普通植物病理学实验实践教学改革与探索

从培养现代创新人才的需要出发,结合吉林大学植物科学学院实际,尝试在普通植物病理学实验、实践教学过程中进行改革,充分调动学生学习积极性,多途径激发学生的学习兴趣;充分利用现代化的教学手段及现有科研资源提高教学质量。普通植物病理学改革的探索和实践最终得到验证,学生的专业水平和创新能力得以较大提升。     

军校学员电子技术创新能力培养模式的探究

从提高海军院校学员电子技术创新能力的角度,阐述了学员电子技术创新能力的培养内容及目标,提出了四个层次的实践教学培养体系。结合海军航空工程学院电工电子实验中心多年来创新能力培养的探索与实践经验,从实验技术队伍建设、创新实践教学训练体系改革以及创新实验室建设三个方面论述了电子技术创新能力培养模式的构成,建立了一套科学、完善、高效的电子技术创新能力培养模式,以激发学员实践热情,全面培养学员电子技术专业水平,提高学员创新意识和科研能力,增强学员的团队意识和协作精神。实践结果表明,该培养模式激发了学员的创新观念和意识,全面培养了学员的科学作风、团队意识、实践能力和创新精神,促进了教学的研究与改革。     

地方师范院校有机化学创新人才培养的探索与实践

培养大学生创新能力是一项系统工程。从我校化学专业有机化学课程最近5年的创新实践出发,从课程教学体系的建立、教学团队的建设以及理论教学、实验教学和课外科研创新实践的有机结合3个方面分析总结了大学生创新能力的培养方法与模式。     

加强高等工程教育教学团队建设,培养工程化创新人才

高等工程教育以培养高级工程技术人才为己任,注重打造学生的工程实践能力、创新能力与持续发展能力。本文从团队带头人、工程实践能力、教学水平与科研能力等几个方面论述了高等工程教育专业教学团队的建设。     

一体化油田化学特色实验平台搭建及实施效果

为满足石油工程专业本科生、研究生的创新能力、工程实践能力培养和师资队伍建设、学科建设的需要,基于油田化学方向教学、科研实验条件,搭建了教学、科研一体化油田化学特色创新实验平台,制定了运行制度。实践表明,该平台提高了学生的创新意识、团队协作精神、自主学习能力、实践动手能力、创新能力,提升了油田化学方向教职工的科研水平,促进了师资队伍建设和油气井工程学科、油气田开发工程学科发展。     

油气成藏机理模拟实验室建设与实践

为满足资源勘查与工程专业学科建设、科研发展和对本科生与研究生创新能力、实践能力培养的需要,建设了油气成藏机理模拟实验室。基于应用型创新实践人才培养对实践教学的要求,该实验室集教学和科研于一体,定位于本科生专业教学和研究生的实验研究,并以综合研究功能作为目标进行合理规划。通过该实验室的建设与实践,学生的创新创造意识、实践动手能力、自主学习态度和团队协作精神得到有效提高,资源勘查与工程专业科研团队的科研水平明显提升。     

油气运聚模拟实验室建设 实践与成效

为满足资源勘查工程专业本科生、研究生的工程实践能力、创新能力培养和学科建设、科研发展的需要,我校建设了教学、科研一体化的油气运聚模拟实验室。该实验室将专业教学-研究综合功能作为定位和目标,在此基础上合理规划,搭建多层次实验创新平台,完善运行机制。经过实践,这些实验室的建设提高了学生的自主学习能力、实践动手能力、创新创造能力、团队协作精神,也提升了资源勘查工程专业科研团队的科研水平,促进了资源勘查工程学科的良好发展。     

基于多梯度创新团队建设的本科实践教学研究

对本科生创新能力的培养需要探索多种模式。针对适用于本科生加入科研团队、参与科研创新项目的实践教学活动进行了研究,提出多梯度创新团队建设的教学改革思路。采用本硕贯通联合多梯度教学实践团队的方式,整合教学资源,营建多梯度项目创新团队,着力培养多层次技术创新人才。项目创新实践活动取得了初步成果。本次改革使我校机电专业的本科创新实践活动增加了一种新模式,该模式可进一步推广到其他专业中,具有重要的实践意义。     

团队培养本科生科技创新能力的实践研究

本科生科技创新能力的培养,是我国高等学校教育教学改革的重要内容。以团队作为载体,培养本科生科技创新能力,总结了团队运行10年来5个方面的实践研究经验,即:建设培养体系,构建交流互动机制;引导学生参加科研,培养创新能力;实施校企合作,提升本科生工程实践素养;以学科竞赛为载体,培养学生的协作精神,增强综合素质;总结创新教育的实践研究经验,凝练成教学学术成果,与同行分享和交流。     

IT研发类大学生科研团队管理模式实践与探索

目前,在许多高校尤其是工科院校有很多产学研结合的IT研发类大学生科研团队,这类团队在提高学生实践和创新能力方面发挥了重要作用,已成为IT专业大学生培养中不可或缺的环节。但这类团队普遍只重视技术能力培养,缺乏有效的管理体制和人才培养模式,从而制约了团队的良性、全面发展。结合实际的IT研发类大学生科研团队管理、运作经验,提出了适合IT研发类大学生科研团队的管理模式。它能够促进团队研发工作的顺利开展,较好的培养和提高IT类大学生专业技能．创新能力和综合素质。该模式对IT类大学生科研团队建设和人才培养具有重要借鉴意义。     

