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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
绘本作为文学与艺术相融合的艺术品,文字中所体现的文学性只是绘本的基础,文学所提出的形象和主题最终是由绘画来塑造和表现出来的。绘本看似简单,但其图像叙事实质上蕴涵着丰富的人生哲理。 相似文献
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儿童绘本是儿童早期语言文化教育的一个重要资源,一般采用多维的叙事形式,将语言和视觉文本有机地结合起来,以达到传播语言、感官信息、结构信息以及意识形态信息的目的。本文采用韩礼德的系统功能语言学以及Kress和Van Leeuwen的视觉语法作为理论框架,结合批判性话语分析理论,探讨英文儿童绘本中语言和图像两套符号资源在构建语篇整体意义中的交互作用,批判性地分析了这些绘本所传递出来的意识形态和文化价值体系。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(8):115-117
儿童绘本是进行幼儿启蒙教育的一种重要手段,绘本翻译问题不仅会妨碍儿童对外国故事的正确理解,还会影响他们对母语的欣赏和学习。以小狗安格斯系列绘本为例,分析国内两个翻译版本中出现的诸多英译汉翻译问题,借以探讨目前国内儿童绘本翻译中存在的普遍问题。 相似文献
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语文绘本有着独特的教学价值,不仅能激发儿童的阅读兴趣,培养阅读习惯,对提升小学低年级儿童的语文核心素养也有着重要的作用。本文以绘本《小真的长头发》为例,以提升儿童语言建构与运用能力、促进思维发展与提升能力为培养目标,提出绘本教学中可以采用"绘本展示,引导观察;鼓励猜读,激发想象;挖掘元素,训练表达;尊重差异,启发思维"等教学策略。 相似文献
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儿童绘本的语言有简练性、韵律性、趣味性等特点.本文针对这些特点,对儿童绘本翻译中的一些方法和出现的问题加以解释,并提出建议,希望能对英语儿童绘本的汉译有所帮助. 相似文献
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随着绘本资源在幼儿园的广泛运用,以绘本为载体的主题活动越来越多。如何对绘本进行科学有效的选择、价值挖掘和活动组织,成为教师关注的问题。本文以传统文化绘本《龙的传说》为例本,呈现了如何通过三级审议这种教研形式,支持教师形成由绘本解读、价值挖掘、网络架构、活动设计到主题行进的闭环研究,为教师对绘本的解读、幼儿园开展以绘本内容为主题的活动提供思路和启发。 相似文献
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曹莺莺 《闽西职业技术学院学报》2023,(4):115-118
儿童绘本是一种多模态文本。绘本中的图画与文字在交融互动中形成对称、互补等关系,共同叙述故事、传情达意。两种模态的有效互动有助于增强作品的感染力,丰富读者的阅读体验。以《心灵成长故事》为例,探讨多模态视角下的儿童绘本英译策略,指出译者应具备多模态意识和儿童视角,在全面深入解读绘本图文关系的基础上,选择灵活适宜的翻译策略,在译文中准确地、充分地、生动地再现故事的意义与童趣。 相似文献
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优秀的绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事,图画具体形象、生动有趣,文字简洁明练,读起来朗朗上口,非常适合小学阶段的学生使用.合理地在数学教学中利用绘本故事,学生既可以感受数学学习的趣味性,又可以体验数学发展抽象的过程.本研究以绘本的创意教学为研究的突破点,结合教学实例,力图探索绘本故事在数学教学中的有效应用形式. 相似文献
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袁海霞 《中国校外教育(理论)》2014,(21):30
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。绘本里蕴含了多方面、多层次教育内涵和教育信息,关键看我们教师如何来解读,如何来运用。通过初读、再读、三读《好饿的毛毛虫》这个绘本,主要从艺术、科学和健康三个领域,充分挖掘绘本中所蕴含的教育内容。 相似文献
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张民 《天津市教科院学报》2012,(6)
绘本是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式,它具有独特而丰富的价值.教师在利用绘本开展教学时,应以阅读为本质,把握作品特点;以儿童为本位,制定适宜目标;以“支架”为方式,优化教学过程.在绘本教学活动中使幼儿体验阅读的乐趣,积淀阅读的经验,使幼儿终身受益. 相似文献
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“自主”在《现代汉语词典》的解释是自己做主,对于学龄前儿童的自主阅读是不是就意味着五六岁的幼儿能够自己阅读、理解阅读内容呢?在此,笔者结合大班绘本《鸟窝里的树》教学实例谈谈在学龄前儿童中开展自主阅读的一些思路与做法。 相似文献
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作为一种典型的多模态语篇,儿童绘本的优势在于图文呈现。文章以经典英文绘本Make Way for Ducklings为例,以元功能和视觉语法理论为框架,探究图文模态是如何共建意义的。研究发现,在概念意义层面,物质过程同图像动作过程、反应过程相适应,言语过程同图像言语/心理过程相配合。在人际意义层面,陈述语气和提供类图像作用一致,视角切换予以辅助。在语篇意义层面,主位转换同图像构图布局协同合作。儿童绘本图文关系紧密,相互协同。 相似文献
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绘本是一种以简练的语言和精美的图画传达科学文化内涵的特殊儿童文学。我国早期的绘本兼具艺术性与文学性,例如丰子恺的儿童绘本,既巧妙地将文字融入画面,又在文字与图画结合的张力下呈现出绘本阅读的情感互动。因此,关注绘本中的情感对互动过程的影响,可以帮助儿童明确情感态度,产生丰富的情感体验。 相似文献
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英语教学应立足儿童文化视角,引领孩子们在英文绘本的世界里自由徜徉,彰显其天性与灵性,绽放英语智慧,点亮诗意童年。基于多向的视域融合,给孩子更丰富的精神享受;多元的价值引领,给孩子更深刻的意义追寻;多维的言语追求,给孩子更温馨的诗意润泽。 相似文献