让学生享受语文学习的快乐

语文来自于生活,生活的真善美经过提炼,都被浓缩到语文中。学生活泼可爱,天性爱玩,爱新鲜。作为小学语文教师,要努力消除学生的学习疲劳,学习倦怠,让他们在玩中学,在学中玩,在快乐中学,在学中体会快乐,使学生从＂要我学＂转变为＂我要学、我爱学、我会学＂,使学习成为学生快乐生活的一部分。     

假如我是校长

每天上学,背着沉甸甸的书包,40分钟、40分钟上着各门课,放学了还有很多作业。我不禁想到,假如我是校长,我会让学生也这样吗?不,不会的。假如我是校长,我首先会减轻学生思想上的压力。我要了解各个年级、各种年龄段的孩子,听一听他们愿意怎样学习,怎样愉快地接受知识;问一问他们对学校有什么合理化建议,或者他们在学校喜欢干些什么,喜欢什么样的老师,喜欢什么样的教学方式。我会根据学生的爱好和需要安排教学的。假如我是校长,我会减轻学生的身体负担,让他们不再背着沉重的书包上学。我要在每个同学的桌上放上电脑,他们上什么课就可以在电脑…     

低年级趣味识字一得

识字教学是低年级语文教学的重中之重。我在识字教学中根据小学生的认知规律,注重识字的生活性和自主性,“我会认”、“我发现”、“我会玩”、“我会写”、“我真行”等学法,让学生利用已有的生活经验去探索识字,让学生摸索识字规律自主地发现识字方法,达到“教为了不教”的自主学习。     

低年级趣味识字一得

识字教学是低年级语文教学的重中之重。我在识字教学中根据小学生的认知规律,注重识字的生活性和自主性,“我会认”、“我发现”、“我会玩”、“我会写”、“我真行”等学法,让学生利用已有的生活经验去探索识字,让学生摸索识字规律自主地发现识字方法,达到“教为了不教”的自主学习。     

低年级趣味识字一得

识字教学是低年级语文教学的重巾之重.我在识字教学中根据小学生的认知规律,注重识字的生活性和自主性,"我会认"、"我发现"、"我会玩"、"我会写"、"我真行"等学法,让学生利用已有的生活经验去探索识字,让学生摸索识字规律自主地发现识字方法,达到"教为了不教"的自主学习.……     

语文教学中情境教学法新探

我在从事语文教学的20多年中，始终抱着这样的目标：要让学生在我的课堂上不光学到基本知识，掌握应试必须具备的方法和能力，还要让学生感受到学习语文带来的乐趣，更重要的是要让他们终身受益。这也是我执著的追求。我坚信，只要富有强烈而执著的创新精神，敢于突破原有的教学框架，抓住语文的精髓，学生一定会对语文产生兴趣的。     

新课改初中语文激趣教学法探微

激发和培养学生的兴趣.是语文教学取得成功的先决条件。语文教师应该从培养学生学习语文的兴趣入手,适当采用激趣教学的方法,让他们在学习中产生浓厚的求知欲望.从而使语文课堂教学变"要我学"为"我要学",会收到事半功倍的效果。     

立足实践 提高能力——浅谈语文实践活动课的开展

语文实践活动课的开展,可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促进学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩。一、大渠道中充满生命力社会生活是语文的源泉,也是语文能力形成的土壤。语文课外学习要提倡参加活动,如让学生写日记、办报、演课本剧、开故事会、开辩论会、调查访问等。当然,所有的活动一定要让学生在大环境、大渠道中自主地活动、学习、发展,要让学生在言语实践活动中真正“动”起来。为了调动起每个学生的主动参与性,激发他们的实践欲望,我在班中开展了“我是小小研究员”的活动。我…     

一次特殊的“采访”

那天的语文生活课,是一次采访的练习。我喜欢让我的学生享受语文生活的乐趣。生活处处皆语文,我希望我的学生有一定的语文素养。所以在平时语文乐园的教学中,我会很重视学生的口语训练。那天下午我笑容满面地走进教室,给学生上课。教学内容是三年级＂语文乐园＂八的采访训练。     

聆听花开的声音——音乐活动课：我与卡通人物共庆“六一”之“化装舞会”