科研实践培养理工科研究生创新能力的路径探索——基于结构方程模型的分析

通过建立科研实践影响理工科研究生创新能力培养的路径模型,研究发现,参与科研实践是理工科研究生创新能力培养的关键着力点;理工科研究生科研实践参与的广度、深度、动机能直接正向影响其创新能力;导师科研指导、科研团队氛围会间接正向影响其创新能力。要提高理工科研究生的创新能力,需增强其科研实践参与的多样性、系统性和内生性。     

关于提高本科人才培养质量的几点思考

实施“质量工程”,提高人才培养质量要树立科学质量观,明确人才培养目标,精心制定培养方案;加强教师队伍建设,形成一支高水平的教学团队;强化实践教学环节,加强科研训练,培养学生的创新能力;加强特色专业建设,探索创新型人才培养模式。     

关于提升电子类高技能人才实践创新能力的几点思考

电子类专业人才培养方案已经构建了较为科学的实践教学体系,然而区域经济社会发展和产业转型升级对高技能人才实践创新能力提出了更高的要求,探讨提升高技能人才的实践创新能力培养具有现实意义。实践环境的较高要求、混编教学团队的建设为提升学生实践创新能力提供保障。实践证明,这些举措符合高技能人才实践创新能力的培养。     

基于人机环专业微课题的“科研课堂”教学模式探讨

为适应新工科建设背景下本科生科研创新能力的培养需求,北京航空航天大学组织开展了“科研课堂”课程的试点建设工作。以基于人机环专业微课题的“科研课堂”为例,探讨了微课题的设计思路、科研创新能力的培养模式,以及基于OBE理念的考核机制。教学实践表明课程学习有助于学生强化科研意识、锻炼科研技能、提升实践创新和协作交流能力。采用OBE考核机制促进了学生成果总结和表达能力的提升,产出了较好的实质性研究成果。作为一门科教融合的小班研究型教学课程,“科研课堂”的建设为本科生科研素养与实践创新能力的培养提供了一种切实可行的新思路。     

论高职创新型教学团队建设——以植物药生产技术国家级教学团队建设为例

教学团队越来越显示出对教育教学改革发展的重要作用。怎样建设教学团队、如何提高教学团队创新能力是高职院校面临的重大课题。本文以铜仁职业技术学院植物药生产技术国家级教学团队创建为例,从观念是创新的动力、人才是创新的关键、实践是创新的载体、科研是创新的源泉、特色是创新的主题几个方面探讨如何建设教学团队、提高教学团队的创新能力。     

工程测量创新能力培养体系研究与实践

云计算、大数据、人工智能、虚实融合等智能化技术的发展,以及大型特种精密工程建设对工程测量提出了愈来愈高的要求.在"以生为本"和鼓励创新的背景下,结合工程测量创新能力培养现状,研究工程测量创新能力培养的新体系,分析工程测量创新能力培养体系的教学改革、实践基地建设、科研创新团队建设、工程测量实践能力建设等,以更好地培养适应...     

城市地下工程实践教学平台建设

实践教学是提升学生综合素质的重要方式,城市地下工程实践教学平台是建设一流学科的重要途径。该文以城市地下工程实验室建设和使用为基础,在教学团队建设、创新教学机制、科研交流体系、校企合作机制和导师科研项目等5个方面对实践教学进行了探索。从应用效果看,调动了师生科研热情,培育了学生动手能力和创新能力,对促进一流大学和一流学科建设发挥了很好的作用。     

基于机械综合实验的团队教学改革与实践

借鉴国际先进经验,结合自身特色和优势,提出了基于机械综合实验的团队教学模式;建立了以国家级机械基础实验教学示范中心为依托,以机械综合实验项目为载体,以学生团队为教学组织形式的教学体系;旨在培养学生的组织能力、团队协作精神、决策判断与创新能力。教学实践表明,学生团队具有较高的主动性、积极性,不仅能通过团队合作很好的完成项目任务,而且提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,达到了研究创新能力和科研素质培养的目的。     

林业机械创新人才培养模式的探索

林业机械是南京林业大学特色专业的核心,为满足社会对林业机械创新技术人才的需求,从林业机械专业人才培养方案、专业课程建设、创新能力培养几个方面入手,通过调整教学计划、构建专业课程体系、建立专业教学团队、实施课程教学与实践教学有机结合、科研带动学生创新等方式探索并实践了林业机械创新人才培养过程,并取得了较好的效果。     

森林保护专业《普通植物病理学》课程教学改革初探

普通植物病理学是森林保护专业的核心骨干课程,本文从普通植物病理学课程的教学内容、教学团队、教学方法以及实验和实践教学改革等方面,提出了森林保护专业普通植物病理学课程教学的改革思路,以期为今后的教学工作提供参考与指导。