关注问题 构建有效课堂——谈创设小学数学课堂有效问题

教师可通过有的放失的精问,直切本质的导问,抓住时机的巧问,层层深入的追问,幽默风趣的趣问,促进学生主动探究数学知识,构建精彩高效的数学课堂。     

例谈新课改下高中政治课堂问题情境的创设

《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)中指出,"要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与,促进学生转变学习方式,在合作学习和探究学习的过程中,培养创新精神,提高实践能力。"在高中政治课堂教学中,教师根据教学内容和学生的认知特点,结合本地区的实际,创设科学、合理的问题情境,有助于激发学生学习兴趣,打造高效课堂。     

谈思想政治课有效课堂问题的设计

课堂所提问题的优劣直接影响课堂教学的水平和质量,从中学政治课课堂观察来看,低效甚至无效的问题比比皆是.思想政治课教学中设计有效课堂问题必须做到:明晰提问的类型;注意提问的梯度;把握提问的时机;处理好问后事宜;开放多维;重点关注生成等.     

谈谈新课改下高中政治课堂教学改革的体会

思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的优秀学生中发挥了巨大的作用.但是,在新课程理念中,过去的教学方法仍然显得陈旧,教学形式也单一,在不同程度上使政治课教学失去了对学生的吸引力.在新课程教学改革实践中,对学生全面实施素质教育,必须转变这一状况,充分发挥学生的积极性、主动性,指导学生“学会学习”,使学生真正成为学习的主体.     

谈思想政治课有效课堂问题的设计

课堂所提问题的优劣直接影响课堂教学的水平和质量,从中学政治课课堂观察来看,低效甚至无效的问题比比皆是。思想政治课教学中设计有效课堂问题必须做到:明晰提问的类型;注意提问的梯度;把握提问的时机;处理好问后事宜;开放多维;重点关注生成等。     

让课堂在有效提问中鲜活起来——例谈高中政治课堂有效问题的设计策略

课堂提问是教学的重要手段和方式,它不仅能够展示教师驾驭课堂的能力和水平．更重要的是通过制造促进学生思维的“兴奋点”,激励学生积极参与教学活动,促进知识、能力和情感态度价值观的三维目标的达成。那么如何在高中政治课堂教学中设计有效问题呢？本文从提问的“生活化”、“生成化”和“合理化”等方面做一些策略的探讨。     

浅谈新课改背景下的高中政治课堂教学模式

长期以来，学生对政治课的理解是“死记硬背”，因为传统的政治课忽视了政治学科形象、生动、活泼的本来面目。教师上课就是执行教案的过程，忽视了作为教育的主体——学生的主动参与，学生在课堂上扮演的只是配合教师完成教案的角色，只能充当“听众”。新课程要求的课堂模式，如沐春风，无疑给政治教学注入了一股新鲜血液。其课堂教学的特点就在于“活”——教活、学活。通过教学方法的更新和学生学习方法的转变，达到培养学生自主学习和创造性政治思维能力的目的。     

新课改下初中有效课堂问题设计探析

课堂教学的有效性包括若干要素,其中之一便是教师行为的有效性。教师课堂教学行为是否有效,对课堂教学效益的形成起着决定性的作用。在教学中加入适当有效的提问能让学生更积极地参与到学习过程中。那么,如何让课堂教学更为有效,笔者现结合教学实践谈谈自己的做法。     

新课改背景下高中政治课堂有效教学研究

本文以新课改背景下的有效教学为研究重点,主要探讨了政治课堂教学过程中的有效教学的方式方法,提出在现实的高中政治课堂教学过程中为更好地践行新课标的理念,需要教师改变教学方式,倡导教学艺术;强学生自学方法的指导;加强学生创新能力的培养;增加社会实践活动内容,以更好地为国家培养出能力出众建设者和接班人。     

新课改下高中政治课堂生活化教学的路径探析

对学生开展思想政治教育,是高中政治课教学的宗旨,以引导学生对正确价值观和人生观进行树立。但一直以来,传统的高中政治课教学主要还是讲授课本知识,没有密切结合学生的日常生活,使高中政治课教学不能达到预期目标,取得理想的教学效果。为了使高中政治教学质量进一步提升,教师应结合教学内容和生活经验,以更好的体现政治教学的课程价值。本文对新课改下高中政治课堂生活化教学的策略进行了分析,旨在提升思想政治课教学质量。     

谈高中政治课堂教学内容的确定

思想政治课的威力一是靠真理的力量,二是靠人格的力量.笔者认为,教师要高质量的完成教学任务,必须要在这两种力量的合力影响下科学确定课堂教学的内容.     

创设问题情境提高课堂有效性的探究——以《用对立统一的观点看问题》为例

高中政治课教师要善于从教学实际出发,精心创设情境,设计出高质量、富于技巧性的提问,以激发学生学习兴趣,调动学生自主学习能力,拓展学生思维空间。通过阐述问题设计应注意的问题,以及对有效设问进行反思,从而提高课堂教学的有效性。     

如何使预设有效的走向生成——善处动态生成是高中政治有效教学的关注点

课程改革背景下的一堂成功、有效的政治课既离不开预设,也不能没有生成。只有创造性地使用教材、全面地了解学生和合理开发课程资源,预设才能富有成效。同时,也只有在实施预设时不拘泥于“预设”并能智慧地处理好预设与生成的关系．生成才会更加精彩.     

新课改下的高中思想政治课有效教学探析

课堂教学有效性成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高课堂教学的有效性,让思想政治课堂焕发生机和活力,本文从建立融洽和谐的师生关系,创建有效的学习氛围;激发学生的学习兴趣,保持有效的自主学习;做好画龙点睛的收尾,达到承上启下的效果等方面进行了探讨和分析。     

谈新课改下思想政治课的有效教学

高中思想政治课程改革正在全国各地深入开展。课程改革落脚点在教学实效上。如何增强新课改下思想政治课教学的有效性？我认为有两个方面需要特别注意。     

浅析高中政治和谐课堂的构建

构建和谐课堂符合建设社会主义和谐社会的理念,也是新课程改革的目标之一。构建和谐课堂对提高教学质量及促进学生成长具有重要意义。构建高中政治和谐课堂,教师可从师生之间的和谐、生生之间的和谐、教学与生活的和谐、学科与学科的和谐四个方面着手。     

例谈高中化学课堂教学有效问题及设计

列举了课堂问题教学中存在的不足,用实例从教学功能角度阐述了化学课堂有效问题应具备的基本要求,并就有效问题的设计提出三个注意点,旨在提高对有效问题的认识,形成有效问题设计的思路,提高化学课堂教学的效果.     

创设问题情境是构建高效课堂的有效手段

引导学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是高效课堂的核心。教师在教学时必须遵循学生心理特点,有意识地创设问题教学情境,激发学生饱满的学习热情,使他们始终以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动。     

新课改下高中数学有效课堂的构建

有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现.教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所.     

创设有效问题情境 构建满意课堂教学

紧紧围绕课堂教学目标,有效创设有趣、真实、给力、和谐的情境是打造有效课堂的一项重要策略。通过具体创设有效课堂情境的几种方式,提高学生学习的主动性,促进学生的有效学习,使数学课堂能够成为学生满意、自己满意、家长满意、社会满意的满意课堂。