解放学生首先应该解放教师

伟大的教育家陶行知先生在20世纪40年代初提出了“解放学生”的口号，提出了教育要“解放小孩子的头脑；解放小孩子的双手；解放小孩子的眼睛；解放小孩子的嘴巴；解放小孩子的空间；解放小孩子的时间”的“六大解放”的教育思想。然而，时至今日，[第一段]     

解放学生首先要解放自已

随着素质教育的不断深入，我们这帮深受应试教育之害的老师也该洗洗脑了，解放思想，解放自己。以前学生整天“在学校好好听，在家好好做”的状况也应该有所改变。其实细心的老师会发现，现在的孩子有很多优点，他们的创新能力、动手能力比以前的孩子强。以前的孩子，都是听话的好孩子，现在的孩子都有自己的个性，这与我们的时代在变化有关。     

解放学生首先要解放自己

随着素质教育的不断深入,我们这帮深受应试教育之害的老师也该洗洗脑了,解放思想,解放自己。以前学生整天“在学校好好听,在家好好做”的状况也应该有所改变。其实细心的老师会发现,现在的孩子有很多优点,他们的创新能力、动手能力比以前的孩子强。以前的孩子,都是听话的好孩子     

学生解放战线

即反代代木系学生组织“全国学生解放战线联合”,一九六八年十月组成,简称“SFL”;上层团体是日本马克恩列宁主义者同盟(简称同盟),发展并解散了旧社学同(马列主义派)。在反代代木系各派中,它是把“毛泽东思想”作为信条的独特的组织。在战术方面,是和核心派并列的激进派。战术是:工作岗位的实力武     

"解放教师才能解放学生"

看到《人民教育》2005年第12期封面上的这句话,不禁使我想起上学期下到一所农村“名校”,与教师闲谈时有位教师对我说的话,他苦恼地说:“在这里教书,呆个3到5年还行,再长恐怕就吃不消了。”此话道出了一些教师的苦衷!在这所创造了连续十年中考成绩全县第一的名校,声誉和工作强度并驾齐驱,老师们一般早上5点多起床,晚上11点多才能入睡,其劳累可想而知。学生则更紧张,每天的学习时间接近12小时。令人不安的是:这种教学模式正在被效仿!在一些农村初中,不管早、中、晚,学生吃完饭就立刻进教室去,操场上一片空寂。他们都还是孩子,却被剥夺了户外…     

“解放教师 才能解放学生”

看到《人民教育》2005年第12期封面上的这句话，不禁使我想起上学期下到一所农村“名校”，与教师闲谈时有位教师对我说的话，他苦恼地说：“在这里教书，呆个3到5年还行，再长恐怕就吃不消了。”此话道出了一些教师的苦衷！在这所创造了连续十年中考成绩全县第一的名校，声誉和工作强度并驾齐驱，老师们一般早上5点多起床，晚上11点多才能入睡，其劳累可想而知。     

解放教师比解放学生更重要

作为教研人员,我有太多的机会去听课,小学、初中、高中的各个学科的课,我记不清听了多少节,但这个数量足以支撑我所得出来的结论：小学教师的个性空间比较大。     

解放课堂成就学生

课堂"还权"于学生意味着给学生更多自主学习、合作学习、探究学习的时间,让学生的学习因自主而高效,学生因合作而阳光,课堂因展示而精彩、因互动而生动。     

解放学生的学习

<正>1994年,我有幸旁听了《江苏教育》编辑部在张家港主办的教海探航征文竞赛颁奖活动,获奖代表们的分享以及专家的讲座,对我内心的触动非常大。回来后,我就下决心也学写文章,要写就必须得做,我把全部心思投入到了课堂教学改革的实践中。学生在数学学     

相信学生 解放自己

分析＂洋思＂课堂教学实质及课堂实践中＂先学后教,当堂训练＂的具体操作流程和课堂教学现状;揭示学习＂洋思＂教学模式在具体教学实践中出现的困惑;展示学习＂洋思＂课堂教学模式后教师的教学行为和学生的学习行为的巨大变化;探讨＂先学后教,当堂训练＂,在教学实践中实施途径;提出面对当下的实施困境,教师必须调整好姿态,以一种开放的胸襟和长远的发展眼光改变自己教学策略,为提升自身课堂教学素养,提高教学效率和教学质量而不断学习、借鉴,在不断地践行＂洋思＂教学理念的教学过程中,相信学生,解放教师自己。     

