青藏高原近地表大气氧含量的新认识

氧气是大气中体积含量仅次于氮气的组分。已有研究表明,在所有海拔高度上,氧含量几乎保持不变。然而最新研究表明,氧含量与先前的共识有显著差异,并呈现一定的空间和季节差异。2018—2021年对青藏高原近地表大气氧含量的野外采样结果表明,氧含量为19.91%~20.78%,低于全球大气氧含量的平均水平(20.95%)。夏季氧含量高于冬季,白天氧含量高于夜晚。除海拔外,气象因子(如气温)和植被条件(如植被覆盖度、叶面积指数等)也对青藏高原近地表氧含量产生影响。在全球变暖背景下,未来青藏高原气温持续上升,植被覆盖条件趋好,这很可能进一步减缓本地区人口缺氧健康风险。这些发现为深入理解青藏高原缺氧环境提供了新的视角。     

科研地图转为教学地图的制图综合问题--以《自然灾害与防治》灾害地图为例

地图是地理学的第二语言,在地理教学中起着举足轻重的作用。科研地图面向专业科研,而教学地图侧重知识普及。科研地图转化为教学地图是教学地图制作中的一个突出问题,需要理论和技术两方面的综合支持。通过研究,提出了科研地图转为教学地图的基本原则;提出了在MapInfo专业制图环境下,科研地图转为教学地图制图综合的技术流程;以三类自然灾害地图为例,提出了灾害科研地图转为灾害教学地图的制图综合要点。     

高考数学试题综合难度的评价研究——以2019—2021年全国卷为例

试题难度是反映试卷质量的重要指标,一直以来都是众多研究者关注的焦点.利用综合难度系数模型,从“背景因素”“是否含参”“运算水平”“推理能力”“知识含量”“解题方式”“认知水平”“条件含量”“阅读量”9个维度对2019年、2020年全国卷Ⅲ、2021年全国甲卷理科数学试题进行编码和分析.结果显示2021年全国甲卷较2019、2020年全国卷Ⅲ理科数学试题难度有所提升.建议高中数学教师在教学中要重视数学知识与现实生活的联系,有意识地培养学生处理数学信息的能力.     

影响非英语专业学生英语水平的因素分析--以伊犁师范学院为例

虽然英语考试几经改革,但英语的地位并没有因此而降低。该研究以伊犁师范学院151名本科生为研究对象,分析了学生英语基础、学生感受到的外界压力、学习动机和教学质量对非英语专业学生英语水平的影响。研究发现,学生的英语基础对其大学英语水平影响较大;而学生感受到的外界压力和学习动机对其英语水平的影响较弱,且没有达到统计学上的显著水平。     

论学科的有限综合--以安庆师范学院综合文科专业改革与实验为例

学科综合是高等教育改革的重要课题。它不但是形式上的合并、内容上的渗透,更重要的是学科精神上的融合。学科综合突破了单一的学科结构,有助于学生学习的迁移和综合素质的提高,但是,在高等教育实践中学科综合是有限度的,必须处理好分科与综合的关系,实现学科精神上的综合。     

高中综合素质评价的有效性探究——以江苏省为例

随着新课改的深入开展,综合素质评价成为了学生评价改革的核心内容。作为一种新的评价制度,综合素质评价适应了时代发展的需要,是新课改的有机组成部分。本文以江苏省为例,通过调查高中综合素质评价的实施情况,深入分析影响评价有效性的各种因素,并在因素分析的基础上,针对评价过程中存在的问题和困难,积极探讨提高评价有效性的可行措施,力争为高中综合素质评价工作提供参考,更好的促进高中生综合素质的长远发展。     

学生高考志愿选择影响因素的实证研究--以国内一流大学为例

高等教育对一个地区的发展起着重要作用,如何延揽到优秀人才是大学和地区发展关心的重要问题。文章对学生选择高校的影响因素进行分析,认为首要的决定因素是高校的质量,其次为高校所在地的经济发达程度,影响考生决策的第三个因素是距离远近,在前两个因素没有明显差别的情况下,考生将选择距离自己家乡较近的城市。因此,地方应加大对属地高校的支持力度,提高教育质量,不仅有利于留住本地人才,而且有利于吸收外地人才,同时要注重发展经济,一方面经济发展为高校发展提供物质支持,另一方面,经济发达地区可以吸收到更优秀的学生,经济与教育相辅相成。     

畲族中小学生心理健康及影响因素的调查分析--以福建闽东地区为例

不同民族学生的心理健康具有独特性,影响因素也具有特殊性。只有对不同民族学生的心理健康水平和影响因素开展研究,才能全面客观把握学生心理健康状况。由于就学环境的改进和心理健康教育工作的深入开展,与十多年前相比,畲族学生心理健康水平有明显改善。但是无论心理健康状况还是心理健康教育工作还存在一定的问题,今后需要在积极心理学指导下,探讨畲族的民族精神、民族意识以及民族性格等因素的影响,发掘畲族独特的心理健康教育资源,并开展教育干预研究。     

专业综合实验教学改革与实践--以中原工学院为例

专业综合实验是材料类专业一门重要的实践性教学课程。为提高学生的综合素质和创新能力,实现应用型人才培养目标,高校需要对专业综合实验教学进行改革,实行“自助式”实验教学模式。实践结果表明,专业综合实验教学改革在提高学生综合素质和创新能力方面取得了良好的效果,同时也促进了教师专业水平的提高。     

