雅思考试与外语教学中的反拨效应

雅思考试近年来在中国的急剧升温与考试本身的信度和效度是密不可分的。文章认为,雅思考试真实性、实用性和整体性的特点可以为我国外语测试和教学带来一些启示:在外语测试方面,我们应侧重直接和整体测试,保证测试的真实性和对教学的正反拨效应。在外语教学方面,我们应加大真实语言材料在教学中的比重,并培养学生的学习策略和语篇意识。     

语言测试的负面反拨效应与外语教学

语言测试是检验语言教学的一种常规手段,对教学行为的双方都起着或积极、或消极的影响。从语言测试的分类、特征入手,讨论语言测试的负面反拨效应产生的实质、根源、在外语教学中的表现,以及如何避免负面反拨效应,对搞好外语教学,有一定的现实意义。     

语言测试与外语教学

外语测试方法与外语教学方法有着千丝万缕的联系,外语测试与外语教学法的发展经历了从语法翻译法、听说法到交际法的过程。外语测试需要不断发展以适应外语教学的需要。     

雅思考试对大学英语教学的反拨作用研究

以江苏某高校中澳合作办学项目学生及相关英语授课教师为研究对象,通过调查问卷、访谈和课堂观察,探析雅思测试对于本科合作项目英语教学的反拨效应。结果发现,雅思测试对合作项目的大学英语教学存在较大的反拨作用,且以积极反拨作用为主。     

试论语言测试对外语教学的反拨作用

语言测试与外语教学的关系,任何时候都是相辅相成的。科学的测试将引导教学步入正轨,朝着既定的目标迈进,反之亦然。因此,外语教师应了解并重视语言测试对外语教学的反拨作用,依据教学对象和教学效果努力改进测试方法,从而提高外语教学质量。     

论外语测试对外语教学的反馈作用

外语教学和外语测试是教育体系中两个紧密联系的环节,它们互相渗透,密不可分。外语教学就是对外语中的内容和问题进行详细讲解,在教育中起到核心作用,与学生所能学到的知识直接挂钩;外语测试是检验外语教学是否成功的重要手段,在教育中起到辅助作用,与学生所掌握的知识量直接挂钩。从两者相辅相成的关系中不难看出,测试对于教学起到反馈作用。通过这些反馈,老师可以准确了解学生的学习状况,从而相应调整教学方法。     

国际化雅思考试对大学英语教学改革的影响与启示

当前,大学英语教学改革成了我国高等教育改革的热门话题。本文借鉴雅思考试的方式和理念,分析如何确实提高学生的英语应用水平和综合能力。     

大学英语测试对外语教学的反拨作用

大学英语测试自诞生以来,历时近19年,始终是语言测试领域备受关注和研究的热点,对我国外语教学产生了深远的影响.本文结合国内外有关语言测试和语言教学的关系的研究,尤其是Alderson和Wall提出的语言测试反作用的假设,从精神、内容和方法三个层面论述了当前大学英语四、六级测试对英语的教与学的带来的反拨作用.为了更好发挥其正面作用,减少其负面作用,本文还对大学英语测试和教学提出了几点改革建议.     

多媒体与外语教学

多媒体辅助教学的蓬勃兴起为外语学习创造了前所未有的教学环境,使学习者可既快又便捷地接触到具有丰富文化内容的资料源。外语学习不仅是在真实的环境中进行的,而且是在全方位开放的具有现实意义的环境下进行的。因此,对运用多媒体技术辅助外语教学所具有的潜力及有效性 (效率 effeciency,效果 effectiveness)进行研究是非常迫切和必要的。 一、运用多媒体辅助外语教学的现状与背景 随着多媒体技术的出现,许多学者 (Smifh,1987,1989;Warshauer1995,Josef Hellebrandt 1998)就如何运用现代技术与现代教育理论,以及最新研究成果进行…     

