“梯形的面积计算”

教学内容:四省市编数学第九册第63～64页。教学目标: 1.理解梯形的面积计算公式,会计算梯形的面积。 2.培养学生借助旧知获取新知的学习能力及创造性思维的能力。新课导入: 1.操作。师:请同学们把两个形状、大小相同的梯形拼在一起,看看能拼成些什么图形     

“系列题组教学法”教案举例

「系列题组教学法」教案举例金川公司第三小学王茹郭同珍教学内容三步应用题（二）［义务教育五年制小学数学教材（实验本）第六册１４１页例５］执教金川公司总校第三小学王茹评课金川公司总校第三小学郭同珍教学目标１．进一步认识三步应用题的结构特征；２．进一步培养...     

“组合图形面积计算”教案

小学数学第七册是整个小学阶段学习几何知识较为集中的一册。在学完三角形、平行四边形、梯形等基本平面图形的特征和面积计算之后,教材编排了组合图形面积的计算。     

“特殊引探”教学法

教师在教学新知时,为了促使学生探索发现,可先引导学生从新的角度(一般角度)分析研究它们先前已经学过的这一内容的某一特殊情形,通过分析,得出问题在这一特殊情形下的结论,再没法把得出的结论加以推广、变成一般性结论。即按照:“提出问题——寻找特例——分析特例、得出结     

“梯形面积的计算” 课堂教学实录

一、复习铺垫 1.复习三角形面积公式及其推导过程。师:请同学们回忆三角形面积的计算公式,并想一想它是怎样推导出来的? 学生思考后回答,教师同时用教具演示出推导过程,并板书:三角形的面积=底×高÷2 引导学生思考:拼合成的平行四边形的底和高,分别与三角形的底和高有什么关系?为什么用底乘以高计算三角形面积时要除以2?(学生回答略) 2.复习梯形的认识。师:请同学们指出这几个梯形的上底、下底和高、并说出其长度各是多少?(出示梯形教具)     

“梯形面积的计算”说课

说课内容 :九年义务教育六年制小学数学第九册８０页“梯形面积的计算”第一课时。一、说教材梯形面积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。本课的教学不仅是为学生总结由线段围成的平面图形面积计算的思维方法 ,培养学生的空间观念 ,提高学生解决实际问题的能力 ,同时也为学生进一步研究平面组合图形、平面曲线图形和立体图形做好知识上、能力上、思维方法上的准备。教材的编排没有安排用数方格的方法求梯形的面积 ,而直接给出一梯形 ,引导学生想 ,怎样依照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形…     

“梯形面积的计算”教学实录

教学目标：探求梯形面积的计算公式，掌握并能初步运用公式计算梯形面积；认识转化的数学思想方法，发展空间观念；培养探究、合作、创新的意识。教学过程一、准备情境导入。多媒体出示领导视察一条新挖的渠道的情景。画外音：视察工作的领导想了解渠道的横截面面积。多媒体又出示渠道的横截面（如上图）。教师说：这就是这条渠道的横截面，要想知道横截面面积就是想知道什么的面积呢？等学生作出正确回答后，教师揭示课题：梯形面积的计算。学生说，要求梯形面积就要想办法知道梯形面积的计算公式，并提出“怎样获得梯形面积的计算公式”这…     

“梯形的面积计算”教学设计

梯形的面积计算,是六年制小学数学第九册第三单元第3节“面积的计算”中的重要内容。学好这部分内容,不仅可以加深对梯形有关概念的认识,提高学生运用知识解决有关实际问题的能力,为以后进一步学习打下基础,而且可以培养学生初步的空间观念,发展学生的思维。根据教学目标和学生的认知特点,教学时要注意以下几点: 1.梯形的面积计算,是在学生已经学过长(正)方形的面积计算、平行四边形面积计算、三角形面积计算和梯形有关概念的基础上进行教学的。在新知教学前要复习有关的旧知识和技能,     

“梯形面积的计算”教学设计

本设计力求改变“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生做”的教学模式，给每个学生提供思考、表现及创新的机会，让学生积极主动地参与教学过程，使他们成为知识的发现者。     