解放学生 发展学生的创新能力

陶行知是我国教育史上第一个明确提出将培养创造力作为教学宗旨的杰出教育家。他提出的六大解放,概括地指出创新的前提是要解放人。六大解放对于在新课程标准下如何培养小学生的创新精神和创新能力富有积极的启迪意义。笔者根据陶行知的教育思想和新课程标准,结合课堂教学实践,就如何在语文课堂坚持解放学生、焕发学生创造精神、培养学生创新素质谈一些粗浅的体会。     

解放学生,激发学生识字兴趣

我国著名教育家陶行知先生曾经说过:"把学生的基本自由还给儿童。"即解放儿童头脑,使之能思;解放儿童双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能谈。只要在语文教学实践中,贯彻这种教学理念,才能使学生学习语文的兴趣倍增,取得良好的教学效果。语文新课程标准的实行,遵循了低年级学生的身心特点,加大了识字量,减少了写字量,培养了学生的识字兴趣。然而,在教学实践中发现,教学目标中要求会写的字,学生掌握得很好。但是,只要求认得的字,学生往往如"过     

解放学生,张扬个性

巴班斯基说:"教育与个性发展相统一和相互联系是教育过程的规律"。教育必须关注人的发展,实际上是关注人性的发展,关注人的个性的发展。随着教育时空的拓展,学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题。那么,在语文教学中如何真正实现学生的主体地位,关注学生的情感,解放思想,张扬个性呢?     

要解放学生的手

某校举行小学生讲革命故事比赛,以缅怀革命先烈的丰功伟绩,这不失是一项有意义的教育活动。但当学生上台开讲时,只见一个个都是双手放在背后,笔挺地站在那里,一动也不动。若不是嘴巴在动,活像是一尊小塑像,毫无半点活泼之感,显得十分别扭。殊不知,讲故事除了以生...     

解放语文课堂 发展学生个性

传统语文教学中“注入式”、“填鸭式”的弊端在于教师根据自己一厢情愿的理解把知识灌输给学生，剥夺了学生独立思考、主动学习的权利，扼杀了学生个性发展和创造能力的发挥，导致本应生动活泼的课堂变得死气沉沉。《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，     

语文课要解放学生思维

<正>语文课堂上,要营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性和主动性,解放学生思维,让学生真正成为教学中的主体,让他们有机会展示自己,满足他们的好奇心和求知欲。另外,教师还要发挥应有的主导作用,指导学生进行创新思维,让学生变"被动学习"为"自主学习",变"要我     

解放语文课堂 发展学生个性

传统语文教学中“注入式”、“填鸭式”的弊端在于教师根据自己一厢情愿的理解把知识灌输给学生,剥夺了学生独立思考、主动学习的权利,扼杀了学生个性发展和创造能力的发挥,导致本应生动活泼的课堂变得死气沉沉。《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课程改革,强调了学生在学习中的主体地位,强调了语文学习是个性化的行为。语文教师要充分尊重学生的个性差异和个性化学习方式。解放课堂,让学…     

作文创新贵在解放学生

但凡有责任感的教师都应思考一下 ,我们要把学生的作文引向何方。笔者思考长久 ,认为首要的是要解放学生 ,还学生以写作的自由。以下着重从两个大的方面谈一下解放学生的问题。第一 ,精神的自由首先 ,让学生用自己的眼睛去观察生活。社会在发生着日新月异的变化 ,青少年的生活是五彩缤纷的。在他们的视野中 ,每一次的日升日落都是新的 ,每一声蝉叫鸟鸣都是美的 ,每结识一个新面孔 ,都可能成为朋友。这一切会使他们感动 ,而要变成文字 ,就必须用自己的眼睛去细心观察。俄国作家冈察洛夫说“我写的只是我所体验、思索、感受、爱、详细看过和知…