“四五套办”的试点与思考

我校是国家教委1985年批准进行“四五套办”试点的三所技术专科学校之一。六年来,我校在国家教委职教司和航空航天部教育司的指导下,统一思想,明确目标,积极开展教育改革,使试点工作取得了一定的成绩。实践证明,“四五套办”对于建设具有中国特色的多层次职业技术教育体系的确是一条前景光明的途径。我校的基本做法是: 一、制订了一套适应套办体制、具有特色的教学计划为了适应“四五套办”的新学制,我校在广泛调查研究、充分借鉴国内外相关办学经验的基础上,制订了各专业的大中专教学计划和各门课程的教学大纲。教学计划以培养面向生产第一线的应用型、工艺型技术人才为目标,它具有以下四个特点:     

围绕社会主义新农村建设,推进“一村一名大学生”计划

中央广播电视大学实施的"一村一名大学生"计划的构想和实践,既顺应了建设社会主义新农村大势,又切合农村实际,为教育公平,全民学习,构建终身教育体系搭建了支撑平台.我校的实践充分证明,"一村一名大学生"计划是政府想做、农民欢迎、学校能做的、具有强大生命力的办学类型.     

为了儿童的数学——“适宜儿童”的“数学阅读”课程建设的实践与思考

阅读课程作为校本课程建设的主力,在各地受到广泛重视。我校以"适宜儿童"的小学"数学阅读"课程建设作为主要抓手,推动课程改革。本文从我校进行"适宜儿童"的小学"数学阅读"课程建设的缘起、推进策略以及反思三个方面,介绍了我校进行"适宜儿童"的小学"数学阅读"课程建设的实践与思考。     

“3721”模式 构建德育自主管理体系

正德育是教育的灵魂,是学生健康成长的保障。因此,我校始终把德育放在首要位置,以学生自主管理作为学校德育工作的重点,确保德育工作顺利实施。我校构建的"3721"德育自主管理体系,充分调动了师生的积极性、主动性和创造性,使师生明确自己的角色定位和工作职责,提高了管理意识、管理水平,进而提高了德育实效。在"3721"自主管理体系中,"3"指我校德育管理的三个层面:即学校督查     

结合我校档案管理对构建“三个体系”的思考

就档案建设"三个体系",结合我校档案现状及存在的问题.提出将教师业务档案、实物档案和名人档案纳入规范化管理范畴,并在档案资源建设体系、档案利用管理体系、档案安全体系和档案人才发展战略等方面提出本人的见解和观点;供同行参考借鉴.     

“三位一体”应用型人才培养模式及其实践

"三位一体"应用型人才培养模式是在总结我校几年来应用型人才培养综合改革基础上提出的。通过基于应用型人才培养的目标、体系和过程的三个"三位一体",较为全面地反映了我校应用型人才培养的基本情况,也能较为明晰的指导应用型人才培养改革的进一步深入。     

三对接,提升教师服务“三农”能力

发展面向农村的职业教育,培养适应农业和农村发展需要的高素质高技能型人才,关键要培育一支综合素质高、实践能力强的师资队伍。我校坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的办学理念,主动适应新农村建设和现代农业发展需要,全力推进专业建设和人才培养模式改革,坚持走校企合作、校县合作、校镇合作的办学之路,把提升服务"三     

从被动“适应形势”到主动“建设体系”--20世纪90年代文艺理论研究之回顾

20世纪90年代的文艺理论研究大致经历了适应形势需要、融入外来思潮、建设文论体系这样三个阶段。从这三个阶段的情况看,90年代的文论建设总体上处于一种摸索阶段。     

“五段递进学徒制”人才培养模式的构建与实施——以我校五年制高职会计专业为例

<正>一、"五段递进学徒制"人才培养模式的构建我校五年制高职会计专业"五段递进学徒制"人才培养模式,由人才培养体系、人才培养实践项目课程体系和人才培养模式实施体系三个系统构成。     

“三生”教育理念下学校文化建设

一所学校的文化建设,需要有核心、有理念、有思想。我校倡扬"生活、生态、生命"的"三生"教育理念,即以丰富的校园文化生活为基础,以和谐的校园生态为途径,达到真正体贴与全面发展生命的教育理想,并从丰富生活、和谐生态、发展生命三个方面对这一文化建设理念及其实践进行了总结。     

创新创业教育“54321”特色项目创建研究——以采矿工程专业为例

为提高采矿工程专业教学质量,我校构建了"五位一体"的创新创业教育体系,使创新创业教育"四进"成为一种常态、形成了"三全"创新创业教育机制、实现了两个内外融合,落实了立德树人的根本任务。我校创建的采矿工程专业创新创业教育"54321"特色项目,取得了良好的效果,对其他专业创新创业教育具有一定的借鉴作用。     

