媒体流行的锐词荟萃

【游走型主持人】国家广播电视总局收听收看中心主任金文雄在一次论坛上发言称：“最容易把电视节目做低俗的是一些‘游走型主持人’。或者说演员、明星主持人,比如侯耀华、王璐瑶、朱时茂、李斌、刘仪伟、大兵。”强调主持人要“加强思想修养．积极丰富知识,提高精神境界,积极地自我塑造,自觉抵制低俗之风。     

浅论记者型主持人的形象建构——以新闻节目主持人张泉灵为例

新媒体融合趋势下,电视媒体面临诸多竞争压力和挑战。电视节目随着受众文化水平、欣赏水平的提高,对主持人自身的形象建构也提出新的要求。新闻类节目作为电视媒体传播中最重要的节目类型,对主持人的要求则更高,采、编、播一体的记者型主持人受到广大受众的青睐。本文以新闻节目主持人张泉灵为例,从在新闻现场和在演播室两个角度分析了记者型主持人的角色把握,提出记者型主持人在形象建构上需要具备高度的新闻责任感、扎实的文化功底、极强的现场驾驭能力和过硬的主持人基本功,并对记者型主持人的培养作出展望。     

浅谈记者型主持人的素质及角色定位

记者型主持人具有节目主持人的一般特征,又具记者能采能拍,能写能编的个性特点.记者型主持人既要全面、客观的发现新闻,又要在节目中起主导作用,对事件进行深度评论.本文通过分析记者型主持人的概念,针对记者型主持人应具备的素质及角色定位问题进行探讨,以期通过本文的阐述为创造独具特色的新闻节目品牌,提高竞争力提供理论参考.     

播音主持专业主持人的培养方向

未来播音主持专业培养主持人的新方向是：专家型主持人,评论性主持人,个性化主持人,成熟型主持人,国际化主持人。     

节目主持人应有记者意识

随着节目内容和形式的日趋丰富,主持人风格要求日趋多样化。集记者、主持人角色于一身,采编播合一的记者型主持人越来越受到观众的认可和青睐。从节目主持人的角色定位、节目创作、节目传播等方面看,只有具备深厚素养和现代观念的记者型主持人才能适应媒介与受众的双重选择。     

沟通情感的渠道——知名节目主持人语言艺术散论

主持人是沟通受众与节目之间的桥梁,如何与受众沟通情感,成为主持人必须面对的挑战。主持人要调动一切因素和力量,使受众情感与节目基调水乳交融。文章从不同角度列举并分析主持实例,探讨主持人沟通情感的成功之处,总结出其审美意趣的三种类型:豪迈奔放型、优美动人型、控制情绪型。     

记者型主持人散论

＂记者型主持人＂这个称谓,由＂记者＂和＂主持人＂两个关键词组成。优秀的记者型主持人之所以能够言之有物、出口成章,基于他们丰富的采访实践和深厚的文化底蕴。     

编导型节目主持人培养方式研究

我国的播音主持行业从业人员多达数万人,但是编导型节目主持人严重短缺.这与我国主持人的选拔和培养方式是密切相关的.为了改变这一局面,丰富我国主持人的表现形式,需要培养新型的编导型节目主持人,在培养目标、知识架构方面挖掘不同于一般主持人的特色,并给予学生充分的实践机会,提升编导和主持的水平,培养复合型的主持人才.     

出镜采访的记者型新闻节目主持人应具备的职业素养

电视媒介的日益发展,新闻事件的复杂多样化,以及观众对电视新闻求真求实要求的提高,使电视新闻节目主持人频频出镜采访.于是,一种新的主持人类型——记者型电视新闻节目主持人应运而生并发展迅速.但是,只有具备一定的职业素养,才能做好出镜采访的记者型新闻节目主持人.     

