英语专业“四位一体”实验室的构建

通过分析当前英语专业发展现状,构建基于整体认知、精讲局部、拓展阅读、读写结合的"四位一体"模式的英语专业实验室,确保学生学习英语的自主性,使学生可以根据自己学习英语的需求,灵活地在"四位一体"实验室中选择所需的英语学习资源,让学生可以在不同目标、进度、教学方式下自主选择英语专业教育模式。优化构建英语专业的"四位一体"实验室,可更大限度提升学生的学习兴趣,也可提升英语专业教学质量。     

英语专业学生就业意向与实际就业走向的社会调查

根据麦可思的《中国应届大学毕业生就业报告》分析,英语专业学生本科毕业当年就业率为89%,在全国本科高校就业率排名倒数第四,其就业专业对口率也只达到74%,在失业分析中,英语专业成为就业后失业率最高专业之一。作为英语专业的学生,本文作者期望通过对英语专业学生就业意向与实际就业走向的实际调查,了解本专业就业的优劣势,从而从提高学生学习就业自主性、改革专业教学方式内容、完善专业就业指导三个方面来帮助解决就业存在的问题。     

基于“翻转课堂”理念的高校英语专业教学模式研究

"翻转课堂"作为一种新的教学形式,近些年来被越来越多的教师应用到教学课堂上。但是当前我国大学英语专业中的"翻转课堂"教学模式的应用还存在一定问题,教学课堂氛围过于死板,导致学生学习英语的兴趣降低,最终影响到他们的英语水平。本文结合"翻转课堂"大学英语专业教学模式中存在的问题进行探讨,找到比较科学的教学方式,从而为今后大学英语专业的教学工作提供参考。     

“以教师为中心”教学方式的中美比较研究——基于中美PISA数据的分析

根据PISA数据库2018年的数据,在基础教育阶段中国和美国都存在"以教师为中心"的教学方式且美国教师的应用频率较低。分析显示,教学支持与以教师为中心的教学有显著相关关系,"以教师为中心"的教学在一定程度上削弱了学生的幸福感。但是,"以教师为中心"的方式也可以产生高质量的课堂教学,如经常和学生讨论问题、在教学过程中表达教师自己的理解、适当地给学生提出的观点以支持等。同时,学校应该关注到教学方式对学生幸福感的影响,鼓励教师组合使用各种教学方式,开展"以学生为中心"的教学,由此对学生幸福感产生积极影响,实现从"以教师为中心"到"以学生为中心"的有效转变。     

体育英语专业教学模式构建——基于数据驱动学习理论

在对传统模式的教学改革的不断深入的今天,随着语料库研究的发展,将语料库应用于英语专业教学也逐渐受到越来越多的学者的关注。基于"数据驱动学习的"教学模式的提出为体育英语专业教学模式改革提供了理论基础。通过对数据驱动理论学习理论的研究,从教学理念、教学内容、教学环境几个方面探讨了体育英语教学模式改革的可能行和必要性,提出了基于语料库的"数据驱动学习"体育英语教学模式,从而解决体育英语专业学生体育英语专业性不突出的问题,培养学生自主学习的能力。     

高职英语专业语法与写作融合教学课程设计

为解决高职英语专业独立语法课程教学效果低下,以及高职英语专业学生英语写作中语法错误严重等问题,尝试将"语法"和"写作"整合成一门全新的课程,通过合理的课程设计,使学生在写作中学习和运用语法知识,最终获得语法技能。     

体育教学方式对学生心理幸福感的影响与对策

文章首先阐述了体育教学方式与学生心理幸福感的关系,然后分析了体育教学方式对学生心理幸福感的影响,最后从通过"微课"教学、注重师生互动、开展师生互评活动三方面重点论述了通过改善体育教学方式提高学生心理幸福感的路径。     

英语专业学生“速成式”英语成因及对策

针对现阶段英语专业学生在英语学习中所出现的急功近利的事实,笔者在这篇文章中,先是分析了"速成式"英语的成因,以及可能带来的负面影响,然后针对出现的这些问题提出了自己的解决方法,以期能够通过深入剖析,英语专业学生能逐渐改变自己某些根深蒂固的不正确的学习观念和学习方法,从而培养出英语专业培养目标所要求的、综合性的英语专门人才。     

基于“翻转课堂”理念的B-Learning教学的初探——以上海某高校英语专业语法课程为例

为了改善高校英语专业的英语语法课程教学效果,本研究以上海某高校英语专业学生为研究对象,基于"翻转课堂"的理念,提出学生课前自己学习教师提供的学习资源,课堂通过多种教学活动,解决学生课前自学的问题,帮助学生理解、巩固学习内容。     

实施问题解决 培养创新意识

问题解决是一种教学方式,是展开课程内容的一种有效形式,也是学生应该掌握的学习形式和应该具备的能力,这里所讲的问题是展开数学课程的"问题"和应用数学知识去解决的"问题",问题解决它包括了发现问题、提出问题、解决问题。在教学中引导学生发现问题,联系实际提出问题,创设悬念提出问题;营造和谐氛围,鼓励学生提出问题,然后引导学生分析、探索问题进而解决问题。     

