地方高校青年教师教学能力培养策略研究

当前在地方高校青年教师的教学能力培养方面存在许多问题。在分析发达国家高校青年教师教学能力培养经验的基础上,提出自主发展是地方高校青年教师教学能力培养的根本途径,学校促进是青年教师教学能力培养的主要途径,而社会的全面保障则是青年教师教学能力培养的外在条件。     

论英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。英语口语教学中培养学生交际能力的途径包括：     

浅谈小教本科中文方向学生教学语言能力的培养

本文论述的内容是培养小教本科中文方向学生教学语言能力的途径和方法,其中包括规范性教学语言能力的培养、艺术性教学语言能力的培养、儿童化教学语言能力的培养三大方面.     

聚焦实践教学能力培养的教师教育模式构建与实施路径

实践性是教师职业的本质属性,实践教学能力培养是高质量师资队伍建设的重要组成维度。构建职前教育、入职教育、在职教育多阶段一体贯通的实践课程体系,建立基础能力、综合能力、创新能力多层次交叉融合的实验教学体系,创设校内实验、网络平台、校外基地多维度协同共育的实践平台,是以实践教学能力提升为核心的创新性教师教育培养模式。教师实践教学能力培养的实施路径是：建立健全实践教学能力培养的体制机制,重构实践教学能力关照的培养方案,实施融合式实践教学能力培养,推动教师实践教学能力评价方式改革。     

初中物理教学的几点经验

1物理教学应重视能力的培养 在中学物理教学中既要重视传授知识,更要重视培养、提高学生的能力。加强能力的培养,是中学物理教学的重要任务。那么在中学物理教学中应该注意培养哪些能力呢？     

如何提高高师音乐专业学生的舞蹈教学能力

舞蹈教学能力是高师音乐专业学生必须掌握的能力之一。精心选择教学内容是培养舞蹈教学能力的前提，基本教学能力的训练是培养舞蹈教学能力的关键，注重舞蹈想象能力和编排能力是培养舞蹈教学能力的重要环节。     

关于教师教育专业学生教学能力培养的思考

培养教师教育专业学生教学能力有助于实现教育目标、提升教师教育专业学生的就业竞争力、改善教师教育,提升教学质量。教学能力是教师在教学过程中表现出来的为实现教学目标而运用多种方式方法以调动学生学习积极性、主动性和创造性的能力,主要包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。教师教育专业学生教学能力培养是一项系统工程,涉及方方面面。特别是其中的学校、教师以及学生自身更是在这一过程中发挥着十分重要的作用。教师应当成为学生教学能力培养的指导者和引路人;学校为学生教学能力的培养搭建平台营造良好环境;学生自身则是教学能力培养的关键和归宿。     

在数学教育中培养学生核心职业能力

核心职业能力是职校生素质的体现,它主要包括基础能力、拓展能力、延伸能力.其中一些可以通过数学教育来培养和实现.数学是一门极为重要的基础学科,数学知识体系中蕴含着大量素质教育元素,可以在教学过程中培养学生核心职业能力:在一题多变教学中培养把握机遇能力,在问题解决教学中培养信息处理能力,在一题多解中培养创新创造能力,在情境教学中培养语言表达、与人协调能力,在数学实践研究性学习中培养自我学习能力.     

师范生教学设计能力现状的调查分析与培养策略——以洛阳师范学院本科师范生为例

教学设计能力是师范专业毕业生的核心能力,但当前师范生培养过程中,教学设计能力的培养还有很大的缺口,在课程体系方面,尤其在教学方法上存在误区。教学设计能力由教学内容分析、学习目标分析、学习者分析、学习活动设计、教学活动管理、教学评价设计六个关键技能构成,是教学设计能力培养的关键点和核心,而把握当前师范生在这六方面技能的现状,是研究师范生教学设计能力培养的重要前提。     

高校青年教师教学能力培养的实践因素分析

高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,青年教师教学能力的培养与提高,对于提高高校整体的教学质量,促进高校的可持续发展都具有重要作用.青年教师教学能力的培养是一种实践能力的培养,本文分析了实践因素(社会实践和教学实践)对青年教师教学能力培养的影响和作用,并提出以社会实践为载体,以教学实践为主体的青年教师教学能力培养方法.     

教学艺术形成的美学内容

教学审美与立美能力的培养是教师教学艺术形成的重要内容。它包括教师教学审美感知能力的培养、教师教学审美想象能力的培养、教师审美情感的培养、教师审美领悟能力的培养等方面。     

英语交际能力与英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。     

课程教学培养研究生科研能力之对策

培养研究生的科研能力是研究生教育的重要任务,课程教学是教师培养研究生科研能力的一条重要途径,优化教学内容、创新教学方法和营造民主的教学氛围是教学培养研究生科研能力的三大对策。     

论民族学生汉语学习能力之培养

培养学习能力是学科教学的主要目的。语言学习的根本目的在于运用,汉语教学的主要目的是全面培养少数民族学生的汉语交际能力。培养和提高少数民族学生汉语学习能力是汉语教学中的重中之重。     

在新课标下培养小学生空间想象能力的途径和方法

在小学数学教学中主要培养学生三种能力：计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。培养学生的空间想象能力是几何教学中的重要任务,也是小学数学教学中的难点所在。本文论述了培养空间想象能力的基本要求,研究了培养空间想象能力的一些途径和方法。     

浅议电气控制技术课程实训教学学生专业能力的培养

实训教学是高职院校教学过程的一个重要环节,是培养学生专业技术应用能力的重要教学途径,文章分析了电气控制技术课程在实训教学过程中如何培养学生对电气控制线路安装与调试能力、培养学生对机械生产设备电气控制系统的故障分析和故障排除能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。     

学习策略教学与学生自主创新学习能力的培养

学习策略教学有助于培养学生的创新精神、创造性想象和创造性思维。认知策略教学是学生自主创新学习能力培养的基础;元认知策略教学是学生自主创新学习能力培养的关键;资源管理策略教学是学生自主创新学习能力培养的保障。     

英语语法教学中语境与语用能力培养

语法是语言的重要构成要素,语法教学的目的是为了培养学生的语言交际能力。语用能力是交际能力的一个重要组成部分,语用能力的培养离不开语境教学。因此,在英语语法教学中利用语境来培养学生语用能力就显得非常重要。     

管理学案例教学法的实践探索

在教学中培养学生的能力是一个值得探索的实践过程,其中关键是改革教学方法。实践证明,案例教学是在教学中培养学生能力的有效方法,而在管理学教学中引入案例教学法对培养学生的综合能力具有显著效果。     

论职业学校语文教学多种能力的培养

职业学校语文教学的主要目标是培养学生的听、说、读、写能力,培养具有全面素质和综合职业能力的中等专门人才和劳动者。因而,能力培养是职业学校各学科教学的中心,语文教学在培养学生对社会适应力方面