浅谈识字教学中的思维训练

浅谈识字教学中的思维训练全国「十杰」教师提名奖获得者河南省濮阳市实验小学李慧军识字教学是小学语文教学的重要任务之一，同时也是对学生进行思维训练的重要环节。进行识字教学，既要注意激发学生的学习兴趣，提高识字效果，还应该注意儿童思维能力的开发和培养。一、...     

识字教学中的早期作文训练

回顾第一轮五年的实验和小结第二轮低年级教学,我感到,寓作文教学于集中识字教学中,进行儿童早期作文训练,是小学作文教学改革的一个途径。 我在集中识字教学阶段的写作基础训练,始于拼音,一年级下学期启蒙开篇。学生经过一个学期的拼音、识字、识词、扩词、造句的练习,掌握生字五百多,建立了词句概念,阅读材料增多,生活经验较前丰富,口语水平也有所提高,有较强的发表欲望。在此基础上引导儿童作文,他们的知识经验得到巩固、充实和重组、运用,促使他们关心生活,也推动他们的学习。在识字方面,儿童感到学过的字词能写能用,对     

教学中的思维训练

著名小语专家袁微子说过:“小学语文整体性改革的核心是抓思维训练,培养学生独立思考能力.”而段的教学是对学生进行逻辑思维训练的重要手段之一,因为段的教学贯穿着一系列的思维活动,包括分析、综合、比较、概括等.一次教研课,有位老师讲《翠鸟》一课中的第三段是这样进行的:     

作文教学中的思维训练

在作文教学中加强思维训练,可以有效地提高作文教学的效率,快速提高学生的作文水平。培养语言能力,实质上是培养运用语言表达自己的思维的能力,思维方向清晰的人,他的语言思路才清晰。思维训练是作文教学中的关键环节,因为要把知识转化为具有创造性的文章,必须经过思维加工这个阶段。学生思维是快还是慢,是有规律还是杂乱无章,都取决于是否进行思维训练。     

语文教学中的思维训练

思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素。那么语文教学中如何进行思维训练呢?一、学起于思,思源于疑。古代教育家孔子说过:学而不思则惘,思而不学则殆,这句话点明了思与学的密切联系。首先在教学中,教师要善于创设问题情景,激发学生认知冲突、设疑、解疑,点燃思维的火花。     

计算教学中的思维训练

如何在计算教学中培养学生的思 维能力,促进小学生数学思维的 发展,是目前计算教学中需要重 新认识、加强探讨的一个重要课 题。现在不少教师觉得计算教学内容单一,过程单调,难以激发学习兴趣,因此在教学中只重视计算结果和一般方法,忽视计算教学中应有的更深层次的思维训练,致使学生在计算中出现许多盲目性、随意性的错误,影响了教学质量的提     

作文教学中的思维训练

素质教育的核心是思维品质的教育，训练思维，是培养高素质人才的核心。张志公先生曾经说过：“要使写出来的文章有条理，一个根本的条件是具备一定的逻辑思维能力。”逻辑思维能力，关系到作文的整体性、层次性、连贯性。同时，形象思维能力，关系到作文的创造性、具体性、生动性。从这个意义上说，作文训练的过程，又是一个思维训练的过程。要切实提高学生写作能力，就必须抓住思维这一关键因素。     

化学教学中的思维训练

在化学教学中怎样进行思维训练?根据这门学科的特点,我们有如下一些常用的训练方式.一、判断性思维训练在基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学实验等知识的教学中,可以逆向设问,激发学生的思维.例如:氧化物是含氧化合物,含氧化合物是否一定是     

说话教学中的思维训练

思维能力是儿童各种能力包括口语发展的基本因素。在小学低年级说话教学中,培养学生的思维能力应作为教学的基本任务之一。1.变一变,灵活思维说话教学担负着发展语言和思维的双重任务,而培养灵活机敏、善于变通的思维习惯尤为重要。教师应采取灵活多样的方法唤起儿童的已有经验,引活思维,使僵化的词句变为富有个性的语言。特别要重视引导儿童从不同角度认真观察事物,边观察边想象,边听边联想,学会对同一事物说出各种不同的句子,学会运用形容词和富有表现力的比喻等等。比如观察说话《春天来了》,当几个儿童重复     

化学教学中的思维训练

在化学教学中,我们可以根据不同的教学内容,采取不同的思维训练方法,以达到激活学生思维的独创性、灵活性、深刻性和批断性之目的。1.利用直觉思维,培养思维的独创性。近几年来我根据新教材的特点,用探索法,让学生自己做,自己去发现规律,掌握知识,充分培养学生思维的独创性。例如:在“原电池”一节课中,我将“课堂”变成“学堂”,将这节课分成四个阶段:(1)引入阶段:首先从锌跟稀硫酸反应的电子转移入手,提出“化学能能否转变为电能”引入课题。     