大学生幸福感与教师课堂教学关系研究

文章从大学生幸福感角度,针对当前就业难引发的高校学生学习积极性下降现象,以优化学生健康、愉悦的课堂学习心态为目的,采用段建华修订的《总体幸福感量表》（GWB）测试和自编评价老师课堂教学问卷调查,分析二者之间的相关性。发现教师教学也是影响学生幸福感指数的原因之一。高校教师应结合当前形式,积极改进教学方式,吸引学生走进课堂,提高大学生课堂学习积极性和校园幸福感。     

我国高校引入“问题式学习”教学方式的思考

"问题式学习"作为一种教学方式创新,在培养学生的批判性思维和创新性能力等方面具有显著效果而受到我国高校的广泛关注。但在运用该教学方式时需要注意五个方面的问题,即问题的提出解决及反思、以小组为依托的合作学习、对学生学业的评价重视过程评价、教师的促进者和引导者角色,以及课程设置调整和硬件设施的安排等。     

“幸福课堂”理念引领下的物理教学

"幸福课堂"是我校师生共同追求的理想课堂学习状态和教学方式的体现,在教学中教师要创设情境,开启"幸福课堂";引导学生合作探究,获得幸福体验;开展分层教学,提升学习幸福感;注重师生互动,构建幸福"情感场"。     

教师语言艺术课程教学改革探索与研究

英语专业师范类本科生的培养经过多年的积累,教学目的已着眼于"能力教育",教学方式也由传统教学模式向"学生为主,教师辅助"的方向转变.本文意在通过对教师语言艺术课程的教学改革,重新对课程的实用性和实践性进行改造,以锻炼学生的实践能力为目的,以具体的参与式教学活动为手段,让学生在实践中学习,主动学习,在教学中落实"能力本位",提高课程质量和学生素质.     

性别比失衡背景下英语专业学生心理、学习问题策略研究

前期调查研究表明,处于性别比失衡背景下,英语专业学生不仅在心理上存在一定的问题和隐患,而且在学习上也受到了一定程度的消极影响。本文从学生个体、教师、异性和课程四个方面进行相应的策略研究,以期解决英语专业学生存在的心理及学习问题。     

智慧化视域下的英语专业课程思政教学模式构建

随着时代的不断发展和科技的进步，高校教育也不断进行变革。英语专业作为全球化时代中至关重要的学科之一，受到了越来越多的重视。然而，当前英语专业教学中存在的一些问题逐渐显露出来，例如传统的教学方式单一、课程设置不够充实、学生学习兴趣不高等。在这种背景下，如何构建一种适应当前智慧化趋势的英语专业课程思政教学模式显得尤为重要。     

浅析高校英语专业的文学教育

英语专业一直以来都是比较热门的专业,尤其是我国加入WTO后,英语专业就显得更重要,在世界这个大市场上,我国经济发展将面临着新的机遇和挑战。随着这些年我国经济的快速发展,社会对具有较强英语水平和能力的人才的需求愈来愈急迫,根据最近市场预测,在未来十年内,英语专业仍将是五大热门专业之一。鉴于当前英语专业的文学课教育存在上课时间较少、学习的内容较多及教学方式方法跟不上时代等问题,为了提高教学质量,高校教师在教学过程中必须努力转变教学观念和教育学生的模式,不断学习新的教育理念,改进教学方法。本课题主要围绕高校英语专业的文学教育的学习意义、英语教育的现状、文学教师的素质,并且在英语文学教学中提出合理化建议等方面展开深入分析。     

小学语文教学中小组合作学习现状的调查研究

合作学习是当今国际流行的一种教学方式,它所倡导的"自主、合作、探究"的教学理念正契合了我国基础教育的教学改革.但是,课堂教学中合作学习教学方式的运用并不乐观.本文在对相关文献进行研究的基础上,通过调查、访谈和观察,了解小组合作学习在小学语文课堂教学中的实施现状,发现小组合作学习存在诸如"小组活动重形式、缺乏实质性的合作;学生参与程度不均衡;学生在小组合作前,缺少独立的思考和研究;教师缺少必要的参与、指导和调控"等问题.文章从教师、学生两个层面分析了问题产生的原因,进而提出相应的解决策略,力求使合作学习真正成为学生获取知识、培养学生合作与创新意识的有效手段.     

基于"产出导向法"的英语专业学生词汇应用能力研究

英语专业学生的词汇学习不能局限于对单词意思的简单堆砌,应从应用层面提高词汇使用的精确性和适当性.通过问卷调查和访谈的方式,发现针对英语中高年级开设的英语词汇学课程存在学生缺乏学习兴趣、教学目标定位模糊、教学方式单一等问题.尝试将"产出导向法"应用于英语词汇学课程中,通过学生语体意识的培养与应用这一教学案例,探讨POA解...     

英语专业语法教学中存在的问题与对策研究

目前的英语专业语法教学还存在着一些诸如教学方法传统单一、以教师为中心等一系列问题,不仅影响教学效果,而且难以激起学生的学习积极性。根据《高等学校英语专业英语教学大纲》中要求的"课堂教学应以学生为主体、教师为主导"的教学原则提出解决策略。