小学低年级语文的创新教学

对于小学生来说,如何在日常的教育中实行创新教育是新课改的最新要求,主要目的是培养出具有创新精神的人才。对于低年级小学生来说,他们还处于成长的阶段,思想以及思维尚不成熟,这时候教师对小学生进行创新性教育不仅可以加强学生的创新能力,还能够在今后的学习生活中把学生培养成能够适应社会生活的创新型人才,将来更好地为社会作贡献。     

实践实验探究式教学模式 培养高中生化学学科核心素养

教育教学改革的快速发展,学校对于高中化学的教学也在不断地进行深化教学改革。与此同时,在进行化学教学的时候还需要在实验中培养学生的核心素养。对于老师来说,在进行教学的过程中无论是知识的传授还是实验的教学,都需要对学生进行思维的培养,才能更好地帮助学生进行相关内容的学习。文章将从化学试验对培养学生化学学科素养的重要性、高中化学实验教学现状以及运用化学试验培养学生和学核心素养的措施等方面进行分析和论述。     

对培养国贸专业应用型人才的探讨

面对国际上日益加剧的人才竞争，面对国内日益严峻的就业形势，面对企业日益严格的就业技能要求，我们不得不承认当今的教育体系造成了一个相当严重的人才“空洞”。社会需要的是应用型、技能型和创新型人才。培养适应当今社会需求的人才已成为各高校亟待解决的问题之一。对于国际经济与贸易这个热门专业来说，普通高校应该适当改革教学方式以培养“应用型人才”，使理论与实践更好地结合在一起。实行创新的教学法激发学生的学习热情，启发学生的思维。让学生能更好地适应时代的发展和当今社会对人才的需求。     

大学生人际交往培养实现途径创新研究——来自广东省部分高职院校的调查分析

人际交往能力是大学生社会化的重要能力之一,高职院校完善学生专业能力培养的同时不断通过各种方式来提升学生的人际交往能力,以让学生更好地适应社会需要,通过调查分析,这些方式未能很好地满足学生人际交往能力培养的实际需求,只有创新大学生人际交往培养实现途径,采用立体化方式构建学生人际交往能力培养体系,搭建完善的大学生人际交往平台,才能不断提升大学生综合素质以适应社会发展需要。     

理工类“双创+”人才培养模式的研究与实践

高等学校的核心任务是创新型人才培养,只有创新型人才培养才能使大学生创新创业成为社会的真正需求,成为国家创新驱动的人才源泉。要想达到这一目标,就需要在创新与学科专业结合的基础上,使得创业与市场相结合,提高大学生就业能力,更好地适应社会。本文以培养理工类学生创新创业为例,就近几年培养学生双创实践取得的经验,阐述了相关创新人才培养的模式。     

高校创业教育中主体性作用的发挥

传统教学模式下高校教出的学生不能得心应手地运用所学创业知识解决就业存在的问题,在高校创业教育中引入大学生主体性意识,全面启发学生的思维,调动大学生在创业教学中的主动性,对于不断激励学生的创新精神,培养学生的综合素质和能力,提升大学生创业意识、创业观念的主动性,使学生适应新世纪对人才的需要具有十分重要的现实意义。     

培养良好学习习惯 努力学好初中数学

教育的目的是培养具有创造性思维的人才,只有具备自主学习能力的人才能适应未来激烈竞争的社会生活.但是,具有自主学习能力与创新思维的形成与发展需要学生建立在良好的学习习惯基础之上.因此,在初中数学教学中要根据学生的心理发展水平,充分的因势利导来培养学生的学习习惯才能学好数学,才能适应将来社会发展的需要.一、养成阅读习惯,培养学生的自学能力阅读能力的培养不仅是语文教学中的工作,数学教学中     

新升本科院校非英语专业学生跨文化交际能力的培养

对于刚从普通专科向本科转型的高校来说,要造就更多适应社会发展需要的人才,学生跨文化交际能力的培养就显得尤为重要.一方面,新专升本院校要增设相应的课程,多渠道、多手段地为学生创造语言和文化环境;另一方面,教师在课堂教学中要加强对学生跨文化交际能力的培养,改变传统的思维方式,提高学生自主学习的能力.     

大学生创造性思维培养的误区及应对策略

对＂大学生创造性思维的培养＂问题的相关文献进行分析与综合,发现当前许多高校在如何培养大学生创造性思维的问题上存在着四个误区：认为中国传统文化束缚了大学生的创造性思维、让没有创新意识的教师来培养创造性的学生、用别人的经验来培养自己的学生与追求创造性思维培养的立竿见影。针对这些误区,结合相关案例研究,尝试性地提出四点建议：依据文化环境培养创新人才;更新传统教育观念和学习观;培养具有创新意识与创造性思维的教师;注重校本特色,避免＂一蹴而就＂心理。     

以辅导员工作为视角:将职业生涯规划理念贯穿学生工作的始终

职业生涯规划是个人择业程序的重要组成部分。职业生涯规划成功与否直接影响一个人未来发展前景好坏和自身价值实现程度高低。对于正处在经济高速发展、科技快速进步、竞争日趋激烈环境下的当代大学生来说,持续合理、与时俱进、依实调整的职业生涯规划是与学习生活密不可分的。辅导员是大学生职业生涯规划的思维引导者和帮助者。其对大学生职业生涯规划引导的全面性、具体性和持续性对于大学生培养职业规划意识,构筑规划理论基础以及职业规划的初期建立具有重大意义。文章着重论述高校辅导员在日常学生工作中应如何更好地把握和运用职业生涯规划理念,使其更好地为学生服务。     

高校学生思想行为现状分析及对策

对于迈入21世纪的中国高校来说,加强和改进对学生的素质教育是人才培养过程中一项十分重要的任务。我们培养的大学生不仅要有扎实的科学文化素质,还要有与当今社会发展相适应的良好思想行为品德和高尚的道德素质,只有这样,才能真正成为社会所需要的有用之才、才能更好的为社会主义现代化建设服务。而现高校大学生所表现出来的思想、行为,     

浅议高等数学教学与创新思维培养

高等数学是大学的基础课,在高等数学教学中要运用数学理论、思想和方法,努力把握培养学生创新思维的重要环节,注重培养学生创新思维的方法,加强大学生创新思维培养,提高大学生创新能力,适应社会发展需要.     

