“0就是没有”吗

“０就是没有”吗说“０就是没有”是不严密的。因为，在实际生活中，用“０”来表示的意义还有很多，例如：表示数位，将一个０放在某一自然数的右边，这个数就扩大１０倍，这“０”起着数位的作用；表示精确度，如近似数０．３０，是精确到了百分位，而近似数０．３，只...     

好动就是“多动症”吗

小宇特别好动,只要醒着就闲不下来,妈妈对此非常焦虑,觉得他儿子是不是得了"多动症"?为让儿子安静下来,她带儿子去学电子琴,安排他上英语课、绘画课,给他讲道理,甚至责骂过、动手打过,却没什么成效。     

“蠢蠢”就是“愚蠢”吗

高中语文第二册《病梅馆记》一文中有“梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之氏,能以其智力为也”一句,课本未加注释。五省(区)编写的《高级中学语文第二册教学参考书》将这句翻译成“梅的枝干的横斜、疏朗、弯曲,又不是愚蠢的、只知赚钱的人能凭借他们的智慧能力做到的。”《古诗文译注》(中国农业机械出版社出版)以及其它一些参考书对这一     

“父”就是“父亲”吗？

因动,即“因动用法”,指动词性成分表示的动作行为是因为宾语而产生的。如: ①冬暖而儿号寒,年丰而妻啼饥。(韩愈《进学解》) ②内史庆醉归,入外门不下车。万石君闻之,不食。庆恐,肉袒请罪,不许。(司马迁《史记·万石张叔列传》)     

“对簿公堂”就是“打官司”吗?

2000年12月23日晚,中央一台在“新闻调查”栏目播放了题为《罗润俏的官司》的专题片。罗润俏因丈夫有婚外情且与第三者生了儿子,忍无可忍,毅然拿起法律武器,以重婚罪状告丈夫。但由于证据不足,只得求助公安机关。这时,主持人说了这样一句话:“随着公安机关的介入,他们俩又会以什么样的形式对簿公堂呢?”让人听后非常纳闷:“对簿公堂”就是“打官司”     

“省略”就是“改写”吗？

这是新教材高中《数学》(上)第二册第12页的一道例题。教材上是用比较法去进行证明的,当然还可运用分析法、反证法去证明。经研究用构造法去证明,另有一番风味。1.构造比例式证明基于所证式子的分式结构,故可构造比例式,并运用比例的性质和不等式的放缩性质去证明。     

“子规”就是“布谷”吗？

新老语文教材选取的文学作品中，一直把“子规”释为“杜鹃鸟也即布谷鸟”，笔者认为，这种“也即布谷鸟”的注释是不准确的。     

“单位名称”就是“名数”吗?

梁老师:在学习应用题时,要用“单位名称”,“单位名称”就是“名数”吗?请您给我们讲一讲。丕蕾丕蕾同学:你探究学问的态度很好。现在我们来回答你提的这个问题。许多同学经常把“单位名称”和“名数”混淆起来,如:把“27公顷”、“36米”里的“公顷”、“米”说成是“名数”。其实“公顷”、“米”等是单位名称。那么什么是“单位名称”呢?与名数又有什么不同呢?在生产和生活中,需要进行各种事物的计量,就是把一个暂时未知的量同另一个规定的已知的量作比较;这个规定的已知的量,叫计量单位。如我们要计量操场跑道的长短(暂时未知的量),就把…     

“父”就是“父亲”吗？

初中《语文》新教材第三册《塞翁失马》有“近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡,人皆吊之.其父日:‘此何遽不为福乎?”’一段,《教师教学用书》把文     

“问题解决”就是“题海战术”吗

一次 ,一位中学老师告诉我说 :“目前 ,中学数学教学仍然主要是搞解题研究 .现在管它叫‘问题解决’,其实就是过去的‘题海战术’,说法变了 ,其实是一回事 .”咋听 ,似很惊呀 .于是 ,在这次中学数学教师培训班上 ,我就此向他们提出一个问题 :“‘问题解决’是不是‘题海战术’?”结果 ,有 35 的人回答说 :“说法不同 ,做法一样 ,实质一回事 .”有 15 的人无法判断 ,只有15 的人说 :“不同”,但却说不清为什么 .由此 ,我们也可窥见“轰轰烈烈谈素质 ,扎扎实实搞应试”现象之一斑了 .我们的教师太熟悉“应试”教育了 ,以至观念“根深蒂固”.难…     

“可能性”就是“概率”吗?

案例背景: "可能性"作为教材中新增的内容,被广大的小学数学教师和学生慢慢熟悉,但教学仍处于摸索和尝试阶段,出现较多的问题,如"究竟什么是‘可能性’""为什么要学习‘可能性'""用什么样的方式来进行教学"等.我自己在教学中,就发生这样的现象. 案例描述: 1."妈妈明天一定会给我买新书包"是确定现象吗? 学习"可能性"后,我在黑板上写下"一定""可能""不可能"三个词,然后让学生用这三个词分别来说句话.有的学生说:"明天太阳一定会从东方升起."我肯定了他的回答.有的学生说:"妈妈明天一定会给我买新书包."我对此不置可否,接着请其他学生继续说.课后,我仔细想了想:"妈妈明天一定会给我买新书包"这件事情并没有发生,所以不是确定的,但"明天太阳一定会从东方升起"也没有发生,却是确定的,这怎么解释呢?     