实验“引探”教学法初探

化学是一门以实验为基础的学科,很多化学概念、原理、规律都是通过演示实验得出来的。然而传统的演示实验,却往往总是按着“教师提出问题——教师演示——教师得出结论”这样一个公式化的过程进行。这种教学过程,以教师为中心,把学生看成只是接受知识的容器,学生的任务就是听、看、记,限制了学生的主观能动作用。     

梯形面积的计算

教学内容:人教版六年制小学课本,第九册,第69——70页。教学目的:理解并掌握梯形面积计算公式的推导,并能正确地应用公式计算梯形面积。教学过程:一、复习。     

梯形的面积计算

教学内容：现代小学数学五年制第八册Ｐ４１例５。教材简析：本节课教案是在已学习了长方形、平行四边形、三角形的基础上,让学生动手,通过剪、拼、分、议等方法自己推导出梯形面积计算方法,加强空间观念认识,并为以后学习组合图形面积计算打下基础。教学过程：一、引...     

梯形面积的计算

本节教学内容为梯形面积的计算(教材第80～82页),第1课时,新授课。 梯形面积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上教学的。教材没有安排用数方格的方法求梯形的面积,而是直接给出一个梯形,引导学生想,怎样把梯形转化为已学过的图形,仿照三角形面积计算公式的推导方法进行,使学生进一步学     

引探教学法

自从1983年开始,深圳市教育局在华南师大教育系教师的指导下,进行了“引探教学法”的实验,取得了可喜的成绩。这种教学法,教师着眼于一个“引”字,表现在正确地组织课堂教学,把握住教材中的重点,在教材的关键处启发,在知识的联结点设问,在学生的困难处点拨;学生着眼于一个“探”字,根据教师的引导,     

引探教学法

“引探教学法”是广东省深圳市的教研员和老师们近年来所创造的一种新教法,即教师积极引导学生探求新知识的一种教学方法。“引探教学法”的主要特点是:在教学过程中,教师主要着眼于“引”(引导),学生主要着力于“探”(探索),教师尽力激发学生的求知欲望,促     

引探教学法

引探教学法是教师积极引导学生主动探求知识的一种教学方法.这种教学法是广东省深圳市教学研究室中学高级教师陈永林倡导创立的.(1)引探教学法的特点.①通过回想与新课有关的旧知识讲解引例,为学生学好新内容减少困难,这样,从旧课引入新课自然,学生从旧知识过渡到新知识的思维不会断线.     

“梯形面积的计算”课件设计思路

一、引入课题 \丫利用Autho二are设计热区交互,随机点击出学生学过的平面图形及面积计算公式(图1一1)。}’口长方形的面积=长X宽正方形的面积二边长x边长平行四边形的面积=底x高三角形的面积“底X高一2 图1一1计算机演示把平行四边形割补成长方形的过程(图1一2)。图1一2通过分割,把平行四边形割补成长方形,形状改变了,面积没变。计算机演示两个完全一样的三角形经旋转平移成一个平行四边形的过程(图1一3)。┌─┐│\ │└─┘ 图l一3 通过旋转平移得出三角形的面积,等于两个完全一样的三角形拼接成的平行四边形面积的一半。从以上两种图形…     

从“梯形面积计算”的教学谈起

在教学“梯形的面积计算”这一节时,先推导出梯形的面积计算公式,并紧扣公式指导学生计算了“梯形沟渠、梯形堤坝、梯形沙堆”的横切面面积,学生都能根据公式快速、准确地进行计算。后来提出了这样一个问题:“我们在建筑工地或其他地方都看见过堆放的圆钢、圆木、水泥杆或排水用的水泥筒,还有商店的墙边堆放的空啤酒瓶,观察这堆啤酒瓶的上层只数、下层只数、层数,它们分别与梯形的上底、下底和高有怎样的关系呢?”“可以用梯形的面积计算公式去求出它的总个数。”“把上层个数看成上底长度,把下层个数看成下底长度,把层数看成高的长度。”我…     

梯形面积计算教学新探

《小学数学教学大纲》指出:“几何知识的教学,要使学生通过观察、测量、动手操作等实际活动,加深对几何形体的认识,逐步发展学生的空间观念。”我们在教学中,就是根据小学生年龄特征及其认识规律,让他们既动手又动脑,在愉快的环境中进行教学,通过摆一摆、拼一拼、想一想、练一练获取新知。