佛道背后的心音——谈武华宗教题材的散文

提起武华的散文创作,人们也许首先想起她的《三妹、三妹》。其实武华散文的题材是广泛的,写亲人往事,写风景名胜,写专家学者,写平民百姓……然而,其中写宗教,似乎更引人注目,也容易招致误解甚而非议。但笔者认为恰恰是这类散文,更富于文化意蕴和哲理色彩,更见出作者的真诚和坦率,因而,自有其独特     

生命之谜的诗意解读──从晓风的《母亲的羽衣》论其散文的魅力

在众多的台港女性作家中．张晓风创作颇丰。她写散文．写历史剧，写小说．唯独没有写过诗。但她那脍炙人口的散文充满了浓郁的激情、跳跃的文思．尤其是她对生命的热爱、对美的珍视使她的散文像诗一样意象鲜明、意境悠远。而小中见大的独特感受方式更使她的散文独具魅力．这种审美感觉的独特性来自于作家对生命之谜的执意追问和对人性美的弘扬。     

鉴赏美文 感悟宗璞

宗璞是当代文坛上久负盛名的女作家 ,她的散文创作有其独特的风格。本文集中赏析的是她描绘花卉的一些短文。文章简略分析了作者写花的主要特点 :在写实的基础上 ,融入绘画写意的技法 ;画面简约明快 ,语言精美凝炼 ,风格清新俊逸 ,有浓郁的诗的意境 ,并寄寓作者对生活深深的思索 ,体现出作者本人的精神境界与理想追求。     

论宗璞散文的艺术特色

宗璞是当代著名的女作家，她的散文写得细腻又抒情，流畅而又有韵味。本文从三个方面分析宗璞散文的艺术特色：用传统笔法写游记散文，用真情实感写抒情叙事散文，用广博学识写文化性散文。     

“读写融合”促进散文教学生活化

散文传递着作者独特的人生态度,表现手法多样,活泼真切。散文教学,既要透过散文,感受作者的"活法",又要把握文字,学习作者表情达意的"写法"。散文教学要重视读,读中悟情;散文教学也要重视写,迁移提升。散文教学还要引导学生关注生活,在读与写的融合实践中,发现生活,感受生活,表达生活。     

像舒婷一样因痴迷而精彩

读舒婷的散文,她在文中说,17岁那年的一夜,她与诗一见钟情。而近年来,舒婷写了许多散文。她在《沦陷于文学》中说,"散文把我出卖得太多"。她接受台湾《中国时报》采访,记者的提问让她大为吃惊,对方似乎对她     

小议《老王》的平常人之心

杨绛是我国著名的女作家,她以散文和小说的创作成就引起世人注目,尤其是她的散文舒缓从容,清丽淡雅,文字中透露出作者的丰富情感。     

小议《老王》的平常人之心

杨绛是我国著名的女作家,她以散文和小说的创作成就引起世人注目,尤其是她的散文舒缓从容,清丽淡雅,文字中透露出作者的丰富情感。     

缘情而绮靡——读曹疏影《虚齿记》

曹疏彰是诗人,也是童话作家。她写诗,同时写散文。就像梁文道先生的评述,散文家可能写不出来优秀的诗作,但是诗人出手写散文,便能看出明显的不同来。     

让学生在语言材料中入情入境——《灰椋鸟》教学案例

[教材分析]《灰椋鸟》是苏教版小学语文第十一册的一篇讲读课文,作者是江苏省革命烈士徐秀娟。这篇散文是她在江苏盐城自然保护区工作期间写的。文章主要描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳     

多重审美视角的勘探与发现——关于洁尘散文创作的一种解读

洁尘是四川知名的散文作家,自1997年以来,她先后在多家出版社出版了二十余部散文随笔集,她在其散文创作中展现出审美视角的不断轮动与转换的特征。这无疑是一种有趣的文学现象。以她的《提笔就老》《一朵深渊色》《啤酒和鲈鱼》为理论观察对象,通过对其分析、评述和阐释,力图窥探作者散文创作的秘密,尤其是作者散文创作给予四川当代散文的深刻启示和理论借鉴。     

真情散文的诉说--评苗莉散文创作

苗莉为邢台文坛有成就的女性散文作家,她的散文充满了"情"味,亲情、友情,对祖国河山之情,对人民之情,表现得淋漓尽致.这种情,空灵、柔软、细腻,如云似水,如歌如泣.她的写法是传统的,却创造了优美的散文意境,其散文的可贵,在于她写了人性、人生,写了现代人的生存状态,她的特点是把散文的意境美和人性美巧妙地结合在了一起.     

