机电专业实验室多元开放的实践

对机电专业实验室开放实践进行了探讨,对实验室开放的基本思想和多元开放实验室的主要形式和途径提出了建议.认为多元开放实验室对于提高实验教学质量和实验室利用率,培养创新人才具有重要的现实意义.     

构建高职机电一体化专业复合型人才培养模式的研究

本文借鉴国际高等职业教育的经验,结合无锡高新技术产业开发区经济发展对机电一体化复合化岗位要求,分析了机电一体化专业复合型人才培养的必要性,提出了机电一体化专业“复合型”人才培养模式的思路,详细阐述了机电一体化复合型人才的培养目标、培养模式和培养途径。     

高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索

机电一体化专业机电综合实训的重要性机电一体化专业培养的是具有机电一体化技术基础理论和专业知识,能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才,即毕业生     

中高职衔接机电一体化技术专业课程体系的构建研究

本文分析了机电一体化技术专业中高职课程衔接存在的问题,通过机电一体化技术专业岗位需求分析,确定职业岗位能力,确定中高职教育衔接机电一体化技术专业培养目标,以岗位职业能力和职业素养为中心,建立了机电一体化技术专业中高职衔接的一体化课程体系,依据中高职阶段知识与专业能力的提高,探索了中高职教育课程的衔接实施策略,为中高职职业教育的顺利衔接提供了途径。     

以创新意识构建实验平台——机电一体化专业实验室建设研究

本文从机电一体化实验室建设的必要性、实验室建设的规划、增设以工程实现为主要内容的课程、充分调动教师和学生的积极性、作好实验内容的设计等五个方面,论述了建设机电一体化专业实验室,对提高学生的工程实践能力极具效果。     

产学研一体化:高校专业实验室建设的重要选择

资源紧缺和闲置浪费并存的结构性矛盾使高校专业实验室建设处于两难抉择的境地.解决矛盾的有效途径之一是对传统的专业实验室进行产学研一体化的改革.本文对产学研一体化专业实验室的多种功能、实现形式、运行机制、限制条件和重要意义进行了探讨.     

借鉴德国“双元制”职业教育 推进机电一体化人才培养模式改革

构建新课程体系根据机电一体化专业能力培养要求,对原有机电一体化专业教学计划作了全面修订,建立了以岗位技术应用能力和素质培养为主线的理实一体化教学体系。建立新教学计划按照工学结合复合技能型人才培养模式,新的教学计划体现了主干课程设计与职业岗位工作内容相一致、人才培养过程与实际工作过程相吻合的设计思想。     

机电一体化专业实践教学休系的构建与实践

本文分析了高职实践教学体系的内涵,提出以毕业生就业岗位和职业能力要求为基础,构建具有针对性和应用性的机电一体化专业实践教学体系。     

煤矿机电专业相关岗位技术能力需求分析与研究

本次煤矿机电一体化专业相关岗位技术能力需求分析旨在指导高职院校人才培养模式及课程体系改革,缩小学校与行业之间的差距,使高职院校涉煤机电一体化专业毕业生具有行业竞争力。通过对陕西能源职业技术学院合作煤矿的调研走访,了解到了陕西省煤炭企业对机电一体化专业人员的需求、配置和岗位要求。对学院2016、2017级机电一体化技术专业学生实习情况的分析、就业岗位的统计,了解毕业生的就业去向。就毕业生针对学校教学情况的反馈调查并加以整理,分析和研究了学院在人才培养模式、课程体系设置方面存在的问题,这既为精准把握现代化煤矿企业岗位能力需求提供依据,也为高职院校相关专业教学目标、课程设置提供参考。     

机电一体化教学中的问题及策略研究

正机电一体化专业教学在高职整个教学体系当中占据着重要的位置,机电专业教学改革强调本专业的教学要面向社会管理、服务、生产一线岗位的实际需求,结合理论和实践教学,培养实用性、综合能力较强的技能型人才。随着近年来高职院校机电一体化专业教学的发展,其取得了一定的教学成果,但是在教学内容设置、教师质量等方面仍然存在一些问题,对机电一体化专业教学质量造成了一定的影响。