浅论高校体育对大学生社会交往能力的作用

对于大学生来说,学校不仅要培养其优秀的专业技能知识,而且要培养学生良好的心理状态和社会适应能力。本文通过分析高校体育对大学生社会交往能力的影响,寻求高校体育在提高大学生社会交往能力中的价值体现,这对促进大学生素质的全面发展,形成良好的心理,提高社会交往能力,在未来更好地适应社会具有一定意义。本文主要通过文献综述法,阐述了大学生社会交往能力的现状和高校体育对促进大学生社会交往能力所起的重要作用、途径和方法,以便为大学生素质的全面发展提供一定的理论依据。     

大数据时代高校双创教育管理工作探索

当前,我国正处于社会转型的关键时期,呈现出一些社会问题,这其中最受人们关注的就是当前高校的教学质量以及大学生的就业问题.创新创业教育正是为我国高等教育解决这些问题的教学改革积极举措,其目的就是要培养学生的创新意识及创业能力,指导学生敢于创新、勇于创业,使大学生更好地适应社会发展.基于此,高校双创教育管理工作应该与时俱进,要应用信息技术强化教育管理,发挥大数据优势为学生的创新创业提供实质性帮助,更好地促进高校双创教育开展.     

小学数学教学中如何培养学生的创新思维

新课程的基本理念是以学生的发展为本,关注学生的健康发展,培养他们的创新精神和实践能力,因为只有具有创新能力和实践能力的人才能适应未来社会的需要,才能在飞速发展的时代面前不至于落伍。在小学数学教学中,作为教师要充分利用数学学科的特点。不失时机地对学生进行教育,培养创新精神要从培养和发展学生的创新思维入手,抓住发展学生创新思维这个要点,但是如何培养学生的思维能力,特别是创新思维能力需要我们数学教师认真地加以探讨。     

医学英语词汇教学中的学生隐喻思维培养探讨

在医学英语词汇教学中,学生需要学习的医学英语词汇很多,学习起来有一定的难度。而对于语言类的学科教学来说,隐喻思维是一种很常见的方法。基于此,本文主要分析了医学英语词汇教学中学生隐喻思维培养的困境,并从深入挖掘学生的隐喻思维、引导学生正确认识和理解中西方文化、提高学生的隐喻思维认知能力三方面具体提出了医学英语词汇教学中学生隐喻思维培养的路径,以期通过培养学生的隐喻思维能力,帮助学生较为容易地理解和记忆医学英语词汇,从而达到更好的教学效果,使医学院校的学生可以更好地适应时代的发展。     

浅析如何培养学生化学学科的创新能力

发展与竞争,归根到底就是教育的竞争以及人才的竞争,需要以青年一代艰苦学习、努力奋斗作为支撑。创新思维,对于学生的学习来说是十分重要的。那么对于初中阶段的学生来说,教师在教育教学的过程中应该注重培养学生的创新意识,将创新思维贯穿于教育教学过程发展的始末。     

社会实践是大学生的必修课

加强大学生的素质教育,是政府和社会以及学生家长普遍关注的一个现实而紧迫的问题。对高等院校来说,如何让大学生既在现实生活中脚踏实地,又对未来生活充满激情,从而适应一个多样的生活形态、价值观念和社会制度共存的大千世界,是高校教育的重要任务,也是高校教育改革的一个重大课题。假期社会实践应成为大学生素质培养的必修课。 大学生社会实践有利于“三个培养” 一是全面能力的培养。除了培养正确的学习方法,还包括生活的能力,适应环境、适应社会的能力。一般学生在校学习更多的是学生被动学习,并且学习、生活环境相对独立于社会。实践则直接面向社会,对培养学生适应环境、适应社会的能力很有好处。由学生结合自己的实际选择社会实践的内容和形式,本身就是一种主动的学习方式。在主动融入社会、融入生活的社会实践中去主动适应环境、适应社会。     

创设问题情境引导创新学习

为适应未来创新社会的要求,在高校教育中,应充分发挥课堂教学在创新教育中的主渠道作用.通过创设课堂教学问题情境和实战问题情境,培养大学生的创新思维和创新实践能力,引导其创新学习,使其成为未来社会需要的高素质人才.     

在物理教学中培养学生的创新能力

发展学生的创新思维,培养学生的创新能力是创新思维的本质。对于一般的学生来说,主要是指他在学习过程中所产生的新思想、新方法、新做法、新意图。在物理教学中以课堂教学,实验教学和课外活动为主要方法。对于即将来临的众多挑战,就必须要求重视学生的创新能力的发展,以适应国际化、信息化社会的发展需要。我国的高考能力测试,也不再只注重考察学科知识,而是越来越突出对学生创新能力的考查,启迪学生思维的创造性与创新性,是培养学生创新思维能力的关键。