课堂教学过程中讨论课的设计与分析

针对教育者“一言堂”的教育模式,以学生自主学习为主的讨论课是目前教学改革中课堂教学的重要环节.以《起重机械》课程设置讨论课的尝试,探讨了上好讨论课的几个重要环节,并对讨论课的效果做了分析.     

论大学有机化学的通识性教学

在哈佛大学访学交流期间,笔者对本科生开设的有机化学课程进行了一年的听课与学习,从有机化学的课程设置、教学模式和方法、考核方式等方面对哈佛大学有机化学的教学进行深入的了解与研究。通过对哈佛大学有机化学课程的分析以及与我国现有有机化学教学现状的对比得到一些启示。     

讨论课在急救护理教学中的运用

探讨讨论课教学在急救护理教学中的运用。在传统讲授型教学基础上,对2007级高职护生急救护理课程教学中运用讨论课教学,以2006级高职护生为对照。2007级学生的学习兴趣提高,学习能力加强,学生的学习成绩提高,学生的职业能力加强。讨论课教学能使学生加深对所学知识的理解和应用,提高急救护理课程的教学质量。     

讨论课教学过程设计与分析——以高校"经济地理学"课程为例

讨论课是教学过程的一个重要环节,是课堂讲授的一种必要补充,是一种值得探索和重视的教学模式.学生能够通过讨论课自主学习、独立思考、表达观点.在讨论课上学生间、师生间能够相互研讨,学生互动过程中完成了自我教育,培养了创新能力.本文以<经济地理学>教学中的讨论课教学为案例,探索讨论课在大学教育中运作过程和方式.     

北京大学有机化学教研室为研究生开设“有机化学课堂讨论课”

北京大学化学系有机化学教研室从一九八二年起为本教研室研究生开设的“有机化学课堂讨论课”(Seminar),是在邢其毅教授主持下,以学生讲授为主开设的课程。由于课程形式比较活泼,内容新颖,论述深刻,互教互学,上下一体,深受研究生的欢迎。开设这类讨论课,解决了目前一些研究生课程内容此较陈旧、不能满足当前新技术革命形势发展的要求这一问题。更重要的是使研究生及时了解当今世界学科发展的最新动向,训练了他们查阅文献和综述有机化学     

论政治理论课教学中讨论课的教学组织

讨论课是政治理论课教学中的重要一环,组织好讨论课,也是教师必备的教学技能之一.文章结合政治理论课的特点,就政治理论课讨论课的教学组织进行了分析,认为一堂成功的讨论课必须精心准备,认真选题;充分利用现代科学技术,运用情景材料,调动讨论气氛;积极引导,有的放矢;最后教师还要归纳总结,做出积极的评价,从而调动学生的学习主动性.     

讨论式教学模式在生物化学课堂教学中的应用探讨

生物化学是海洋科学专业必修课程之一。为提高教学质量,加强学生学习的主动性,本文针对生物化学的教学特点,讨论在教学过程中如何开展讨论课教学模式,以及教师在讨论课教学模式中的角色定位。以期有效地推进生物化学课程改革,提高教学质量和教学效率。     

高职有机化学专业文理生源差异分析及教学策略研究

学生调查和考核结果表明,高职有机化学专业文理生源差异十分显著。调查发现,学习兴趣、学习方法、学习难度是有机化学专业文理生源差异的主要原因。基于此,笔者提出了基于文理生源差异合理设置课程内容的优化教学模式及高职有机化学专业的教学策略。     

医学院校有机化学课堂教学探讨

针对医学院校各专业有机化学教学特点,结合多年的有机化学教学经验,对有机化学的课堂教学进行探讨:培养学生学习有机化学的兴趣,充分调动其学习积极性;灵活运用比较法教学、归纳法教学和问题探究法教学等多种教学方法和模式,提高课堂教学效果.     

