过程教学法在初中作文教学中的实践

作文一直是语文教学中的重点部分,教师在进行作文教学的时候通常会选择理论的教学而缺少实际的操作.从学生的写作过程出发,引导学生自主写作,将作文教学落实是当前教师的任务.本文以初中语文为研究对象,就如何在作文教学中实践过程教学法展开了分析.     

初中作文教学活用分类教学法

在初中作文教学中,运用分类教学法,有助于提升课堂教学质量。以初中作文教学为例,着重阐述教师如何活用分类教学法,从而提高中学生的作文能力。     

情境教学法在初中语文作文教学中的应用探索

在初中教学阶段,语文是一门重要的学科,对培养学生的阅读能力、分析能力、表达能力以及写作能力等发挥着积极且重要的作用。而在初中语文教学中,作文教学占有很大比重,不仅是教师教学中的一个难点,同时也令很多学生非常头疼,难以提升学习成效。所以,要在新时期继续关注和重视作文教学,需要语文教师创新教学观念,在作文教学的模式和方法上进行优化与调整,切实提升作文教学效率,消除传统作文教学中的各种弊端,培养学生良好的语文核心素养。     

分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨

众所周知,在语文教学的过程中,作文的教学是难点中的难点,在考试时也是学生们主要丢分的环节之一。初中作为学生们学习生活的一个重要转折点,这时的作文教学也就显得尤为重要。如何找到一个有效的方法提高初中学生在写作方面的能力,也就成为了初中教师们共同追求的目标,本文就分类教学法进行了讨论,并希望以此能够提高学生们的写作能力。     

情境教学法在初中作文教学中的运用

在初中语文教学过程中,作文考查学生的综合阅读、写作、理解、文采、逻辑、表达等能力,因此作文教学需要教师花费大量时间和精力去引导学生。但在作文教学的过程中,学生会感到枯燥乏味,故而在作文教学中,教师可运用情境教学法提高学生写作能力。下面基于初中作文教学现状谈谈如何运用情境教学法提升作文教学的有效性。     

初中作文教学中层递式教学法的运用

在初中作文教学中,教师可以采用层递式教学法:有效利用教材,挖掘人文内涵;回归生活实际,提升感悟能力;实施科学评价,激发内生动力;开展微随笔训练,培养写作习惯。     

分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨

作文教学在初中语文教学中占有极其重要的比重,需要得到初中语文教师的高度重视。初中学生个体间的作文水平存在明显差异,单纯地依靠统一的作文教学难以获得学生作文水平的整体提高,需要初中语文老师对作文教学方法进行丰富并因材施教,对不同的学生采用不同的作文教学方法,实现作文教学质量的提高。     

分类教学法在初中作文教学中的应用探讨

本文以苏教版初中语文教材为例,分析了分类教学法的具体应用,希望对广大语文教师有所帮助。     

初中作文教学之我见

作文教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中不容忽视。一堂好的作文教学,会对提高学生的作文能力产生很大的影响,而一篇作文写得好与坏除了学生自己的写作能力,在很大程度上还取决于教师的引导与指点。那么,如何在初中搞好作文教学呢？笔者结合教学实践谈几点体会。     

初中语文作文教学实践研究

随着国民经济的不断增长、科学技术的不断创新,学校教育改革发展得到了质的飞跃。作文是初中语文教学的重要组成部分。作文实践教学质量的高低,直接关系到学生良好语文综合能力和素质的培养。因此,初中语文教师要树立起先进的作文教学理念,结合以往作文实践教学中存在的问题,及时采取有效的解决措施,并根据学生的作文实际学习能力和需求特点,有针对性地完善作文教学方法和内容,确保最大程度地激发学生的作文学习兴趣,提升作文课堂的教学质量和效率。本文将进一步对初中语文教学实践展开分析与探讨,旨在为同行业者提供科学参考依据。     

观察生活,言之有物——浅析生活教学法在小学作文教学中的实践

文学创作往往源于生活而又高于生活,这一点在小学作文教学中同样适用。新课程要求学生的写作贴近生活,因此在小学作文教学中恰当应用生活教学法能取得良好的成效。本文对生活教学法进行了探讨,并阐述了在小学作文教学中应用生活教学法的办法。     