论外语教学中的折衷法

我国外语学习者的自身素质、学习环境、条件和目的都有所不同，因此很难有一种适合于所有外语学习者的教学方法。８０年代后期至９０年代，国内外语界倡导在外语教学中运用结合实际、取各家所长的折衷法。本文旨在论述外语教师学习折衷法的必要性及其实质。     

浅谈IELTS口语测试及其对中国英语教学的反拨作用

在概述IELTS(雅思)考试和其口语测试特点的基础上,探究IELTS口语测试对中国英语教学的反拨作用,期许帮助学生认识中西方语言文化差异并培养跨语言文化意识。     

TEM4之听写及其对教学的反拨作用

通过理论分析和对学生参加2003年9月TEM4考试听写成绩的分析表明：听写能较全面地反映出学生综合运用语言的能力;同时也反映出学生在听写测试方面难尽人意的表现。最后,就如何提高听写能力提出建议。     

EFL学习中的石化成因与教学启示

简要回顾了近30年来主要的ESL/EFL石化产生理论,并结合教学实际,提出了帮助EFL学习者树立跨文化交际学习观,提高教师的EFL教学实力,优化EFL课堂教学,EFL测试时以主观题代替客观题等避免语言石化现象产生的建议。     

奥巴马的魅力演讲与EFL教学启示

美国第四十四任总统巴拉克·奥巴马是一位富有演讲魅力的总统。在长期关注、研读奥巴马多篇演说辞的基础上,分析其魅力演讲的特征,并结合当前"互联网+"的时代特征,探讨对EFL教学的启示,以期帮助大学EFL学习者更好地欣赏奥巴马的演讲艺术,进而促进英语学习。     

概念隐喻及其对大学英语教学的启示

隐喻在语言中是大量存在的。隐喻不仅是语言的修辞手段,更是一种认识机制,概念隐喻理论在外语教学中的应用可有效促进词汇习得、语句分析及语篇理解。在外语教学中,教师应充分认识及把握概念隐喻理论,并将该理论模式应用到课堂实践中去,培养学生的概念隐喻思维。     

形成性评估在高职英语教学中的反拨作用

结合高职英语教学中形成性评估教学模式的探索,将形成性评估与终结性评估作对比分析研究,总结形成性评估对英语教学的反拔作用,并对在高职英语教学中如何提高形成性评估反拨作用的正面影响提出建议。     

英语写作研究及其对EFL/ESL教学的影响

20世纪下半叶，英语写作研究及其相关的写作教学研究发生了巨大变化，先后出现了成果法、过程法、语境法和社交认知法。写作研究的成果对EFL／ESL写作教学起了积极的推动作用。但我国大学英语写作教学收效仍然低下，解决的途径不能简单照搬某一理论模式，而要根据情况使用不同的方法、为学生创造不问断的练习机会并改变评价观念。     

基于雅思反拨效应的中外合作项目英语教学改革--以桂林电子科技大学为例

雅思反拨效应作用于教师、学习者和教材体系,对于中外合作项目英语教学改革有重要意义。基于雅思反拨效应的中外合作项目英语教学改革能促进学生语言水平和交际能力提升,促进教师的专业发展、促进中外合作英语课程建设及合作项目国内段英语语言教学水平的提升,继而促进中外合作项目的可持续发展,实现教师教学理念的全面更新、学生学习策略与学习主动性的提高等。     

雅思听力课程教学初探

雅思听力课程是一项综合能力测试,题型多样,要求严格,不仅要求学生能听懂内容也要具备写出所听内容的能力,颇有难度。雅思听力教学首先要了解学生面对雅思听力存在的问题,有针对性地采用教学方法,选取教学内容,对学生进行雅思听力的基本技能训练。同时教师应指导学生掌握雅思听力技巧,指导学生多样化、多渠道的泛听及练习。     

英语词典中的用法说明及其在教学中的运用

本文以词典学的用法理论为基础,对常用英语通用词典中的用法说明进行系统地梳理与归纳,并探讨了利用英语词典中的用法说明信息进行英语实体教学的必要性与可行性。