我心中的语文教育

语文，是最包罗万象的学科，教语文是最辛苦劳碌的。然而语文又是最具人性的学科，教语文最能感受人间冷暖；语文也是最美的学科，教语文最具美感享受。于是，作为语文教师，我在辛苦之中有着与学生的心灵交流，享受为人师、为人友的快乐；有着与文本的触摸对话，享受在文学殿堂徜徉的愉悦。语文让我更睿智，让我更有人文情怀。     

让有价值的成为学生喜欢的

什么最有价值？就语文教学来说．我认为能提升学生语文素养的就是最有价值的。但因学生年龄小．认识力、控制力不足等原因,致使他们有时喜欢的不一定有价值,所以教师不能过度地给予学生自主,任由他们想读什么就读什么,想怎么学就怎么学,而应充分发挥主导作用,千方百计地让语文学习中最有价值的东西成为学生喜闻乐见的、津津乐道的。     

关于语文教育可持续性的思考

在新课程理念下,什么样的语文教学有利于学生的可持续发展?哪些语文活动能让学生难以忘怀?什么样的语文教师最受学生欢迎? 笔者认为,真正实现语文教学可持续发展,有如下举措可供借鉴.     

语文教学要走进生活

新一轮课程改革,强调教学要从学生已有的生活经验出发,让学生体会到语文就在身边,让学生在生活中学习语文、运用语文,让语文教学走进生活,从而激发学生乐学的情感,发展学生创新思维能力,促进学生个性发展,奏响语文课改的最强音。     

浅谈小学语文朗读教学

语文教学对于学生来说是最基础的教学,学生只有学好语文,才能够对基本的材料做一个基本的理解。从这个意义上来讲,语文教学是最基本的教学,只有学好语文,学生才能够有一个良好的基础把其它学科学习得更好。     

提高后进生语文水平的五种途径

语文是基础教育中最重要、最有影响的学科之一。语文教学的优劣，既决定学生语文水平的高低，又影响到学生对其它学科的学习。那么，怎样改变语文学习后进生（下文简称后进生）的学习，激起他们对语文的情感，增强其语文学习能力，提高语文水平呢？     

让语文教学因充满激情而动人

有相当部分的学生不爱上语文课,这是一个不争的事实。这也不能不说是语文的悲哀。作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科,屡屡遭受学生的冷遇,原因固然是多方面的,如:语文试卷的偏题、怪题,不切合学生实际的阅读文本等。但究其根源,语文教师毫无激情的讲析也难辞其咎。我们有时会遇到这样     

我教学生办文学报

谁都知识，语文教师应在提高学生的学习兴趣上下功夫。而谈到提高学生语文兴趣的方法，语文教师都能举出七种八种。我教中学语文30多年，各种方法都试过，觉得提高学生语文兴趣最有效的方法，莫过于组织文学社、教学生办文学报了。     

快乐语文教学与实践

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

提高学生写作水平途径探

作为语文教师,最基本的任务是培养学生的语文素养,提高他们的写作水平。然而,怎样才能切实有效地提高他们的写作水平呢？     

多媒体让小学语文教学走进生活

美国教育家华特说：“语文的外延与生活的外延相等。”这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。因此,语文课应该是最贴近学生生活、最具有使用价值、最丰富多彩的课。教师运用多媒体可以把生活的“活水”引入课堂,为学生创设语文活动实践的机会．把语文学习延伸到课外,从而提高学生的语文综合素养。     

如何提高初中语文教学质量

语文是最基本的交际工具,只有孜孜不倦的学习及培养,方能利于学生语文素养的形成与发展,也是学生全面发展的基础,这才体现了语文在教学培养中得重要性。《语文课程标准》强调：语文教学应＂关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式＂。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此、在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。那么如何开展语文教学呢？     

