游学,课堂在路上——以开发“石屋洞游学”为例

当下,数学课程实施的主战场依旧是课堂,而对于游学课程,多数学校处于“不敢做、不愿做、不会做、随便做”的状态,即使组织游学,也存在只游不学、只学不游两种极端。能否利用现有的教学资源,开发更灵活、更开放、更有用的课程方案呢?我们以杭州“石屋洞游学”这一活动为例,进行了一些尝试。1.课程开发。苏霍姆林斯基说过:“没有活动就没有教育。”如果把游学看作课程的一部分,那么游学活动必然具备课程的各个要素。游学活动注重学生的体验,倡导在“游”的过程中创设“学”的情境体验。     

山东威海码头小学:迈出游学实践课程第一步

<正>为了深入推进学校特色建设,深化美育特色理念,实践美育教学工作,新学期,山东省威海市码头小学开设了"游学实践课程",将"游学课程"与"综合实践课程"有机结合,引导学生发现美、体验美、实践美。经过与家长、学生、教师的广泛沟通交流,码头小学的游学实践课已经迈出了可喜的一步。     

户外教育课程研究

旨在打破教室束缚,拓展学生学习空间的综合实践活动课程,鼓励学生走出学校,走向社会,通过创设真实、开放的学习环境,来丰富学生的学习经历与生活体验。这样的课程如何开发？本文提出户外教育课程模式,主要围绕户外教育的意涵、户外教育课程的理论基础、开发原则和教学实施展开讨论,为教师开发户外教育课程提供建议。     

英国公办小学创意课程建设掠影——以英国灵斯小学为例

南京市艺术小学近年来注重与国外各类学校的交流,特别是在与英国学校交流的过程中,重点关注英国学校的创意课程设置。英国的创意课程主张增加体验课程,让学生在玩中学,在活动中学,在戏剧中学,同时让学生主动参与课程情境创设,密切与校外组织的联系,加强家校社合作等做法,可以为我国创意课程的实施提供借鉴。     

“请进来”与“走出去”——基于学生发展的校本课程构建

作为国家课程和地方课程的必要补充,校本课程的构建应当定位于让学生自主发展与实践创新。学校通过"请进来"和"走出去"的方式,着力打造"名人讲座""户外游学""志愿服务"三大特色校本课程,有效整合社会教育资源,引导学生关心窗外世界,投身社会生活,在不断拓展视野的过程中,培养积极乐观的人生态度,促进多元价值观的形成。     

初中语文课堂教学创意的策略初探

教学创意对激发学生学习兴趣,激活学生思维,提高教学效率有极大的指导意义。语文教师要运用"生活体验""质疑探究""平等对话"等策略,让语文课堂的每一个细节都充满创意,从而提升学生的语文素养。     

让游学真正成为学习之旅

近年来，学生出国游学热潮方兴未艾，不少学校组织学生在假期参加游学项目，体验国外的文化与生活。7月6日，两位浙江衢州市的中学生在游学途中由于飞机失事而命陨大洋彼岸，     

浅谈高中作文教学

新的课程理念给作文教学带来了新的挑战。在课程改革的前提下如何改进作文教学,是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继承和发展。如何让高中学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是当前高中语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实学生的精神。提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应有之意。     

文学与影视齐飞 美文声画共一色——影视教学法在语文中的应用

素质教育的核心在于让每一位学生获得生动活泼地发展。如何实现这一美好愿望?从实际情况看,不少学校都有自己的一套具体做法。上海市西郊学校的探索独具一格,值得学习和关注。该校通过影视教学法活跃教学气氛,通过反思性教学提升教学理性,通过丰富课程内涵把握教学走向。这一系列的实践探索,让课堂充满磁性;这一系列的实践探索,让学习充满乐趣;这一系列的实践探索,让教师充溢幸福……本期刊发该校的系列研究成果,供读者参考与借鉴。     

一粒英文种子，在游学中种下

从升高中的那个暑假开始，前前后后参加了两次英国游学，每一次都让我有不同的收获和成长。现在我是一个升大四的学生了，我想这些游学经验让我的生活有了跟别人不一样的体验。而我想和读者分享的，是除了许许多多美丽的照片和回忆之外，我还带回来了什么。     

中远实验学校·艺术创意课程实践平台：让艺术点亮生活，让生活充满创造

学校按照12年制教育的高标准、高水平配置中小学美术、音乐、陶艺和创新实验室。为学校校本课程特色化建设打下了基础。充满艺术和人文气息的“艺术廊”,校内走廊和校外围墙学生创意作品展示栏,以及滚动播放学生创意实践活动和艺术创意作品的电子屏幕,这是中远实验学校学生展示艺术创意和享受艺术魅力的平台。校园是所有学生学习和生活的地方,因此也成为学生们艺术创意的大“工坊”。充满艺术创意的校园,让沉浸其中的每个人都能感受到艺术给生活带来的温馨。     

