浅议古典诗词在高中语文课堂中的教学

由于我国教育体制的原因,教师在对学生进行古典诗词教学时大多都是以"讲"为主,教师在讲授的过程中完全遵循传统的教学方式,使得学生在古典诗词的教学课堂中逐渐失去兴趣。随着新课改的不断进行,高中语文教师应该在教学方法中做出改变,古典诗词的课堂教学要重视教学方式,正确的教学方法才能够提高学生的学习成绩,达到高中语文教师想要的水平。     

微课在高中语文诗歌教学中的应用探究——诵画齐下学诗歌,辩思一体研微课

新课标指出,高中语文教学要继承和弘扬中华优秀传统文化,引导学生学习运用多种媒介展开表达和交流。古典诗词教学一直是高中语文教学的重点和难点,在信息技术高度发达的今天,教师要充分运用信息技术和新媒介进行诗歌教学,创新教学模式。微课教学进入古典诗词课堂符合新课标"关注语文课程在社会信息化过程中新的变化"的要求。本文笔者将结合自身微课诗歌教学,探究当前高中语文古典诗词的微课教学方法。     

古典诗词鉴赏方法研究

古典诗词是我国最集中精炼的文学样式,培养和提高学生阅读和鉴赏诗词的能力是高中语文教学的重难点之一。作者立足新课标教学理念,积极探索具有实效性的诗词教学方法。诗词鉴赏教学中应抓住诗眼,从意象入手,品悟意境;关注表现手法、语言等,更好地鉴赏诗词。     

论高中语文诗词鉴赏教学的有效性

中国诗词是文化艺术中的瑰宝,是一种艺术的传承,诗词鉴赏对于学生的人文素养与审美情趣的培养具有重要意义,还能促进学生自身情感的细腻表达。对于高中语文教学来说,诗词鉴赏是一个很重要的教学内容,诗词鉴赏不仅能够让学生感受到古代诗歌的魅力,同时还能够让学生的文学鉴赏能力得到提高。从妙用课堂导入,营造诗词学习氛围、开展美读教学,激发诗词学习激情、深度了解诗词内涵,开展诗词深度学习三个方面进行,阐述如何提高高中语文诗词鉴赏教学的有效性。     

比较式阅读在高中语文教学中的运用

高中语文阅读教学要进行教学理念、教学方式、教学中教师角色和课堂特性的转变,最终实现高中语文阅读教学质的突破和飞跃。比较式教学法是一种常见的教学方法,整合比较的结果,往往能够得出一些高于具体文本本身而带有普遍意义的阅读体验,将这种阅读体验加以总结,以此指导学生的阅读。在高中语文阅读教学中运用比较式阅读可以收到较好效果,本文就此探讨了比较式阅读在高中语文阅读教学中的运用。     

探析高中语文古诗词教学创新方法

古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,古诗词教学的目的是培养学生的文学修养,实现对中国传统文化的传承和发扬。高中语文古诗词教学方法要新颖,能够充分调动学生的感官和思维,使学生更加深刻地体会到诗词中的内涵以及传统文化的奥妙。本文针对高中语文诗词教学的创新方法进行几点研究。     

基于高中语文诗词欣赏教学下的创造性思维培养

诗词欣赏是高中语文教学的的一部分,对培养创造能力、进行创造性教育起着重要作用,也是进行素质教育重要内容.随着弘扬和发展传统文化需要,如何通过高中语文诗词欣赏的教学,加深对诗词的领悟和提高,真正意义上展现语文诗词所表现艺术魅力,已成为每个高中语文教学者亟待解决的问题.为此,本文就如何培养学生创造性思维,简要提出高中语文诗词欣赏课的教学方法.     

《琵琶行》教学心得

中学语文古代诗词教学目标定位在培养兴趣、提高审美情趣和文学修养等方面。然而,目前古代诗词教学要达到这个目标有一定难度,传统的讲解方式普遍不能引起学生的兴趣。通过总结对《琵琶行》的教学,依笔者之见,教师可以教学过程中融入想象或模仿因素,引导学生参与课堂活动,让古代诗词教学课堂充满艺术性与趣味性。     

比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用

比较式阅读是一种常见于高中语文阅读教学中的学习策略。在转换了教学理念、教学方法的当代教育教学背景下,比较式阅读已经成为语文教师最常用的一种教学手段。比较式阅读采取一种较为灵活的教学方式,生动有趣地解决了教师在阅读教学中遇到的固有问题,增强了学生在课堂学习的丰富性和生动性,使学生对课堂教学内容的理解和吸收得到了有效提升。比较式阅读使整个高中语文课堂教学效果得到了充分的优化。它可以清楚地帮助学生对不同的文章或阅读内容进行分析和理解,在发现不同之处的基础上,吸收阅读文章的优势和长处,从而达到提高学生阅读理解能力和写作能力的目的。     

如何提高语文阅读课堂的教学效率

培养学生提高阅读能力是高中语文教学中非常重要的一部分。阅读教学要把课内外阅读相结合,把精读和泛读结合。一个成功的语文教师在课堂上表现的绝不仅仅是教学方法,而是表现自身的职业素养。     