洪水灾害易损性模糊综合评价--以湖南省衡阳市为例

洪水灾害是洪水危险性对承灾体易损性综合作用的结果,由于降水量、人口密度、产值等因子在洪水易损性中的作用具有模糊性,因此运用模糊模型进行评价有一定的意义。以衡阳市辖区的县域为评价单元,通过选取6个指标,建立模糊模型进行评价。得出:衡阳市洪水灾害易损性总体水平较高,特别是城郊和北部地区。从洪水灾害风险决策上看,城郊和北部地带应积极兴修水利,大力发展避洪产业。     

生物工程专业学生工程意识的培养研究——以工程制图教学为例

工程意识是人们在工程活动中展现出的一定的态度、观点、意念。对工科专业学生来说,牢固的工程意识是激励、调节学生学习的重要因素,是工科学生必备的素质之一。工程制图作为生物工程专业学生的专业基础课,对学生工程素质的培养起着不可缺少的作用。该课程教学过程中的构思、设计、实现、运作的组合训练,能逐步培养学生认识层次、社会关系层次、价值观层次的工程意识。     

两岸高校学生课堂行为比较研究--以东北师范大学与台湾彰化师范大学为例

针对当前大陆高校课堂中学生行为较被动消极的问题,本文对大陆与台湾两所高校学生的课堂行为进行了调查与比较研究,发现两岸大学生的课堂行为存在显著地区差异。大陆学生在课堂中更多地表现出课堂无关行为和静听行为,较少参与小组讨论汇报等活动,台湾大学生的言语互动行为比较多,课堂参与度较高。造成这种差异的原因主要包括教师、学生自身及环境因素等方面。本文在对大陆与台湾的比较研究中发现大陆课堂存在一些问题,并提出建议。     

近现代中国留学生的情结与误区--以新文化运动中"科学主义"的提倡为例

士的幽灵,在近现代中国留学生中徘徊。“以天下为己任”的文化基因,构成他们的主流文化情结:为中华民族的振兴及文化传承向西方“取经”。没有哪个国家的留学生像他们这样,具有“天下兴亡,匹夫有责”的强烈责任感;也没有哪个国家的留学生像他们这样,将西方的科学与民主,当作“主义”来热切追求。一百多年来,他们就像他们的先辈———士大夫阶层一样,从未脱离中国政治斗争的漩涡;但又与士大夫们不同,常常陷入急功近利、脱离实际的误区。     

基于书院制下开展精细化职业指导探析--以南京审计学院为例

随着社会经济的发展以及高考的扩招,大学生就业难的问题近年来越来越凸显。各高校纷纷构建服务毕业生的职业指导体系。南京审计学院自2014年进行书院制改革后,打破传统二级学院的模式,由书院承担所有学生的专业教育以外的教育,对资源进行整合。在此背景下,从对学生进行精细化职业指导的内涵、影响精细化职业指导的因素和开展精细化职业指导的措施三方面进行阐述。     

城市商业街区满意度综合评价——以衡阳步行街为例

商业街区满意度评价是当今城市"生态文明"建设的重要课题之一。通过对客户发放200份调查问卷,从商业街区的商业信誉、街区环境、街区服务构建商业街区客户满意度评价指标体系;对经营者发放180份调查问卷,从街区特色、商业街环境、商业街区服务等方面构建经营者的满意度评价指标体系。运用AHP方法,对衡阳市商业街区进行了满意度评价。     

中文图书借阅量下降原因及对策--以贵州师范大学图书馆为例

目前高校图书馆纸质图书借阅量普遍下降,文章通过对贵州师范大学图书馆2010—2014年中文图书借阅数据进行统计分析,得出近五年来各类中文图书的借阅量的变化情况。在分析影响借阅量下降因素的基础上,提出相应的建议和对策。     

基于 Logistic 模型的案例教学效果影响因素分析--以微观经济学课程为例

本文通过对吉林农业大学经济管理学院2013级397名本科生的问卷调查,运用Logistic回归模型,从案例选取、教师水平、学生个体特征变量三个方面实证分析了微观经济学案例教学的影响因素。研究结果表明：选取案例的质量、数量,教师课前准备情况、课堂组织状况、专业能力水平,学生预习情况、参与程度是影响微观经济学案例教学效果的主要因素。据此有针对性地提出了提高微观经济学案例教学效果的建议。     

课程思政在大学物理近现代教学内容中的融入——以黑体辐射为例

通过分析当前进行课程思政的紧迫性,为了更好地在大学物理教学中融入思想政治教育,在传授物理知识的同时实现价值引领,以物理学中科学精神的培养为切入点,以近现代物理中黑体辐射这一具体教学内容为例,详细阐述了在大学物理近现代教学内容中开展思想政治教育的实施途径,阐述了在大学物理中融入课程思政的优势,并进行了在黑体辐射这节课中开展课程思政的教学设计。     

高职教师教学效能感及其影响因素的实证研究--以安徽省为例

通过对499名高职教师的教学效能感的研究,结果表明：高职教师教学效能感的总体水平较高;不同年龄、教龄、子女数、职称、教授年级、收入状况对高职教师教学效能感的影响显著。而性别、婚姻状况、是否担任辅导员、所从教学校的示范等级对高职教师教学效能感的影响均不显著。     

基于工作过程的高职专业课程改革与实践--以机械工程综合设计与综合实训课程为例

以机械工程综合设计与综合实训课程为突破口,依据机械行业对高职专业人才的能力要求,采用基于工作过程的课改思路对机械制造与自动化专业的专业课程进行了改革。以企业所需的机械制造工艺规程编制及夹具设计的综合设计能力为核心,以综合实训课程为技术载体,将理论知识、课程设计及金工实习三部分内容有机整合起来,采用基于工作过程的课改思路,从教学内容、教学手段、课程的成绩评价等方面进行了课程改革与实践,并取得了较好的实效。