注重命题技巧 训练创造性思维

命题是教师经常性的工作 ,编拟一些训练学生创造性思维的问题 ,促使学生多思多疑 ,启迪学生智慧 ,是教学中进行创造性教育的有效途径。一、一题多解 ,训练思维的敏捷性数学题目的答案可以是惟一的 ,而解题途径却不是唯一的 ,不同的条件组合会产生不同的解题方法。例如 :三年级有 4个班 ,每班采集树种 2 0千克 ,四年级有 3个班 ,每班采集 2 5千克。三、四年级共采集多少千克 ?可以列式为 :(1 ) 2 0× 4 2 5× 3;(2 ) (2 0 2 5 )× 4-2 5 ;(3) (2 0 2 5 )× 3 2 0 ;(4 ) 2 0× (3 4) (2 5 -2 0 )× 3;(5 ) 2 5× (3 4) -(2 5 -2 0 )…     

创造性思维训练

教学目的 :通过鼓励学生突破常规思维定势 ,变换角度思考问题 ,训练学生的创造性思维。教学形式 :说、画、写。课前准备 :１ 参加活动者每人准备一支笔 ,数张纸。２ 奖品“智多星”若干个。教学过程 :一、问题激趣 ,感知方法师 :树上有１０只鸟 ,猎人用枪打死了１只 ,树上还有几只鸟？生 :９只。用减法算１０ -１＝９只。师 :有不同的意见吗？生 :我认为一只也没有了 ,因为枪一响 ,鸟儿们都吓得飞走了。师 :刚才两个同学说的都有道理 ,其实如果从不同的角度去思考 ,答案还可以是１只、两只、３只乃至许多只。同学们 ,你们认为像这样从不同的…     

在数学教学中要注重创造性思维训练

虽然思维定势有助于我们举一反三、触类旁通,但它在一定程度上会极大地影响人的创造性思维。人一旦形成了思维定势,其想象力和创造力就会受到束缚,很难进行创造性的思考。发散思维可以让学生充分发挥探索性和想象力。从一点向多方向想开去,突破已知领域,去探索未知的世界。它会使我们的思维更流畅、更灵活,视野更开阔。     

命题艺术与创造性思维

命题是作文教学的重要环节之一。好的命题应该象火星,能点燃儿童创造性思维的火花;象泉眼,促使儿童的思维象喷流似的四处发散;象钥匙,能打开儿童心灵的闸门,让思想、感情、语言的浪花奔涌而出……作文的命题也是一种极妙的教学艺术。有位老师曾拟定如下三个作文题目: 题目:张叔叔回来了提示:解放军战士张叔叔在一次战斗中因负伤     

作文命题与创造性思维

写作过程是一个思维过程,一个创造过程。无论是信息积累,欲望萌发,还是信息处理,文章制作,每一个环节都离不开思维,离不开创造性。在这个过程中,不同的人,写作不同的文章,无论文意、文情、文法,都具有特殊性,显现出不同的个性特征。创造性强弱是衡量写作水平的一个极其重要的尺度。     

注重培养学生创造性思维

注重培养学生创造性思维华东船舶学院曹焕亚吕向阳创造性思维是思维活动中最有价值的、最积极的形式，也是人类思维最后的归宿。以往的大学教学主要是以单纯传授知识为目的，基本上以“书本为中心”，这样不利于理论联系实际，不利于最大限度地开发、发展学生的思维个性。...     