浅谈实践环节在教学过程中的重要性

从实践教学和理论教学的特点出发，通过分析两者间的关系，论述了实践教学在教学改革过程中的重要性，并指出教学过程中两者应相辅相成、取长补短。     

初中作文教学之我见

语文教学,小可关系国民日常交际,大可影响国事政治。因此,我们要重视语文作文教学。而要提高学生的写作能力,就要精细讲授写作知识,打牢学生的基础知识;要调动感官,培养学生写作兴趣。既要立好写作规矩,更要倡导积极创新;要提供良好平台,给予学生交流和展示的舞台。     

分类教学法在初中作文教学中的应用

正当前,初中作文教学缺乏有效的指导,导致学生的作文水平不高。笔者认为,要提高学生的作文水平,教师可以采用分类教学法进行作文教学。所谓分类教学法,是指教师根据学生作文水平的不同将学生进行分类,然后对不同的学生提出不同的写作目标,并运用不同的方法指导学生写作,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。下面,笔者结合教学实际,说明分类教学法在初中作文教学中的应用。一、根据学生的写作水平将学生进     

随笔训练在初中作文教学中的意义

针对目前初中语文写作教学中存在的种种困难和问题,本文从随笔训练的方法入手,分析了国内外片段随笔训练的发展现状,梳理与分析总结自己在目前随笔训练中存在的不足和缺点,并充分结合当前初中语文课堂的学习与指导目标,设计了一套出有效的初中随笔训练的方法和策略,以这些方法作为突破口,尝试解决目前作文课堂教学中普遍存在的一些问题。     

微写作在初中语文作文教学中的应用实践

在现代化网络信息技术发展背景下,新媒体信息传播形式日益盛行,尤其微博、微信等自媒体平台的发展,对人们的日常生活、工作方式带来了极大的变革,人们进入“微时代”,促进了微写作的发展。微写作训练具有灵活性和形式多样性特点,在初中语文作文写作教学中发挥重要作用。本文主要对微写作在初中语文作文教学中的实践应用途径进行探究,旨在进一步提升微写作训练水平,促进学生语文综合素养的全面提升。     

浅谈初中语文作文教学层递式教学法

写作是初中语文教学的重要组成部分,但长久以来,初中语文作文教学都存在难以突破的瓶颈,很多学生都谈写色变。而层递式教学法的应用符合学生的写作学习规律,有助于学生摆脱恐惧心理,更好地提升学生的写作能力。本文中笔者从自身的实践教学经验出发,对初中语文作文教学中的层递式教学法应用做出相关探讨。     

主题教学法在初中应用题教学中的实践探析

初中数学应用题是学生学习的重点和难点,因为它不仅涉及计算构思,而且伴随着对题目进行理解与应用的过程,这就需要学生具有良好的语言理解能力,能够从题干叙述中找出关键点,理解题目的核心意思,然后根据涵义的理解进行分析,列出算式,解答题目。主题教学法作为一种新型的教学方法在诸多学科教学中得到了推广和应用,将其应用于应用题教学中会收到良好的效果。     

作文教学中的案例教学法

案例教学是美国当今师范教育、师资培训中非常盛行而有效的一种方法。本文拟结合自己的教学实践，对作文教学中的案例教学法的教学价值及其具体实施步骤进行初步探讨。一、案例教学法的教学价值所谓案例教学法简单的说是一种运用案例进行教学的方法。所运用的案例既可以是实录式的，也可以是为了某种目的需要，人为虚构一些内容的。就作文教学来说，案例大多来自学生的习作，这些习作大多具有典型意义，如它可以为大多数学生提供正面的经验和反面的教训。当然教师根据教学目的可对学生习作做一些设计虚构，使其更富有典型性和有效性。在教学…     

日记写作运用于初中作文教学的实践探索

初中生由于对生活接触得较少,写作中的一些语言都显得不太成熟。而日记作为一种最基本的文体,在培养学生观察生活中有趣的现象、引导学生培养自己对于生活的热爱、不断对生活进行有规律的记录等方面发挥着巨大的作用。久而久之,它对于培养学生养成积累的习惯、提升自己运用语文知识的能力,最终提高自己的语言表达能力具有重要的作用。本文在分析如今初中生在写日记上存在各种问题的基础上,提出了初中教师应该引导学生进行日记写作,进而提高自己的写作能力这一观点。