高中生古代诗词自主学习能力培养管窥

古代诗词具有凝练语言、手法多样、情感丰富等特点,是古代文人墨客思想感情、智慧道德与审美艺术的集中体现。高中语文教学中倡导自主学习,强调学生主体性学习能力的提升。本文就高中古代诗词的教学现状,提出提升高中生自主学习古代诗词能力的方法。     

浅析高中古代传记阅读策略

对于高中古代传记类课文而言,其主要以散文形式居多,是高中语文教学的重要内容,也是每年高考的重要内容。但是许多学生在学习过程中,不掌握阅读学习的方法要领,造成学习效率不高的结果。本文对古代传记类散文阅读的教学方法策略进行了深入探讨,意在强化学生深度阅读的能力,以期对教师语文教学有所帮助。     

我的诗词教学八字法

诗词是我国古代文学艺术宝库中的两大瑰宝。然而,由于古代诗词有着它特定的时代背景,加之古代诗词独有的语言与结构等特点,给学生理解与鉴赏古代诗词带来了极大的困难。如何才能提高学生阅读与鉴赏古代诗词的能力呢?我在多年教学探究中,摸索出“入时、入意、入境、入情”这一古代诗词教学八字法,取得了良好的教学效果。一、入时,即将学生引入作者及其作品所特有的时代背景中去。古代诗词都是作者有感而发,将当时特定     

浅谈高中生古典诗词教学的现状及其对策

在高中语文的诗词课堂上,课堂的气氛沉闷,教师讲学生听的模式是不利于学生对古典诗词的理解和掌握的,一方面由于教师对诗词的理解不透彻,另一方面学生对诗词没兴趣,再加上应试教育等多种原因使得高中古典诗词教学的现状每况愈下,以教师为主导培养学生对古典诗词的兴趣才是活跃诗词教学氛围的关键所在。因此,本文从语文课堂现状三个方面展开,探讨古典诗词教学的有效性。     

高中语文课堂如何做好阅读教学的探讨

阅读能力,对于学生语文能力的培养与发展有着重要作用,不仅对学生时期存在着影响,还会对学生未来的工作生活有着长远的影响。阅读是高中语文课堂教学的重要内容,更是影响学生语文综合能力的重要因素。高中语文阅读教学,是对学生汉语言输入与输出能力进行培养的重要教学模块,应当得到教育工作者的重视。新课程标准的提出,使得高中语文阅读教学面临着巨大的挑战。加强语文阅读方法的更新与丰富,是许多高中语文老师急迫需要解决的重要教学课题。因此,本文以高中语文课堂如何做好阅读教学的探讨为题,对提高高中语文阅读教学成效的教学方法进行分析。     

古典诗词比较阅读例谈

《语文新课程标准》要求我们在语文教学过程中,必须引导学生"诵读古代诗词","背诵古今优秀诗文","注重培养学生感受、理解、欣赏和评价"古典诗词的能力,引导学生"注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位"。鉴于此,在教学中,教师不仅要引导学生采用诵读、讨论、品味、背诵、默写等多种教学方法阅读、鉴赏古典诗词,更要引导学生采取比较阅读的方式鉴赏古典诗词,以期     

高中经典诗文阅读的价值与实践

<正>江苏省自2005年就开始了新课改教学,高中语文课程由此进入新的阶段。笔者对苏教版高中语文教材中古代经典诗文的教学价值进行了初步的思考,并探讨如何实施经典诗文阅读。一、学习经典诗文的价值首先,学习经典诗文能提升语文能力。经典诗词是中华经典文化的传承,学生只有认真学习经典诗词,才会积累语言的好材料,更有利于培养学生的语感,帮助学生鉴赏中华语言艺术的精华,奠定深厚的语言底蕴。苏教版语文教材的使用对中国古典诗词教学提出了全     

高中生古代诗词自主学习能力培养管窥

古代诗词具有凝练语言、手法多样、情感丰富等特点,是古代文人墨客思想感情、智慧道德与审美艺术的集中体现.高中语文教学中倡导自主学习,强调学生主体性学习能力的提升.本文就高中古代诗词的教学现状,提出提升高中生自主学习古代诗词能力的方法.     

高中语文探究性阅读教学初探

随着社会的不断发展和进步、教育改革的不断推进,对于语文教学的改革和教学方法的总结在通过课堂实践不断深入。阅读作为语文教学的重要组成部分自然是不可忽视的。在高中阶段,学生学习语文的要求是掌握写作方法和技巧及阅读量到达一定的程度,具有较高的语文素养和语文学习水平。通过对高中语文教学过程中学生阅读习惯及技巧和方法的培养,提高语文课堂教学质量。作者结合多年的教学经验和实际情况对高中语文探究性阅读教学作出探究。     

关于高中诗词鉴赏教学的思考

诗词鉴赏是高中语文教学中非常重要的内容,也是提高学生文学素养和道德修养的主要途径。在高中语文课堂进行诗词鉴赏教学可以有效促进高中生对语文的热爱,能够增强高中生的语文创新能力和实践应用能力,对于写作也有很大的帮助。诗词是文学的精华,是对生活的高度概括,但是在实际教学中,许多高中语文教师没有充分认识诗词鉴赏的意义,片面地进行诗词鉴赏,严重阻碍了高中生文学欣赏水平的提高。下面笔者结合多年的语文教学经验,谈谈