注重培养学生创造性思维

一、激发学生思维兴趣 浓厚的兴趣是创造性思维形成的重要前提,也是创新思维的出发点和推动力。因此,教师要善用教学方法,巧妙地创设情境组织教学活动,充分发挥科学的魅力,激发学生对科学技术的好奇心和探索欲望。     

创造性思维的训练

一、发散思维训练发散思维是培养创造性思维的重要途径,通过以下发散训练一,有利于培养创造性思维能力。1.材料扩散:以某个物品为材做扩散点,让     

注重培养幼儿创造性思维

幼儿教育的主要目的,不在于让幼儿接受系统的知识教育,而要注重创造性的培养,特别是创造性思维的培养。创造性思维,对幼儿未来的学习、生活、工作,都是不可缺少的、宝贵的品质。培养幼儿的创造性思维品质要通过多种途径进行。在此,笔者提出几点建议供参考。     

创造性思维训练初探

现代社会要求学校培养的人才必须是创造型的,要培养创造型人才,首先就必须致力于创造性思维的训练。如何在语文教学中培养学生的创造性思维呢?笔者作了一些探索,现略述如下。一、改革课堂程序,用新奇感引发创造性思维。心理学告诉我们,新奇感能调动学的兴趣,引发出创造的火花。目前语文教学最大的弊端就是课堂教学的程式化。这种程式化教     

小议创造性思维训练

小议创造性思维训练砀山县实验小学尉美兰创造性思维是一种在解决问题时不受常规、经验的束缚和影响而独辟蹊径的思维方式。其主要特点是求异性、变通性和独特性。训练学生创造性思维具有十分重要的意义。笔者认为，要做到这一点必须从两个方面入手：第一，广开思路，训练...     

创造性思维训练游戏

想想看,泡泡、羽毛和扇子像什么形状,还有哪些东西和它们形状相同?请将它们画在旁边的彩色图框里。     

训练思维的创造性

根据如下一则材料确立议论的角度：有一年,苏东坡游山累了,到山中小庙稍歇。主事老道见来了一位衣着简朴的陌生人,就冷冷地说：“坐！”并对道量喊：“茶！”两人坐定交谈后,老道发现对方脱口似珠,才华横溢,料想此人来历不凡,就请客进厢房,客气地说：“请坐！”又叫道童：“敬茶！”再一打听,方知来者是赫赫有名的苏东坡,忙作揖打躬,引进客厅,说：“请上坐！”并吩咐道童：“敬香茶！”苏东坡临走时,应邀题对联留念。上联是：“坐请坐请上坐”。下联是：“茶敬茶敬香茶”。老道阅后,羞愧满面。此例可以引导学生明确以下几个议…     

注重多角度立意 培养创造性思维

注重多角度立意　培养创造性思维礼县东关小学汪瑞芳“注·提”实验班的作文教学从低年级开始就进行整体性训练，到了中高年级，学生的作文一般都能做到自己审题立意、选择材料、叙述描写、表情达意。但是有不少学生作文立意不够深刻新颖，往往千人一面、人云亦云。造成这...     

注重学科联系发展创造性思维

在教学中找出学科间内在联系，融合数学、语文、美术科目的知识，设计课型，落实说话训练，发展创造性思维，对培养语文能力很有益处，良好的开端是一节课成功的一半，作为课堂教学中重要环节的此言部分，不仅要向学生揭示说话课的主要内容，而且要激发学生的学习兴趣，因此在开课之初，抓住学生好奇心强这一特点，在说话课上先出示数学图形，三角形、正方形、长方形、圆形、激发学生学习欲望，再以“圆形”为重点，提出：在圆上添一笔可以变成什么，激发学生强烈的兴趣，引起学生广泛自由联想，从不同角度去思考，培养了发散思维能力，把语文课和数学课巧妙地结合起来，以新颖的方法进行训练，这是唤起学生注意、激发学生主动、积极参与的重要前提，也是使说话训练达到优化的基础。     

注重培养学生的创造性思维

创造性思维是创造能力的基础，是在强烈的创新意识作用下，在主动探索求知的过程中重新组合已有的知识经验，建立具有进步意义的新联系，提出新见解，创出新成果的思维方式。创造性思维的特征是思维的独特性、求异性、发展性、灵活性．和简约性。在教学中，教师要挖掘教材的智力因素，用自己创造性的“教”去诱发学生创造性的“学”。在策略方法上，应注重指导、提示、点拨、启迪智慧，培养与提高学生的创造性思维品质。