浅谈艺术类英语课堂教学的有效提问

英语课堂教学是教学过程中的关键组成部分,有效的课堂提问往往对课堂教学环境产生重要影响.艺术类院校学生的特殊性决定了艺术类英语课堂教学的艺术性.教师在课堂教学中进行有效的课堂提问可以激发学生的学习积极性,促进课堂教学的最优化.     

论英语课堂语言教学的艺术性

英语是一门实用性很强的学科,这要求英语教师在教学过程中重视语言教学的艺术性。本文结合英语课堂中语言教学存在的问题,对如何提高英语语言教学的艺术性提出了自己的看法。     

"一线多链"英语课堂模式的实践研究

2008年5月,吴兴区教研室正式启动了省级课题<小学、初中课堂高效课堂教学研究>的实施计划.英语学科在高效课堂理念的引领下,总结提炼出了"一线多链"的课堂模式,用于英语课堂的实践教学之中,实现了英语课堂的高效教学.     

浅述高中英语教师课堂评价的语言艺术

英语课堂教学中必不可少的一部分就是教师课堂评价。本文对高中英语教师课堂评价语言艺术应该注意的问题进行了分析,并提出了怎样掌握评价语言的艺术性。     

探索提问艺术 提高课堂效率

恰到好处地把握课堂提问的艺术性,精心设计课堂问题,运用英语课堂提问的策略,从而提高课堂教学效率,将对我们提高教学、培养创新人才有着不可低估的作用。     

基于课堂有效性的高职英语课堂教学行为改进研究

课堂教学行为直接影响到课堂教学的有效性。从当前我国高职英语课堂教学实际现状来看,课堂有效性还有待加强。本文旨在通过理论研究和教学实践对高职英语课堂教学模式进行研究,将课堂有效性融入日常高职英语课堂教学中,对课堂有效性进行初步的探讨,以改善提高高职英语课堂教学行为的有效性和构建更适合学生的教学行为。     

如何在初中英语课堂实施艺术性教学

课堂是师生教学互动的主要场所,课堂教学是教师与学生进行教和学的活动过程。在这个过程中,学生是活动的主体,教师是活动的主导。课堂教学的质量,很大部分取决于教师采取怎样的方法调节学生的学习兴趣,使学生的学习处于最佳状态。本文从乐教与爱心、挖掘教学内容、教学形式、教师形象、教师语言与板书、教具和电化设备等方面阐述了如何在初中英语课堂实施艺术性教学,旨在使教师在英语课堂教学中增强艺术性,提高英语课堂教学的效率和效果。     

把握策略,循循善问——高中英语课堂提问之我见

英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,教学的精髓重在"设计",而设计重在"问题的设计",因此课堂提问必须讲艺术性,重视提问的策略,以落实教学目标,完成教学任务为指南,提高教学效率。该文对英语课堂提问的意义、原则以及策略等问题进行了论述。     

高中英语课堂导入艺术浅探

<正>课堂导入是一节课的开始,直接影响整节课的教学效果。新课的导入,是一个融知识性、趣味性、思想性、艺术性为一体的工程。英语课堂教学的导入多种多样,教师可根据不同课型选择不同的导入手段,其目的只有一个:激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,让学生对本节课产生兴趣,觉得英语课好学、易学,达到事半功倍的效果。本文从课堂教学实践出发,探讨在新课程背景下高中英语课堂导入的几种方法,以此使我们的课堂更具有艺术性、高效性。     

“4H”小学英语教学模式解读

为了提高英语学科课堂教学质量，提高单位时间内的教学效率，并针对目前我校英语学科教学现状，给老师以教学的基础规范和教学的基本达标要求提示，尝试小学英语课堂教学模式研究，着力通过课堂实践来研究有效的课堂教学教法。     

高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用

高中英语在高中文化课中算是应用性极强的一门学科,这门学科是要求学习和实践相结合的。虽然我国实施了新的教学政策,但是不乏有些教师在高中英语教学过程中思想过于陈旧,教课模式老套,这样使英语课堂变得枯燥乏味,缺乏趣味性。那么在课堂上教师与学生之间互动的教学模式就可以改善这点缺失,使英语课堂气氛活跃起来。     

浅谈初中英语课堂教学的艺术性

英语课堂教学是一门科学,也是一门艺术,所以在教学中应特别注重艺术性．首先,我们要努力构建和谐的英语课堂教学氛围;其次,精心设计艺术化英语课堂教学环节．二者相辅相成,共同创造英语课堂教学的艺术性．     

问渠那得清如许,为有源头活水来——小学英语课堂有效性的点滴思考

在新课程背景下,如何使课堂效率最大化仍困绕着广大一线小学英语教师。文章结合小学英语学科实践性、交际性强的特点和笔者多年的教学实践,谈几点提高小学英语课堂有效性的策略,以期对小学英语教育工作者进一步提高教学质量提供教学参考。     

小学英语课堂教学的艺术性研究系列之浅谈课堂教学设计的艺术性

英语教学是一门学科,更是一门综合性的艺术。尤其是在当今的英语文化背景下,英语教学的艺术性越来越被体现被重视。本文从课堂教学导入部分、body部分以及结尾部分三方面探讨了小学英语课堂教学设计的艺术性。     

浅谈英语课堂提问的艺术性

英语是语言性非常明显的学科,在英语课堂教学中老师应该巧妙地设计教学情境来进行有效的教学。在课堂教学中要掌握提问的"艺术性",让学生参与到教学中来。在英语课堂教学中采用:学生互动提问法、温故知新提问法、循序渐进提问法所达到的效果非常地好。     

高职英语课堂教学设计之我见

英语课堂教学过程是师生双边互动的过程,需要师生双方在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学的过程。要想取得英语课堂教学的成功,必须整体构思课堂教学的各个环节,以落实教学目标、完成教学任务为指南,讲求艺术性,重视每一个环节,设计各种教学活动引导学生积极思考,培养学生学习能力和创新能力。     

浅谈初中英语课堂中的提问艺术

提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节,课堂教学中科学的、具有艺术性的提问可以让学生主动地掌握知识,培养语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"培养学生综合运用英语能力"的有效途径。本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨。     

浅谈英语课堂用语的使用

在英语教学中,英语不仅是教学的目标语,也是教学媒介语。因此,富有成效地使用英语课堂用语对每位英语教师来说都是必须的。课堂用语要讲究艺术性,教师不仅应注意使课堂用语体现师生平等理念,更要注意语言的规范性和准确性,并根据实际情况灵活使用,充分发挥课堂用语对学生的激励作用。     

英语二课堂活动走进高职英语课堂教学之探索

英语二课堂活动是高职英语课堂教学的延续和重要补充,本文讨论了如何能在英语课堂教学中融入二课堂活动的成果,使课堂成为检验成果的阵地,并让二课堂活动更加深入人心,使之贴近课堂学习和日常生活,有效地促进英语课堂教学的方法及实践心得。     

英语教学课堂提问艺术简析

新课标实施以来,英语教学越来越注重语言交际能力的培养,而课堂语言是教学的主要手段,语言的艺术性越来越受到教师的重视。本文首先分析中外英语教师课堂提问艺术异同,以课堂提问的教育学原理为基础,论述课堂提问的艺术方式,从而使读者对英语课堂提问艺术获得整体的理解。