论在Photoshop课教学中培养学生的创造力

中职学校Photoshop课程教学不仅要教给学生知识,还应注意培养学生的创造力和创业能力,让学生不要仅仅满足于做一位制图者,还要具有一个充满创意的大脑,立志成为一名设计师,为日后的创业打好基础。Photoshop课程在教学内容的设计、教学方法的实施以及教学结果的评价等方面,都可以很好地渗透创业教育,培养学生的创造力和创业能力。     

生态教育在台湾小学的应用——以海洋生态教育为例

生态教育要融入小学课程，台湾许多学校的老师都觉得很苦恼。“体验式”教学最能引起小朋友的兴趣，较能提升学习成效。生态教育最好的实施方式是到户外去体验，但如果不能到户外体验，在教室里要怎么营造自然体验的效果呢？例如台湾的海洋教育，我们往往认为比较好融人的应该是临海学校，靠海的学校比较具优势吧？实际上也是。台湾临海的蓝星学校，推广的课程比较热闹，因为在环境上他们就占了很大的优势。     

XH小学游学课程的开发与实施研究

本文以学校开发社区资源,创设FSC联合会机制,建立校外课程基地为载体,借助学校、家庭、社区三方合力,开拓游学课程活动天地,进行游学课程探索,抵达教育的本质、儿童的本性、学校的本真,实现其应有的价值,为游学课程的开展提供借鉴意义。     

新加坡:从小培养开放心态

每到寒暑假时期,新加坡的很多学校都会组织学生参加海外游学活动。一般来说,中国、马来西亚、泰国、澳大利亚是新加坡人最喜欢去的目的地。在新加坡,参加游学的多是中小学生,高中生并不多。学校举办游学活动的宗旨是为了让学生对外国文化有亲身体验,尽早培养起他们的“文化适应”能力。为此,新加坡教育部还专门设立了“海外姐妹校基金”,每年拨款450万新加坡元(1新加坡元约合5元人民币),争取让全国至少10%的学生在求学阶段能够参加一次游学。据教育专家预计,这项计划每年能使9000名学生受惠。新加坡学生到海外游学,除自己负担一部分费用外,…     

生涯教育游园会实践探索

福建省莆田第二中学在开展生涯教育常规教学的基础上,创新生涯教育工作模式,对生涯教育课程内容进行游园化活动设计,让学生在活动中体验生涯意识唤醒、自我探索、外部探索、生涯决策和生涯行动与管理。学校在学生的实践体验中进行课程教学效果的检验与衔接,让学生在快乐中触摸生涯,提高了生涯教育的实效性。     

西班牙马德里:挖掘学校户外空间潜力,重新野化教育环境

<正>学校户外空间蕴涵着巨大的教育价值,可以通过精心的设计重新建立学生与周围社区、土地、大自然的联结。西班牙马德里市政府不仅出版了幼儿园户外空间设计的建议手册,也推广诸如学校菜园等项目,并与课程相结合,让学生在更加野化的环境中进行探索与成长。     

平等和谐的教学 让数学充满魅力

我们面对的学生是一个个充满灵性的生命个体，每个学生对生活的经历、体验都不一样，在每一节课堂活动中都会有思维火花的闪烁，都会有灵性的童言童语。充满魅力的数学课堂，可以让每个学生的个性得到充分张扬，享受学习的乐趣。精心设计教学程序，能活跃课堂气氛，让学生在愉快的笑声中，充分享受平等和谐的数学课堂，兴趣盎然地学习知识。     

浅谈初中英语教学课程资源探究

好的教师是教学资源的组织者,而不是教材的复制者,为了更好的实施课程,激发学生兴趣,进行高效教学,使教学内容以学生喜闻乐见的方式呈现,使教学活动在和谐的氛围中展开,让学生的学习过程充满探索与成功的体验,教师应在教材的基础上合理进行课程资源的探究。     

激活课堂的微创意教学策略

微博、微信等新技术、新传媒已深入我们的生活,"微时代"已经到来。作为与社会生活联系最为紧密的课程,思想品德课应紧跟时代步伐,让微创意进入课堂,为师生想象力与创造力的奔涌提供舞台,为学生深度参与教学搭建平台。蒋国生同志以微活动、微调查、微展示、微课堂切入,为我们呈现了激活课堂的微创意教学策略,让微创意这条小鲶鱼搅动着思想品德课堂,带给读者不一样的视觉感受与课堂体验。微时代,让课堂焕发光彩的微创意不容错失!