我校5人入选渭南市“百名科技人才计划”

2014年,陕西省渭南市政府出台了《渭南市三个"百人计划"实施意见》,意见指出,要通过五年的努力,培养造就百名以上德才出众、堪当重任的党政人才;百名以上学术前沿、带动创新的科技人才;百名以上战略思维、引领发展的企业人才,简称为三个"百人计划"。10月,市政府召开了百名企业人才、百名科技人才人选专家评审会,对申报渭南市三个"百人计划"中的企业、科技人才进行评审,我校有5位教师成功入选基础研究类"百人计划",他们分别是:卢爱刚教授(专业特长:气候湿地)、王菊霞教授(专业特长:量子光学)、     

“和谐、活泼”教育的研究与实践

我校建校已４７年,现是重庆市渝中区一所实验性、示范性学校。从１９８３年开始,我校进行教育整体改革,经过十几年的探索,逐步形成了“和谐、活泼”教育的办学特色。一、“和谐、活泼”教育模式的构建“和谐、活泼”追求的是教育的“三个适应”,即：适应自然,适应社...     

“校风”建设感悟

为实现我校第一个五年(2007—2012)发展规划,我校从"校风"建设入手,走"内涵式"发展道路,努力形成"文化引领、特色发展、品质立校"的目标追求。在"校风"建设的过程中,大致有两方面感悟。一、"校风"的意义"校风"是校园文化的集中体现。具体来说,有三方面意义:其一,"校风"是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志;其二,"校风"是学校创品牌、     

“自主式、开放型”课堂模式下的班级小组建设

合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校"自主式、开放型"课堂模式的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,使小组合作学习真正具有实效,加强班级小组建设是关键。我校的班级小组建设主要从"一个安排、三个建设和一个建立"上入手。一是组员安排。原则一是双向选择。教师选好班     

大学物理实验“分专业模块化”教学模式探索

配合我校理科教学基地的建设,改革大学物理实验教学体系,提出体现我校工科特点的"分专业模块化教学"模式;本文介绍了教改工作的思路、实施方法以及此项教改工作的收获。     

“中师与小学挂钩,建立教育实践新模式”实验与研究

一、课题的提出与实验过程现行中师教育较为普遍地存在着“两个不适应”、“三个脱离”和培养出来的学生“三个缺陷”的弊端。“两个不适应”,即:不能适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要;不能适应九年制义务教育和培养合格公民的需要。“三个脱离”,即:脱离经济、文化明显存在不平衡和80％人口在农村的国情;脱离中等师范学校的性质和任务;脱离小学教育实际。“三个缺陷”,即:一是思想素质不高,专业思想不牢;二是知识结构和能力结构不能适应农村小学一专多能的需要;三是心理素质不能很快适应在艰苦的环境开展工作。为改变这种状况与贯彻执行国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《教学方案》),我校自1984年9月至1992年8月,先后投入34位教师,700余名学生,参与“中师与小学挂钩,建立教育实践新模式”(以下简称“新模式”)的实验。实验的指导思想是坚持“三个面向”的办学方向,     

培育良好班级文化 实现学校德育“四化”

校园文化是学校发展的灵魂,是学校德育的重要内容。班级文化作为校园文化的一部分,也是一种特殊的社会文化体系。它对班集体中全体学生的全面发展和终身成长有着导向功能、规范功能、激励功能和凝聚功能。我校通过三年市级重点课题"班级精神文化建设"的     

抓好“五个三”工程,提高教师的整体素质

民族的希望在教育,教育的希望在教师。所以,建设一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、锐意进取的教师队伍,是教育兴发达的关键。为此,我校从2010年开始实施"五个三"工程。一是确定"三个目标",二是开展三项活动,三是上好三种课,四是抓好三个组织,五是利用好三个时间,以此推动教师队伍整体素质的提高。     

抓好“三个课堂”的结合

三个课堂"相结合是海军后勤学院认真贯彻理论联系实际教学方针的经验总结。我们经过现场学习,并结合自己的经验体会,形成了我校的"理论教学课堂"、"课外活动课堂"和"社会实践课堂"相结合的教学体系。"三个课堂"相结合的教学体系是贯彻理论联系实际的教学方针和"要精要管用"原则的有效途径。经过几年的探索,我们深深感到"三个课堂"的结合、渗透,有利于形成大德育的氛围,形成"两课"教育的德育场。尤其近两年,我们抓了"三个课堂"教育内容的一体化和成龙配套,效果更加突出。中国革命史教研室与德育教研室相配合,抓住纪念抗日战争胜利50…