主动投案就是“自首”吗

主动投案就是“自首”吗编辑同志：我单位职工王某，去年９月以来盗窃摩托车多辆。冬季严打斗争开始后，慑于严打形势，在其父母的规劝下，王某于近日主动到公安机关投了案。一时间，我单位职工纷纷议论，认为王某的行为已构成“自首”，他会得到法律的宽大处理。请问，这...     

前面就是“前面”吗?

in front of意为"在……前面",表示在某事物外部(不与其接壤)的前面。例如: The restaurant is in front of the post office.饭店在邮局的前面。in the front of意思也为"在……前面",表示在某物体的内部(与其接壤)的前面。例如:     

聚焦“坚韧”

坚韧就是不埋怨命运的坎坷,不感叹生活的无情;坚韧就是突破,就是创造,就是追求,就是永不停止地坚持。     

“不为”里的坚忍

豫剧大师马金凤在80年的演艺生涯中,每次演唱完后,为保护嗓子,都要喝上一碗面汤,这是当年她唱戏把嗓子唱哑后,一位老中医告诉她的保养方法。这习惯马金凤一天都没有中断过。为了保护嗓子,她     

“食之”就是“吃饭”吗?

每次讲苏洵的《六国论》中,“则吾恐秦人食之不得下咽也”这句话时,很自然地讲成:“那么我恐怕秦国人连吃饭都吃不下咽喉去了”,从没有过过多的考虑。近来在带领学生复习这篇课文时,突然有个学生提出疑问,认为“食之”是“吞食他们(六国)”的意思,整句话可以理解成“那么我恐怕秦国人要吞食他们(六国诸侯)也吞不下咽喉去时哩。”我脑中咯噔了一下,觉得这个意见值得重视。     

“教课文”就是“教语文”吗

＂教课文＂与＂教语文＂差不多,平时我们老师所说的＂教语文＂,其实就是＂教语文书＂,也就是＂教课文＂,能把课文教好,其实就是一个很不错的语文老师了。但＂教课文＂与用课文＂教语文＂是两个不同的概念,用语文书“教课文”,其实就是传统的“教书匠”;     

something就是“某事,某物”吗

som ething等词的一般意义和用法在英语中有几个词som ething—nothing—anything—everything,som ebody—nobody—anybody—everybody,som eone—noone—anyone—everyone等,它们一般都用作合成代词,作单数看待,表示“某物”、“某人”等含义。这些词用途广泛,用法灵活,在句子中可做主语、宾语或表语。一般来说,som ething,som ebody等词用于肯定句中,而anything,anybody等词用于否定句、疑问句或条件状语从句中。例如:……H e couldn t hear anything,but he w as surethe knock was bringing som eone to the door.[1]他听不到什么动静…     

孩子不“顶嘴”就是好事吗

有三种类型的家长让孩子不项嘴或不想顶嘴或不敢顶嘴:一、专制型家长这类父母亲对孩子管教严厉,要求严格,期望过高,教育方法简单粗暴,批评斥责是家常便饭,不懂得赏识孩子,家庭没有民主。     

可怕的“坚韧”

记得几年前的高考语文卷中,曾有这样一道作文题:我最崇尚的品格——坚韧。此题既出,遂使得天下多少学子绞尽脑汁挖空心思在考场上信笔“制造”着一场又一场可怕的“灾难”:或遭遇车祸,或生病致残,或亲人罹难,甚至家破人亡……以期在与“厄运”的搏斗中昭示“扼住命运的咽喉”之要义,彰显出自己坚韧不拔的英雄本色,进而博得判卷者的感动和高分。孰料千篇一律的情节反招来了阅卷老师的腻味甚至反感,以致出现了写真实经历亦被视为“矫情”而被判低分的事。前些天在某一重点中学装潢精美的“优秀学生事迹宣传栏”中读到了一则颂扬一位“学习尖子”的“先进事迹”。从这位学生被大肆渲染的“行状”来看,称其为“品格坚韧”的确是毫不为过的。这是一位女生,自幼便因父母从军而与外婆一起生活。就在她高中阶段的一次期末考试期间,病危的外婆在病榻上极想与外孙女见上一面,这位女生却坚守考场,直到考完最后一门才回家,而此时的外婆早已带着莫大的遗憾撒手归西。不久,在学校隆重推出的“成绩公布榜”上,这位女生荣登榜眼,获得第二名。实不知这样辉煌的成绩能否告慰外婆的在天之灵?这位中学生“坚韧”的品格不能不令人叹服。叹服之后,你又不得不承认这样一个事实:对今天的不少学生来说,亲人...