为培养学生个性发展创造条件

基础教育中创新精神的培养更具有紧迫性和现实意义，创新精神的培养个性发展是关键。学校教育应该为具有不同察赋和不同潜能的学生创造一个发展空间，提供一个开发潜能、勇于发展学生个性特长的机会。     

实施个性教育 促进学生个性发展

随着新世纪的到来和教育改革的不断深入 ,高等教育人才培养个性化问题日益引起人们的重视。这里仅就这一问题 ,谈谈我们的一些思考和实践。　　一、对个性教育的思考由于观念的落后和体制上的共性制约 ,我们过去一直实行一种模式化的教育 ,即统一的学制、统一的教学大纲、统一的教材和教学方法、统一的学习评定方式 ,致使学生在学业上、品格上缺乏个性特色 ,千人一面、千校一面 ,与丰富多彩的社会需求形成反差。模式化教育的最大弊端是抹杀个性导致主动精神的压抑和创新意识的扼杀。个性教育则是针对教育对象个体身心特点进行有个性特色的教…     

手工教学对促进学生个性发展的作用

在美术教学中,手工制作课作为授课内容之一.对学生的美术技能、发明创造等素质的提高,具有重要的教育意义。它既是对基础专业知识掌握的一种升华,使平面的形象立体化,又是对专业特性所赋予的个性化的进一步深化,在几年的美术教育实践中,我们深感手工制作对促进学生个性发展起到了积极的作用。     

实施分层教学 促进个性发展

《普通高中数学课程标准(实验)》指出：数学教学是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的一种活动．“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”这就要求教学必须面向全体学生，适应每一位学生的发展需要，     

体育与学生个性发展

上体育课,学生拥有较大的活动空间,能充分展示自己的性格,显示个体差异。体育教师即要教授体育知识,又要指导学生在体育运动中健康地发展自己的个性。一、体育教学促进学生个性发展1.承认个性差异的存在。由于学生的个性不同,在体育运动中的表现也不尽相同,运动能力以及运动量的负荷也不一样。教师对学生的要求不应强求一致,而应分类施教。2.努力培养学生的自我意识。自我意识是意识的核心内容,标志着个性的形成与发展的水平程度。作为教师应该有目的培养他们的自我意识,用高尚的社会影响因素作为支配他们参加体育运动的内驱力,为个性的发展…     

塑造与培养学生个性的渠道和方法

我校在近几年的教育、教学实践中，为适应培育创新型人才的需要，我们狠下决心转变传统的教学观念，大胆实践、勇于探索在塑造与培养学生个性发展方面，摸索出一套科学而行之有效的方法。     

实施优质教育促进学生个性发展

发展学生个性是基础教育的根本任务.东莞市新世纪英才学校经过一个阶段的研究和实践,在培养学生的共同生活能力、表现自我能力和创新实践能力三个方面取得了突破性的进展,为"个性发展教育"的实施开拓了通道.     

实施优质教育 促进学生个性发展

发展学生个性是基础教育的根本任务。东莞市新世纪英才学校经过一个阶段的研究和实践,在培养学生的共同生活能力、表现自我能力和创新实践能力三个方面取得了突破性的进展,为“个性发展教育”的实施开拓了通道。     

以人为本 发展个性——关于中学历史课教学的几点思考

中学历史课教学在社会发展、教育变革的新形势下，日益不能适应素质教育以人为本、发展个性的要求，本文对此提出了一些建议：历史课教学应当以人的发展为培养目标；要利用学生的好奇心，培养他们的创新精神；要适当补充历史背景知识，丰富历史课教学；要把历史知识的学习和人文素质教育和谐地统一起来。     

实施素质教育 发展学生个性

素质教育是相对于应试教育而提出的。应试教育本质是围绕着考试的教育。培养的目标是使受教育者达到能够对教学内容理解、掌握，其评判教育效果的标准是以考试分数的高低为依据，在应试教育中，教育的内容范围往往局限于教学大纲、教材等等，学生的思维也仅仅局限于教科书和教师传授的知识，学生对这些不能有任何怀疑和超越，对学生的     

影片教学法促进中学生个性发展

正中学阶段是青少年身体、智力和道德成长的关键时期。本文探讨了如何利用电影让学生参与到道德困境的讨论中来,以促进学生批判性思维和个性发展。作者认为,在课堂上采用影片教学法,可以激发学生通过流行电影中的道德困境,来反思自己的价值观和信仰。此外,作者还向读者提供与品格教育相关的电影篇目,以供中学教学使用。这篇文章的重点,是为教师提供充满吸引力和活力的教学形式,帮助中学生成长为负责任的公民。     

高职高专音乐实践活动与学生个性发展探究

高职高专教育成为扩大青年就业的重要途径,目前我国转变经济发展方式,建设创新型国家,高职高专院校职业技能是关键,培养人才是核心。这就要求学生学习新技能,成为一专多能适用型人才。在校掌握扎实基础知识的同时积极参加实践活动,使学校培养出的学生成为市场经济需要的人才。     

在大学物理教学实践中促进学生个性发展

本文通过教学实践，就如何在《大学物理》教学中发展学生的个性，从教学内容、教学方法，以及评价体帝j上作了初步的探索和尝试，并就如何在实际教学中尊重学生的个性发展的具体做法作了分析和总结，为今后进一步深化教学改革提供了理论依据。     

实施素质教育促进学生个性发展

素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流,实施素质教育势在必行。如何通过实施素质教育,促进学生个性发展,这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。现从三个方面简论如下：     

发展学生个性是创新教育的基础

创新教育是"以人为本"的教育,是发展个性和开发创造性潜力的教育.因此,培养学生个性是创新教育的一项重要内容,并且发展学生个性是创新教育的基础.     

实施分层教学促进学生发展

学生的个性差异、认知差异、兴趣差异等个体之间的差异是普通存在的。根据多元智力理论，实施分层分类教学，促进有差异的学生在原有的基础上都能得到发展，这是符合新课程改革的一个基本要求。     

浅论中学体育教学与学生个性发展

本文主要论述在体育课堂教学中,教师如何有意识地激发学生的兴趣,培养学生的能力,满足学生的个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。     

转变传统教学观念促进学生个性发展

培养适应广泛就业需要的复合型人才,是职业教育改革发展的潮流和趋势,在技师学院的教学过程中,教学观念、手段的运用对学生的个性发展起着至关重要的作用,转变传统教学观念,从而促进学生的个性发展。     

促进学生个性发展

高中体育课堂中,随着新课改的不断深入,摆在我们面前的一个十分现实的问题就是改变体育课堂教学方式,扭转过于重视接受性学习的倾向,有序拓展学生多样化的个性发展空间.使体育课成为学生最喜爱参与、提升个性全面发展的一门课程.