人生旅途的真情独白--论张倩的散文创作

青年作家张倩的散文,显示了新一代文学滇写的创作实绩。她的散评议内容丰富,写亲人,叙亲情,展示内心独白;发掘平凡人生中的美好情操;关注生活,思考生活。她的散文艺术特征是真实、自然、形象、亲切。     

宗璞散文散论

在当代散文创作领域,宗璞的散文独具文体特色。因为她深厚的学识修养和独特的生活空间,她的散文就成为了一位知识女性情感经历的表达和思维成果的凝结。在宗璞散文中松和花是出现较多的意象,以此构筑了宁静悠远的意境并通过它们呈现出对于高尚道德境界的不懈追寻。她采用流转自如、音画兼美的语言写人记事、写史记游,她的情感的表达是内敛而节制的,结构却是行云流水般的自由,这恰恰反映出由于环境、学养长期熏染所形成的文化气质和审美格调。     

中考叙事散文阅读复习指要

【考点解析】叙事散文:以写人叙事为主的散文,写的是作者感悟至深的生活体验。通过写人叙事抒发作者独特的感受和情绪。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物的性格特征,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义。如:《背影》《藤野先生》等。     

从生活中积累散文写作素材

<正>散文的特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述,表达作者的观点、感情,并揭示社会意义,它可以在真人真事的基础上加工创造。散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活、精干的文学体裁,所以散文提倡写真人真事,抒发真情实感,这"真"的材料自然来自于作家的生活体验。现代中学语文教材的编写中逐渐加大了活动体验的分量,事实上,这是在要求中学生体验生活,从日常生活中提取散文素材。一、善于捕捉生活经历中的情感因素     

真诚的心声——《四季风铃》随感

常听一些初学写作的年轻人说写散文最容易。可不,每个人过学、读过书的人谁没写过散文?几乎每位教师给学生的第一次作文都是要求写散文。不过,莫里哀的喜剧《醉心贵族的小市民》中那位攀附风雅的市侩那句名言,却从反面向我们的散文作者敲了警钟。他说:“天哪!原来我说了四十多年的散文,自己竟一点都不知道呢。”如果认为怎么说都是散文,怎么写都是散文,那可就真让人不知该哭还是该笑了。     

金潮

正校长:费建中指导老师:李秀芳王益明张美珍岳月清随感初三吴晨龙应台的《目送》是我最爱读的一本书。书中七十多篇散文,基调是忧伤的。她写父亲的逝世,写母亲的老迈,写儿子的远行,写友人的牵挂,等等。她写失利和脆弱、失落和放手、缠绵和虚无……她一点一滴道尽了人生的深沉及起落。有人曾这样评论     

散文教学中的人物分析

“文学是人学”,作为文学作品,散文同小说一样,都是要表现人的。小说是以典型化的手段致力于人物形象的塑造,从而间接地表现作者对生活的认识和感情;散文则往往是以更为自由的方式来写人,从而直接地表达作者的思想感情。所以,分析散文中的人物乃是借助于媒介沿波讨源,体味作者的主观感受,探索作品主题的重要途径。本文试以散文的人物描写类型、特点和手法等三方面,就如何分析散文作品中的人物形象作一些探讨。散文的写人,随着记事、绘景、状物和抒情的不同,而呈现出较为复杂的情况。有的直接地全部写人。如《母亲的回忆》按时间顺序有重点地记叙了母亲勤劳、俭朴、     

石评梅散文的抒情色彩

石评梅,是我国二十年代继冰心,冯沅君等之后又一位活跃的女作家。她写诗歌,写小说,写剧本,也写散文……。从开始创作到一九二八年不幸病逝,短短六年左右的时间,就为我们留下了十分可观的文学遗产。其中,为数最多、在她病逝后又得以结集出版的是散文。石评梅的散文大多数是抒情散文。作品抒发的都是出自作家肺腑的真情。在抒情达意时作家采用了多种艺术手段,而且文采绚丽、挥洒恣肆,表现出明显的个性特点,受到时人的称赞。