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语文教学低效,其中表现为课堂解读文本的无效或低效.教师文本解读主要存在的问题:迷醉形式,架空语言.学生解读文本存在的问题:阅读期待较低,缺乏情感共鸣;疲于应付应试训练,个体经验介入不够.细读文本,要重视内容确定、教师引导和学生参与. 相似文献
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精准阅读的内涵非常丰富,主要包括了阅读内容的指向性、阅读对象的具体性、阅读理解的确切性、阅读分析的细密性、阅读概括的简明性、阅读鉴赏的审美性、阅读评价的提要性、阅读探究的合理性、阅读发现的创意性等。"文本细读"与"精准阅读"的关系是:细读是过程,精准是目标;细读是基础,精准是提升;细读是能力,精准是智慧。 相似文献
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阅读教学是小学语文重要的组成部分,阅读教学不仅能够培养学生的语文素养,提高学生语言运用能力,而且还能够丰富学生的语文知识,提高学生的语言解读能力,为学生积累大量的写作素材,让学生掌握更多的写作方法与技巧,为学生未来的成长与学习奠定良好的基础。围绕小学语文阅读教学的现状进行深入分析与探究,提出关于文本细读的部分策略,旨在为相关教育人士提供启发与借鉴。 相似文献
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阅读教学中的文本细读策略 总被引:1,自引:0,他引:1
易三德 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):59-61
文本细读是文学批评的一种重要方法,其原理同样可以指导我们的阅读教学实践。在阅读教学中,语文教师总是以文本为核心,抓住文本的关键点,自觉地运用各种方法,引导学生以多元姿态亲近文本,沉入言语之中,涵泳品味,从而开掘言语的多侧面内涵,主动地、富有创意地建构文本意义,进而建构起学生个体的心灵空间。这就是教学语境下的文本细读。 相似文献
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文本细读,作为文学批评的一个重要术语,指的是运用语义学方法对作品语言、结构和细节进行细腻、深入、真切的感知、阐释和分析.如何在阅读教学中,引导学生进行文本语言的细读是本文探讨的重点. 相似文献
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面对教学文本,只有细读——以反复阅读、仔细琢磨为基础,尽可能详尽地了解作家的创作心态,准确把握其创作意图与艺术构思,才能引领学生深入文本,读懂他人观点,也读出自己的体悟;才能使课堂摆脱肤浅与浮躁,使阅读教学充满语文味。文本细读需要教师紧贴文本,独立地加以钻研;独立细读文本后,应结合有关资料,丰富或修正自己的某些理解;文本细读的目的是服务于教学方案设计;细读要重过程,要特别注意启发、引领与点拨。 相似文献
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阅读是人类社会的重要活动之一,随着新一轮语文课程改革的持续深入实施,文本细读成为初中语文阅读教学不可缺少的组成部分,是教师引导学生获取基本知识、汲取优秀文化、提升审美鉴赏水平的有效途径,需要教师充分认识其价值,着重从充分挖掘教材、细读文本语言和空白、掌握细读方法方面加强对文本细读的运用,提高阅读教学质量。 相似文献
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陈孟佳 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
文本从广义上来说就是指教学中的口头和书面的言语材料,狭义上来说就是课本教材中的课文,而语文教学就是在文本的艺术素养上进行熏陶,通过潜移默化的过程让学生提升学习语文知识的能力。语文的教学质量的检验是离不开对文本解读的,学生可以很好地通过文本教学感知生活、理解生活、评价生活,也可以透过这些获取更深层次的理解,以便于达到解读文本的教学目的。 相似文献
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查应忠 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):128-129
文本细读以细读的方式让学生更好地融入作品的语境中,让学生真正体会到作品的美妙之处。多种视角开展文本细读,可以保证学生获取足够的情感体验,文本细读中融合多种阅读方式,有助于提高小学学生的阅读水平。 相似文献
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为提高课堂教学质量,可开展立足于文本细读的阅读教学策略研究.课堂上,教师积极指导学生从朗读入手,领会文本;从语义入手,揣摩文本;从比较入手,品析文本;从其它方法入手,研习文本,从而引导学生走进文本深处,与作者对话,进而建构起学生个体的心灵空间.立足于文本细读的阅读教学策略的成功运用是提高学生语文素养的一条重要途径. 相似文献
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陆慧 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0039-0039
小学语文教学的重要组成部分之一就是阅读教学,学生能够在阅读中树立自己良好的价值观和自我学习意识。在课程改革逐渐深入的背景下,语文教师也开始改变教学思维,尤其是在小学教育中,教师开始关注和培养学生发展阅读能力,这是一个良好的开端,但在实践中还存在许多问题。本文旨在探讨文本细读下小学语文阅读教学的重要性,以及如何在实践中更好地指导学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
阅读是小学语文学习中的重要部分,随着现代教学教育的不断改革,将语文阅读进行得更加细致已经成为一种发展趋势,教师在小学语文的教学之中,正在不断让学生进行文本细读,通过文本细读的方式提高学生在阅读上的收获。针对小学语文的阅读教学,探究文本细读在小学课堂中的实际应用,让学生养成良好的阅读方式与习惯。 相似文献
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文本是由一个个细节组成的,"窥一斑而知全豹",细节往往是解读文本的突破口。细节可能是一个看似平常但意义深刻的词语,可能是一个普普通通但意犹未尽的标点符号,可能是一句朴实无华但意蕴深刻的句子。只有对文本深入地探究,才能发现细节,把握细节,并以细节为支点,达到"牵一发而动全身"的教学效果,才能换来有深度、有广度的课堂教学。《理想的风筝》是苏教版国标本第十 相似文献
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文本细读是基于语文教材中的阅读文本,通过反复阅读的方式,体会作者所表达的真情实感,并在阅读过程中提炼出文本主旨思想的阅读方法。在小学语文阅读课堂中,采取细读关键字词、细读文本内容、小组合作细读等文本细读方法,能够帮助学生理清思维脉络,快速走进文本意境,提高阅读理解能力,为学生学好语文知识奠基。 相似文献