学生在学习音乐时,要对音乐有所感、有所悟、有所动,这样才能投入到美妙奇异的音乐大世界中去。正如美国教育家苏娜丹戴克所说：“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。”我在音乐教学过程中,根据教学内容精心设计许多有趣的音乐活动,通过活动的开展,激发学生创新的潜能,在活动中拓展他们探究问题、探寻知识的空间,让他们大胆想象,自由创造。     

丰富学生想象力,提高语文教学效果

多年的教学实践告诉我：作为语文教师,要不断地培养学生的想象力,丰富他们的想象力,不断发现他们的求异思维、创新思维、逆向思维等,让他们的思维空间不断有新的开拓。这样,语文教学的效果才能卓有成效。我在教学中,是这样培养学生的想象力的：     

采用多样化的教学模式,构建创新的小学语文教学

小学语文是一门知识性和工具性相结合的学科。在教学中,不仅要让学生掌握扎实的基础知识,还要让他们熟练地运用学到的语言知识,提高他们的语文综合素质。因此,在设计教学时,要采用多种方法进行创新教学,让学生在丰富多彩的教学活动中进行学习,激发他们的学习兴趣,让他们在探究过程中获得更多的语文知识和能力,使课堂教学高效进行。     

培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力

<正>阅读教学是小学语文教学的基本环节。多年的小学语文教学经历,让我深深体会到了阅读在语文教学中的重要性。小学阶段正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期,因此,在平时的教学中,我十分注重对学生阅读兴趣的培养,提高他们的阅读能力,让书籍成为他们生活中最好的朋友,让他们的生活与书香为伴。那么如何让学生爱上阅读?下面是我的几点体会。一、激发阅读兴趣,做学生的引路人     

让学生学得主动些愉快些

语文教学,除了要对学生进行语文的基本功训练之外,还有个不断提高学生认识事物的问题。怎样把语文教学搞活,让学生学得主动些,愉快些?我是从改进课堂教学和开展课外活动两方面入手的。首先谈谈改进课堂教学的问题我的指导思想是要千方百计地让学生真正成为学习的主体,即化被动为主动。我追求在教学计划规定的时间里提高教学效率,以便减轻学生的负担,给他们充足的自由支配的时间,使他们有可能参加     

让自觉意识经由能力培养走向独立

学生自觉学习意识和能力培养在教育教学中显得尤为重要。下面谈谈语文教学活动中,我在学习意识培养方面做的一些尝试。一、激发能动性,让学生自觉投入学习在激发主体能动性过程中,我主要尝试的是让学生爱上读语文。如在讲述诗词时,我会查找很多资料,争取能把诗词中包含的情感读     

在音乐教学中如何培养学生的实践能力

<正>儿童对音乐有天生的好奇感,当前教学提倡培养学生的创新意识和实践能力。因此,教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用的能力,多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克所说:"告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。"我们都     

微探中学语文教学的艺术

语文教学重在破旧立新,从课文中发现真理,让学生从语文学习中体会人生的真谛。教师要明确认识到,学生是学习和发展的主体,要做好引领工作,带领他们从学习中找到乐趣,走向成长,下面谈谈我的教学体会。     

培养学生学习兴趣 提高课堂教学效果

<正>多年来我在语文教学中成绩一直位于全镇同年级前茅,究其原因关键就是在语文课堂教学中培养和激发学生学习语文的兴趣,提高了语文课堂教学效率。以下是本人在教学实践中的几点体会。一、良好的师生关系是激发和培养学生语文学习兴趣的前提和基础对学生既严格要求,又深入学生,与之多接触、多交谈,了解他们的需要,关注他们的心声,分辨并采纳学生的合理建议。尤其是对生活上、学习上有困难的学生,要尽量让他们感受到教师是他们的依     

对新模式下小学语文教学策略的分析

小学是学生进行语文学习的初级阶段,也是打好基础的阶段。在教学中,教师要进行教学优化,为学生创设丰富的教学情境,激发他们的学习热情,让他们积极参与到教学活动中,通过认真学习和主动思考促进语文综合素质的提高。在教学中,教师不仅要注重学生语文能力的提高,还要注重培养学生的阅读兴趣,让他们通过阅读积累语文知识,拓展知识面,使语文综合素质获得提高。     

小学语文教学中如何加强素质教育

在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣;在教学时一定要给学生们一个思考和想象的空间,让其自由发挥;课堂教学中,教师应把学习的主动权交还给学生,充分发挥他们的主观能动作用,把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”,激发他们的学习兴趣。