快乐语文让语文教学焕发新光彩

语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来？怎样让学生喜欢语文,快乐地学习语文,让语文成为学生生命的一部分？我进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”包含三个层面：第一,让学生喜欢语文课,在语文学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢阅读和写作,能够感受到读写的快乐,能够欣赏语言文字中内涵的哲理美、诗意美;第三,能够积极参与创造性的语文活动,并从中感受到创造的快乐。     

浅谈小学语文阅读教学的重要性

在小学语文教学中，阅读是整个语文教学的中心。它是小学语文教学中最基本最重要的环节，它综合具备听、说、读、写训练，不仅是学生识字的重要途径，同时又是学生写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。     

谈语文教学与学生创新精神的培养

语文是最具有开放性,最有创新内涵的人文学科,如何利用语文教学培养学生创新精神是摆在语文教师面前的大课题,笔者在几年的教学实践中也一直关注这一问题,现提出几种看法,就教于方家。一、确立新的学生观,为培养学生创新精神打好基础教师要以培养思维活跃、大胆创新、敢说敢做的学生为目标,彻底改变培养“乖孩子、听话孩子”为目标的种种作法,构建师生间亲密无间、朋友式的师生关系,这对学生的学习兴趣和情感的培养,对学生思维的发展和人格健全有着不可估量的作用,也是实施素质教育的不可缺少的前提条件和重要一环。只有这样才能培养孩子的…     

拷问语文教学

拷问之一：真语文？假语文？ 纵观时下的语文教学,你会发现,学生的分数确乎在不断地提高,而我们的教师却越教越累。学生越来越厌学,语文甚至成为最不受学生欢迎的学科。语文是我们的母语．语文理所当然应该成为人文性最强、内容最丰富、最有光彩的学科。静下心来,痛定思痛,我们就会明白,我们哪里是在教语文。我们只不过是领着学生日复一日地在做题罢了,即使在说。也是在说着应对试题的话。长此以往。我们的语文教学怎会充满活力,     

刍议多元化教学创建小学语文活跃课堂的策略

语文知识是学生学习其他学科知识的重要基础,而小学语文知识也是语文知识中最为基础的知识,因为小学语文教学内容涉及一些声母、韵母和拼音等基础知识的学习,其是学生掌握语文知识的最为基础的知识板块。而伴随着新课程标准在现代教育事业中的实施和落实,对学生的学习知识的要求逐渐严格。因此为了保证学生在小学阶段能够有效学习语文知识并把自己所学的语文知识运用到实际生活之中,教师在教学课堂中可以采用多元化教学模式帮助学生学习小学语文教学内容,如:情境教学和生活化教学等多种教学形式创建活跃课堂。     

小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读是一个人涉猎知识的重要途径,也是一个人汲取中华灿烂文化的重要手段,在学习灿烂文化的过程中可以提升自己的品味,陶冶自己的情操。可以见得,在语文教育教学中提升学生的阅读技能是非常重要的,语文教师要在平时的教学中教给学生最基本的阅读方法,引领学生探索未知世界,进一步提升学生的语文素养。提高学生的阅读能力和学生的写作水平,是语文教育教学中重要的环节。     

大胆一些 大气一些

现在语文教学的大气候跟前些年相比,已有了翻天覆地的变化,语文人文性的确立、新教材的使用和近期新课标的颁布,应该说为语文教学创造了相对宽松、相对理想的环境,因此,我们有理由说,我们可以大胆一些,大气一些,进行非应试教育的真正意义上的语文教学。一语文是最体现人文性的学科,因为课文是文质兼美的,学生是生动活泼的,老师又是最具人文色彩的。语文学科的特殊性,决定了语文课更多的是让学生体验语文、感受语文,在体验和感受中培养学生的语文素养和语文能力。但无可否认,我们还没有走到这一步。“课文无非是一个例子”,我们没有把课文当…     

学好语文，从“读通课文”做起

阅读教学的第一步是什么？让学生读通课文。在对一个班级不了解的情况下,如何快速了解学生们的语文水平？让学生朗读课文。学好语文的第一步,也是最关键的一步就是“读通课文”。那么,如何训练学生读通课文呢？