作文教学中的思维训练

在进行作文教学的过程中，重视和加强学生的思维训练，是一个十分重要的环节，作文教学中的思维训练，能激活学生写作思维，培养起学生良好的写作思维品质，其主要表现在作文教学过程中，既合理又不定式的思维训练途径，它以联想性、多向求异性、创新性和集中最优性等为特征。     

古诗教学中的思维训练

思维是人脑对客观事物间接的和概括的认识过程。人们的思维活动由简单到复杂,由低级到高级,由直观到抽象。在教学中指导学生看课本插图,幻灯片,     

语文教学中的思维训练

语文教学中的思维训练,贯串于教学全过程.这项工作,因人而异,因材而别,项目繁多,方法多样.依笔者粗见,首当考虑以下三个问题:一、紧扣语感材料,激发思维的积极性.语文课,离不开具体的语言文字材料.记叙、     

数学教学中的思维训练

教育工作的根本任务是培养人才。发展学生的智力,又是教育工作中的一项重要内容。智力,是人的一种认识能力,也是沟通知识、激发智慧的一种才能。《中学数学教学大纲》提出的教学目的,除了使学生切实学好必需的基础知识外,还要求具有正确迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,以及辩证唯物主义观点。这些都是学生智力发展的内容和要求。 “数学是思维体操”。利用数学教学培养学生的思维能力,是发展学生智力的一种有效手段。教学,有“教”有“学”。教师的教,就是教学生学懂、学会、学活,而学生学的过程,就是思维活动的过程。思维是个体活动,只有通过学生自己思维,     

应用题教学中的思维训练

养成学生勤于思维的习惯,培养他们善于思维的能力,这是小学数学教学的一项重要任务。应用题教学怎样加强思维的训练从而为实现这一任务服务呢?在教学实践中,我们有如下一些体会。(一)加强综合思维与分析思维的基本训练综合思维与分析     

初中历史教学中的思维训练

长期以来，初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词．教师与学生在教学活动中越来越感到无益又无味。学习历史，了解历史，可以让学生突破一般性思维方式，训练多向思维、逆向思维，养成历史地、辩证地思考与解决问题的习惯。历史课堂中的教学内容涵盖其它学科许多不同的对象．揭示我们面临的多种选择，扩大学生思维的空间。还有，我们可以使学生从史料人手，设想当时的历史情景，介入事件发生的时代，揣测当事人的利益、价值观，试着分析不同处理方式所产生的影响。     

作文教学中的思维训练

作文教学中有目的地采用思维训练的方式 ,引导学生对任何问题都尝试着从纵向、横向、逆向、辩证等方面去思考 ,大胆推翻一些传统的定了论的观念。人褒我贬 ,人抑我扬 ,文章便会独辟蹊径 ,别见洞天     

作文教学中的思维训练

《语文课程标准》的总目标指出：“语文教学要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”在教学建设中又指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力；应抓住取材、构思、起草等加工环节，让学生在写作实践中学会写作。”这些精要的论述，为作文教学中的     

寓言教学中的思维训练

在很多年以前,印度有一位国王,他生了三个很蠢笨儿子.国王想把他们教得聪明一点,到各地延请名师,名师们费尽了力气,可是没有收到任何效果.后来,一个名叫毗湿奴舍里曼的人应召前来,他编了一本由寓言故事组成的教科书,用这本书教学,只花了六个月时间便把王子们教聪明了.这本教科书便是印度古老的寓言专集《五卷书》.这个传说是否可靠,现在已无法考证了,但它反映了寓言可以启迪人们的智慧,具有训练思维的作用,却是可以肯定的.所以,有人说,任何人说话作文都可以得到寓言的帮助,尤其是三种人更离不开寓言的帮助,这三种人便是哲学家(应包括宗教家)、政治活动家、教育家.寓言可以启迪人们的分析能力和联想能力.寓言     

习作教学中的思维训练

小学生作文,我们称之为习作,它并非简单地把头脑中储存的语言材料搬到书面上来,而是要依靠比较完善的内部语言,经过材料选择、主题确定、谋篇布局、遣词造句等一系列的复杂过程,方能形成,这一过程便是思维的过程。因此,在习作训练中,思维积极性的调动,思维方法的训练,思维能力的培养,也是写好作文不可缺少的一环。