政治讨论课中引入研究性学习的尝试

教学实践证明。将研究性学习引入政治讨论课、探索课、活动课以及社会实践课等已越来越显现出其巨大的优越性，尤其在讨论课中引入研究性学习更是一种极为有效的教学方法。     

中医院校药学类专业有机化学教学改革探讨

有机化学是药学类专业重要的必修基础课。作者根据教学实践经验,针对中医院校药学类专业学生的特点,对有机化学课程的教学理念、教学内容设置和教学方法等方面进行探讨。     

对高中课程标准中有机化学内容的分析和思考

有机化学是化学中一个重要的研究领域,在社会发展、科学研究中发挥着重大的作用。在高中化学课程中设置有机化学内容,有利于学生全面地认识化学科学,提高科学素养。有机化学课程内容的设置要体现学术性原则,体现有机化学的教学价值功能和社会性;教学方法要涵盖分类法、比较法、模型法;在具体教学中,要以烃及其衍生物为教学重点,根据文理科的差异构建知识体系,注重有机模块与结构模块的关系,发展学生的探索能力,研究评价方式。     

高校学生有机化学课程学习探讨

有机化学是我国高等院校的主要课程之一。本文结合近年来高校有机化学教学中存在的实际问题,从加强教学考核、提高学习兴趣、促进学习交流三个方面对有机化学教学改革进行探讨,旨在使大学生正确认识学习有机化学的重要性,调动他们的学习积极性,提高教学质量。     

对高中课程标准中有机化学内容的分析和思考

有机化学是化学中一个重要的研究领域,在社会发展、科学研究中发挥着重大的作用。在高中化学课程中设置有机化学内容,有利于学生全面地认识化学科学,提高科学素养。有机化学课程内容的设置要体现学术性原则,体现有机化学的教学价值功能和社会性;教学方法要涵盖分类法、比较法、模型法;在具体教学中,要以烃及其衍生物为教学重点,根据文理科的差异构建知识体系,注重有机模块与结构模块的关系,发展学生的探索能力,研究评价方式。     

浅谈对生物有机化学教学方法的思考

生物有机化学对化学类或生物类的本科学生来说,都是一门重要的专业课程,同时也是学生很难掌握的课程。生物有机化学既包含了化学的反应机理、反应条件,也包含了生物大分子的结构、功能和性质等。在学习过程中要求学生具有一定化学基础知识和相关的生物知识储备。因此,在教授这门课程时,需要针对不同的专业,调整课程设置,归纳总结教学内容,突出教学重点,在总结教学实践的基础上,以激发学生的学习兴趣,培养学生科学思维的能力,从而使生物有机化学的教学质量得到提高。     

半微量有机化学实验提高实验效能的教学实践

半微量有机化学与常规有机化学实验相比,具有试剂用量少、三废排放少、能源消耗低、实验时间短、实验效率高、安全性高等诸多优势,是有机化学实验教学实现可持续发展的有效途径,也是有机化学实验向微型化发展的必然趋势。实施半微量有机化学实验教学的20年间,通过合理设置实验内容,在有限的实验学时中提高实验的教学密度,不仅可以提高实验效能,使学生掌握较多的基本实验操作技能,培养其综合实验能力和严谨的科学实验态度,还激发了学生对有机化学实验的兴趣和学习有机化学的积极性,并增强了学生的环境保护意识和社会责任感。     

“讨论课”与英语专业学生能力的培养

以"基础英语"课程的学习为个案,研究如何在英语专业课程中引入"讨论课"这一西方大学行之有效的教学组织形式,提出以"阅读-问题-辩论"为三个核心学习环节,立足于培养英语专业学生的理解能力、思维能力和表达能力,讨论学生和老师在"讨论课"中应扮演的角色。     

国内8所大学基础有机化学实验课程现状调查

调查了国内8所大学化学专业的基础有机化学实验课程现状,从实践教学平台、基础有机化学实验课程设置、课程内容和教学方法、教材及参考书、课程考核办法等几个方面进行了考察、分析和比较,发现8所大学的共同点是构建多层次实践教学体系,立足于培养基础扎实、有良好科学素养的创新性研究型人才,但也存在欠缺提高学生主动学习的教学方法等共同问题。     

农业高职院校《有机化学》教学初探

根据目前我国农业高职院校化学课程设置情况以及培养目标的要求,结合个人多年教学实践,文章归纳总结了在农业高职院校有机化学课的教学中,如何突出专业特点并根据专业特点取舍现有教材内容。以及怎样合理的设计实验课教学使理论学习和实践教学有机的结合起来。     

有机反应机理教学中的几点体会

有机反应机理是有机化学反应内在的规律,掌握反应机理的学习方法可以将众多有机化学反应进行分类和总结并方便记忆,从而降低学生学习有机化学反应的难度。下面结合自己的教学实践,探讨有机化学机理教学的一点心得。