 相似文献
12.
李稚勇 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):33-39
20世纪90年代中期美国制订了面向21世纪的历史科国家课程标准，90年代英国连续推出了三个历史科国家课程标准，我国在新世纪也制订、颁布了新一轮课程改革的历史科国家课程标准。对中、美、英三国历史科国家课程标准中所设计、规划的历史课程内容体系作比较研究，尤其关注分科与综合、直线式或螺旋式与专题式、陈述性知识与程序性知识这三对重要范畴，它们决定了历史课程内容整个构架体系，探寻其共性和差异性，是可以获得一些规律性认识，求得一些启迪的。 相似文献
13.
杨圣宇 《大连教育学院学报》2012,(2):26-27
建国后,中学历史课程不断地发生着变化。"文革"之前,历史课程受政治风向的影响很大,呈现出起伏不定的发展态势。"文革"结束后,历史课程逐渐恢复并走向改革之路,历史课程改革不断地推向新的阶段,课程体系不断地调整,在发展中不断完善。 相似文献
14.
高考采用新课标教材,使教学和学习内容无论是在体例还是方法上,均发生了很大变化。分析了新课标试卷的特点,提出了高中历史课复习的相应对策。 相似文献
15.
中学历史课程中应广泛渗透灾害教育。文章从其内涵及必要性入手,深度剖析了灾害教育在中学历史课程中缺失的现状及原因,并尝试从教材、教师、教法三方面提出回归与建构的策略。 相似文献
16.
评价是课程的重要组成部分,形成性评价是现代教育理念在课程评价改革中的具体表现,它“以生为本,”贯穿于教学过程始终,充分展现了促进教师教和学生学发展的评价功能。了解英语课程形成性评价的基本内涵、特征和实施原则,将有助于改善和提高我国中学英语教学质量。 相似文献
17.
中学数学课程改革究竟改了什么?改革后的数学课堂教学应如何避免常见的教学误区?本文就以上两个问题进行了较为深入的探索,对数学教师的新课程教学具有很好的参考价值. 相似文献
18.
李云梅 《宁波教育学院学报》2011,13(6):120-122,133
从当前高中英语语法教学存在的问题出发,以Larsen-Freeman的"三维语法"理论和新《课程标准》为依据来认识英语语法教学的真正目标,探究高效实用的高中英语语法教学原则及相应的教学策略,有助于提高学生对语法知识的认知和语法规则的运用,培养学生的语法意识。 相似文献
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＂地方性知识＂常作为地方课程与校本课程设置与开发的理论依据,但国家课程亦带有一定的地方色彩。教科书是课程的核心,研究以人民教育出版社初中语文义务教育课程标准实验教科书与全日制普通高级中学语文教科书为蓝本,从地方性知识的角度出发审视国家课程。 相似文献
20.
李付堂 《青岛大学师范学院学报》2012,29(2):21-26
经过近10年新课改的洗礼,中学历史教师逐渐确立起以学生发展为本的教育理念。但在作为学生发展主阵地的课堂,学生发展主体的地位远远没有牢固确立,最突出的问题莫过于传统教学模式的根深蒂固,具体教学实践中还很难突破“考试中心”、“学科中心”、“教师中心”的藩篱。要真正解决这些问题,真正落实学生作为发展主体的课堂地位,教师备课的重心就应该转移到促进学生发展的活动设计上来。 相似文献