书法教学与情感教育的相生相应

<正>·主持人语·书法既是笔画恣意游走的线条艺术,又是书者个人情感表露的载体。书法与音乐、美术等艺术形式一样,都是用独特的表现符号构筑起内在情感表达的恢宏场域。书法与情感有着密不可分的内在关联。书法教学自然不能忽略情感教育的存在价值。本期邀请苏州地区的名校长和一线教师,一起研究并阐释     

论游走情节的动因与阻力设置——以《西游记》和《堂吉诃德》为个案

游走情节是长篇小说在发展演变中形成的展开情节的重要方式之一．在以游走情节作为主体的文本中,动因、阻力的设置直接关系到情节的发生、发展。本文从游走情节的角度还原分析《西游记》和《堂吉诃德》,认为《西游记》是魔幻浪漫主义的游走叙事,《堂吉诃德》是写实主义亦庄亦谐的游走叙事,两个文本各有不同的游走动因和阻力设置。正是在不同动因的驱使下,人物才开始踏上游走的路途．游走情节也随之发生。而重重阻力的设置,不仅拉伸了整个游走过程,推动了情节发展,而且还对游走中人物形象的塑造、主题的深化等具有重要意义．并使游走过程曼具未知性和吸引力。     

做个"节目主持人",把课堂舞台还给学生--对初中直升班语文课堂教学的探索

做个“节目主持人”,营造宽松、和谐的教学“生态环境”。做个“节目主持人”,巧妙设计课型,组织多样化的语文活动,强化学生的参与意识,最大限度地追求学生的成功。     

记者型主持人的魅力

电视是传播文化知识和现代信息的有效载体,通过电视播音员、主持人的有效表达,观众在短时间内能了解更多更新的知识和内容,更会看到一个五彩缤纷的信息世界。电视具有声画并茂、身临其境、稍纵即逝的特点,主持人亲临现场。讲述所见所闻,直抒胸臆,与观众面对面交流,在这一点上,记者型主持人显得更占优势。     

油气储层随机游走建模软件的设计

通过分析基于井点的随机游走、基于网格的随机游走、扩散限制凝聚模型三者的建模过程,采用面向对象方法在同一系统中构建了这三个模型,实现了储层随机游走建模软件的设计。     

浅析电视节目主持方式及主持人的现场驾驭能力

电视节目主持方式有独立型、伙伴型和嘉宾参与型,而这些主持方式的关键在于主持人具有良好的现场驾驭能力。     

随风潜入夜 润物细无声——析央视《新闻调查》主持人柴静的话语风格

在崇尚“理性、平衡、深入”精神的央视《新闻调查》栏目中,有一位卓尔不凡的记者型女性节目主持人柴静,由于其话语风格所具有的独特性,她的许多作品已经成为此栏目的代表作。通过对柴静话语风格的分析,可一窥女性新闻节目主持人的话语特点。     

在矛盾境遇变化中塑造人物——说说《西游记》《堂吉诃德》的游走情节

＂游走＂式情节是小说展开情节的重要方式之一,在以＂游走＂情节作为主体的小说文本中,把人物纳入游走情节,就是将其置入境遇的考验,而且是逆境效应,在矛盾冲突中或加强、或丰富、或改变,每换一次游走境遇,即换一次考验,并可使次要人物得到生动表现,塑造出生动的形象群。     

主持人型翻转课堂实现学业成绩的多元化评价

将课程教学的大部分内容由学生分组准备PPT课件并授课展示,教师作为课堂主持人组织课堂提问和讨论,构建主持人型翻转课堂。实践证明,这一翻转课堂模式有效活跃了课堂气氛,较好地实现了学生学业成绩的多元性过程评价。     

网络主持人与传统媒体主持人

传统媒体主持人是广播电视的产物,网络主持人是互联网的产物。二者的联系是：两种主持人都具有主持人的某些特征,从外延上讲是具有交叉关系的两个概念,并且,由于网络主持人是继传统媒体主持人之后出现的主持人队伍的新生力量,所以对传统媒体主持人构成了不小的威胁。区别是：传统媒体主持人是一对一的服务,网络主持人是一对多的服务;传统媒体主持人的话语权在主持人手中,网络主持人的话语权在网民手中;传统媒体主持人是话题的引导者,网络主持人则是话题的创造者;网络主持人可以与网友角色互换,传统媒体主持人则不然;网络主持人削弱了传统媒体主持人对形象气质、才艺的要求;熟悉网络语言是网络主持人的必要条件。     

一维随机游走模型的两类问题

概率是高中内容中一个重要的板块,在与递推数列有关的概率题中,基本都与随机游走模型有关,但很多学生不擅长解决这种问题.本文详细介绍了一维随机游走模型的两类问题:无限制随机游走与两端带吸收壁的随机游走,明晰两类问题的区别,掌握如何思考以列出正确的递推关系.